感受生命的意义(公开课)

各行各业工作者图片展示，告诉我们怎 样的一生是值得过的？
➢ 活出自己的人生，实现自我的价值， 这样的一生是值得的。
郭明义
➢ “帮助别人，快乐自己！”对于郭明义来说，帮助 别人是一件很快乐很有意义的一件事。
➢ 白方礼与郭明义的事例告诉我们怎样的一生是值 得过的？
在别人需要时，付出爱心，承担起自 己的责任。
课后作业：“我”做导演（书P114 拓展空
间） 将来 的你，会有怎样的生活呢？请你选择将 来的某个年龄段，尽可能地描述那个阶段自 己的情况，如家庭、学业（事业）、财富、 人际交往、健康、社会服务······ 教师寄语 同学们你想过怎样的生活？该如何创造想要 的生活？是要庸庸碌碌混日子，还是要精彩 地活着？这是你们一辈子需要认真思考和实 践的问题。
（3）为社会：➢ 将个人追求建立在人类 共同需要的基 础上。
➢知识补充：生命的价值不在于生命 的长短，而在于自己为他人、为社会 所做的贡献。
他说：“一个人不 知道自己为什么活 着的时候，他将是 迷茫的、没有动力 的、空虚的、不快 乐的。”
你赞同这种说法吗？你有过这样的感受吗？ 他的话告诉我们:
2.探索生命的意义有什么重要性？
探索生命的意义，是人类生命 的原动力之一。只有人类才可 能驾驭自己的生活，选择自己 的人生道路。
师点拨：也只有懂得为什么活着，才能更 好地驾驭自己的生活，才能选择 并走好自己的人生道路。
爱 因 斯 坦
人只有献身社会,才 能找出那实际上是 短暂而有风险的生 命的意义.——爱因 斯坦
生活就像海洋, 只有意志坚强的 人,才能到达彼 岸.——马克思
名人名言告诉我们的道理： 不同的人对人生的意义有不同的理解，不同的人 有不同的人生。
在不同的人眼里人生 意义是不同的，他们 的做法也是不同的， 人生轨迹也是不同的。
在相同起跑线上的两 个人，人生轨迹也是 不同的。这说明了什 么？
3.生命是独特的，生命意义是具体的。
每个人的生活不尽相同，对人生意义的理解 就不同，付出的行动就会不同。我们都是在 自己的生活经历中一点一点地构建自己，形 成人们所说的“我的人生”
他们具有爱国主义精神,无私奉献的精神,高 度的社会责任感！
他们的事例告诉我们怎样的一生是值得过得？
将个人追求建立在人类共同需要的 基础上，这样的一生是值得过的。
1.什么是有意义有价值的生命?
（1）为自己： ➢ 能够活出自己的人生， 实现自我价值。
（2）为他人： ➢ 在看到别人的需要时付 出自己的爱心，能承担 起自己的责任。
➢ （2）在别人需要时付出自己的爱心，都能
➢
承担起自己的 责。任
➢ （3）将个人追求建立在人类 共同需要的基础上。
➢ 2、探索生命意义，是人类生命的 原动力之一。 只有人类才可能 驾驭自己的生活，选择自己
的人生道路。
➢ 3、生命是 独特的，生命意义是具体的。
➢ 4、生命的意义需要自己 发现和 创造。
欣赏视频：人为什么活着
第十课 绽放生命之花
学习目标：
➢ 1、知道生命是独特的，生命的意义是具体的； ➢ 2、懂得怎样的一生是值得的； ➢ 3、了解探索生命的意义是人类生命的原动力
之一； ➢ 4Leabharlann Baidu明确生命的意义需要自己发现和创造。
自学展示：
➢ 1、人生价值的表现：
➢ （1）能够活出自己的人生，实现 自我 价值。
➢ 师点拨：（在人类生命的接续中，我 们能为自己的生命找到一个位置，担 当一份使命。实现自己的人生意义。）
想一想： 同学们，你们看这件瓷器漂亮吗？
4.生命的意义像 一件精致的瓷器， 需要自己去发现 和创造。
拓展提升
作为一名在校的中学生，我们应该如何去实现自己的 人生价值呢？（从生活点滴做起） 1、努力学习，上好每一节课。 2、珍惜时间，爱惜身体，珍惜生命。 3、待人友善，关心班集体，为集体做贡献。 4、孝敬父母，尊重长辈。 5、树立远大理想并不断奋斗。
课堂练习
➢ 1.安徽省凤阳县小岗村党支部书记沈浩同志积劳成疾，猝 逝在工作第一线，年仅45岁，人们称他为“离不开的好干 部”。沈浩的事迹启示我们（ C）
➢ ①人生是短暂的，要多替自己着想 ②生命的价值因对社 会的贡献而获得延伸 ③生命的意义不在于长短，而在 于内涵 ④实现人生价值要从一点一滴小事做起
➢ A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④
➢ 2.每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中 一点点地构建自己，形成人们所说的“我的人生”。这主 要说明（B ）
➢ A.生命是短暂的，我们应珍爱生命，寻找生命的意义 B.生命是独特的，生命的意义是具体的 C.生命是一个 逐渐丰富的过程 D.人类改造环境的能力非常强