浅谈中学体育课外活动
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强课 外 活动 的效 果 。 关键词 ： 中 学 现 状 动 机 兴趣 课 外 活动 １ 、 体 育课 外 活 动 的 特 点 ４ 、 提 高 中学 生 参 加课 外 体 育 活 动的 兴 趣 性 。 实效 性 的 主 要 措 施 ４ ． １ 、 要激发 学生参与课 外体 育活动 。 像 学 生 说 明 参 与 体 育 活 组织俱乐部 ， 让 学 生报 名 参 加 俱 乐 部 ， 以俱 乐 部 的形 式 组 织 学
体 育教 育
Ｐｈ ｙ ｓ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
浅谈 中学体育课外活动
口 邬舂秀 （ 新 丰中学 江苏 大 丰 ２ ２ ４ １ Ｏ ０）
摘要 ： 本 文 着重 调 查 了 中 学生 课 外 活 动 兴 趣 、 动 机 。 旨在 探 索 中 学课 外 体 育 活 动 的 现状 和 提 高 中 学生课 外 体 育 活动 的主 动 性 和 自觉 性 ， 增
“ 大课堂 ” ， 课 堂 几 十 分 钟完 成 不 了 的任 务 以及 学 校 各 种 任 务 将 在 课 外 体 育 活动 过 程 中得 到 最 大 限 度 的 弥补 和完 成 。 课 外 体 育 活 动 作 为
从 调 查 和 座 谈 的结 果 来 看 ， 中学 的 学 生 不 太 喜 欢 参 加 课 外 体 育活动 ， 他 们 的 课 余 时 间 的 安 排 用 于 学 习 的 比较 多 ， 用 于 活 动 的 比 较少 ， 这 是 由于 现 在 的 学 生 家 庭 对 学 生 的 要 求 比较 高 ， 都 希 望 自己 的孩子有一个 号的未来 ． 都 让 学 生 把 业 余 的时 间都 用 在 学 习 上 面 ， 学 生 为 了考 一 个 好 的 学 校 都 在 努 力 学 习 ，都 把 课 余 的 时 间用 在 学 习 上 面 ， 只有 少 数 的 学 生 为 了更 好 的学 习 或 者 提 高 身 体 机 能 和 素 自动 的去 进 行 统 一 锻 炼 ，但 总 的来 说 中 学 生 用 于课 外 体 育 活 动 的 时 间 就 比较 少 。 参 加 课 外 体 育 活 动 的 学 生 对 其 调 查 的结 果 表 明 ： 男 生 参 加 课 外 体 育 活 动 的动 机 多 集 中在 增 强 体 质 ， 提 高 学 习 效 率 及
５ 、 结Hale Waihona Puke Baidu论 与 建 议
（ １ ） 要 完 成 增 强学 生 体 质 增 进 学 生健 康 的 任 务 ， 仅 靠 每 周 几 十 分 钟 的 体育 课 教 学 是 远 远 不 够 的 ．需 要 通 过 开 展 一 系列 丰 富 的课
３ ． １ 、 中学 生参 加 课 外 体 育 活 动 的 动 机 与分 析
中学 生 主 要 是 本 校 的 在 校 中 学 生 。
２ ． ２、 研 究 方 法 ‘
主要对 １ ０ ０ ０名 在 校 中学 生 采 用 问卷 调 查 并 对 其 中一 部 分 学 生 行 体 育 锻 炼 进行座谈 ， 在此基础上进行资料分析和统计 。
３ 、 调 查结果的分析 、 研 究
活 动 中 的组 织 及 辅 导 工 作 。加 强早 操 在 课 外 活 动 起 核 心 作 用 ， 加 强 高 年级 学生 课 外 活 动 管 理 工 作 。 （ ３ ） 中学 生课 外 活 动 兴 趣 和 动 机 富 有 显 著 的 懒 惰 性 ， 要 激 发 学 生 的 兴 趣 鼓 励 学 生 参 加 运 动 ．使 学 生 掌握 一 到 两 门 锻 炼 身 体 的 手 段， 养成锻炼的习惯。 使学 生进 入 高 校 和 社 会 后 ， 工 作 的 同 时 不 忘 锻
总之 ， 学 校体 育 的改 革 需 要 我 们 重 新 认 识 学 校课 外 体 育 活 动 的
重要地位 ， 随着体育走 向 世界 ， 面向未来 ， 社 会 主 义 建 设 以及 人 们
３ ． ２、 研 究 结 果
文化 、 生 活 的 改 变 和变 化 ， 终生体 育之思 想被人们 所重视 ， 尤 其 是 是把培养学生“ 体育能力” 作 为 学 校 体 育 目标 的 重 要 之 一 。 随 着 学 校 体 育 改革 的不 断深 化 ， 学 校 课 外 体 育 活 动 将 成 为 学 校体 育 自身 的
好 与 特 长 自由选 择 ４ ． ３ 、 学校根 据学生 的喜好 开设课余 俱乐 部和社 团 。 由学生 自 己进 行 组 织 和 管 理 。 体 育 教 师 作 为指 导 教 师 参 与 进 去 ， 带 动 学 生 进
现 了 教 师 的 导 向性 、 组 织 的灵 活 性 、 群体的协调性、 同伴 的 激 励 性 和 方 式
课 外 体 育 活 动 是 素 质 教 育 体 系 中 的活 动 课 程 ， 其 特点是 ： 课 外 教师的教学内容的约束 ， 学 生 可 以根 据 自身 的 喜 好 进 行 有 选 择 的运 时间 ， 可 以单 独 练 习也 可 以小 群 体 进 行 练 习 。课 外 体 育 活 动 主 要 体
炼， 以 良好 的 身 体 投 入 到工 作 中 ， 为 社会 主义 建 设 添 砖 加 瓦 。
抓 好 体 育 教 师 在 课 外 体 育 体育活动的男生 ２ ５ ６人 ， 女生为 ７ Ｏ人 。 参 加 课外 体 育 活 动 的学 生 的 任 在课 外 体 育活 动 中 的组 织 和 协 调作 用 。
学 生 运 动 的 自主 性 和 自觉 性 。 ２ 、 研 究 对 象 和 方 法
２ ． １ 、 研 究 对 象
引 导 学 生 参 与 课 外 体 育 活 动 体 育 活 动 时学 生 自我组 织进 行 体 育活 动 和 锻 炼 过 程 ， 其 不 受 时 间 和 动 的益 处 。
让 更 多 的 学 生 能 够参 与进 来 。 动， 在 课 外 活 动 中教 师 只 是 辅 助 指 导 ， 学 生 自 由分 配 运 动 和 休 息 的 生 进 行 运 动 锻 炼 ， ４ ． ２ 、 根据学 生兴趣 爱好 。 自 由选 择 内容 进 行 相 对 稳 定 的 活 动 学 生 只有 对 这 一 项 目有 兴 趣才 能积 极 的参 加 。 我 们 应 该对 在校 学生进行调查 ， 了解 学 生 喜 好 的运 动 项 目 ， 由学 生 自己 根 据 兴 趣 爱
课外体育活动问卷调查结果显示 ］ ０ ０ ０名 学 生 中 自主 的参 加 课 外 体 育 活 动才 能 得 以实 现 。
外体育活动的只有 ３ ２ ６人 。 不 主动 参 加 的为 ６ ７ ４人 。主 动 参 加 课 外
动机 ： 见（ 表 １ ）
表 １
（ ２ ） 加强课外 活动的组织工作 ， 根 据 中学 自身 的 特 色 抓 好 班 主
体 育教 育
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浅谈 中学体育课外活动
口 邬舂秀 （ 新 丰中学 江苏 大 丰 ２ ２ ４ １ Ｏ ０）
摘要 ： 本 文 着重 调 查 了 中 学生 课 外 活 动 兴 趣 、 动 机 。 旨在 探 索 中 学课 外 体 育 活 动 的 现状 和 提 高 中 学生课 外 体 育 活动 的主 动 性 和 自觉 性 ， 增
“ 大课堂 ” ， 课 堂 几 十 分 钟完 成 不 了 的任 务 以及 学 校 各 种 任 务 将 在 课 外 体 育 活动 过 程 中得 到 最 大 限 度 的 弥补 和完 成 。 课 外 体 育 活 动 作 为
从 调 查 和 座 谈 的结 果 来 看 ， 中学 的 学 生 不 太 喜 欢 参 加 课 外 体 育活动 ， 他 们 的 课 余 时 间 的 安 排 用 于 学 习 的 比较 多 ， 用 于 活 动 的 比 较少 ， 这 是 由于 现 在 的 学 生 家 庭 对 学 生 的 要 求 比较 高 ， 都 希 望 自己 的孩子有一个 号的未来 ． 都 让 学 生 把 业 余 的时 间都 用 在 学 习 上 面 ， 学 生 为 了考 一 个 好 的 学 校 都 在 努 力 学 习 ，都 把 课 余 的 时 间用 在 学 习 上 面 ， 只有 少 数 的 学 生 为 了更 好 的学 习 或 者 提 高 身 体 机 能 和 素 自动 的去 进 行 统 一 锻 炼 ，但 总 的来 说 中 学 生 用 于课 外 体 育 活 动 的 时 间 就 比较 少 。 参 加 课 外 体 育 活 动 的 学 生 对 其 调 查 的结 果 表 明 ： 男 生 参 加 课 外 体 育 活 动 的动 机 多 集 中在 增 强 体 质 ， 提 高 学 习 效 率 及
５ 、 结Hale Waihona Puke Baidu论 与 建 议
（ １ ） 要 完 成 增 强学 生 体 质 增 进 学 生健 康 的 任 务 ， 仅 靠 每 周 几 十 分 钟 的 体育 课 教 学 是 远 远 不 够 的 ．需 要 通 过 开 展 一 系列 丰 富 的课
３ ． １ 、 中学 生参 加 课 外 体 育 活 动 的 动 机 与分 析
中学 生 主 要 是 本 校 的 在 校 中 学 生 。
２ ． ２、 研 究 方 法 ‘
主要对 １ ０ ０ ０名 在 校 中学 生 采 用 问卷 调 查 并 对 其 中一 部 分 学 生 行 体 育 锻 炼 进行座谈 ， 在此基础上进行资料分析和统计 。
３ 、 调 查结果的分析 、 研 究
活 动 中 的组 织 及 辅 导 工 作 。加 强早 操 在 课 外 活 动 起 核 心 作 用 ， 加 强 高 年级 学生 课 外 活 动 管 理 工 作 。 （ ３ ） 中学 生课 外 活 动 兴 趣 和 动 机 富 有 显 著 的 懒 惰 性 ， 要 激 发 学 生 的 兴 趣 鼓 励 学 生 参 加 运 动 ．使 学 生 掌握 一 到 两 门 锻 炼 身 体 的 手 段， 养成锻炼的习惯。 使学 生进 入 高 校 和 社 会 后 ， 工 作 的 同 时 不 忘 锻
总之 ， 学 校体 育 的改 革 需 要 我 们 重 新 认 识 学 校课 外 体 育 活 动 的
重要地位 ， 随着体育走 向 世界 ， 面向未来 ， 社 会 主 义 建 设 以及 人 们
３ ． ２、 研 究 结 果
文化 、 生 活 的 改 变 和变 化 ， 终生体 育之思 想被人们 所重视 ， 尤 其 是 是把培养学生“ 体育能力” 作 为 学 校 体 育 目标 的 重 要 之 一 。 随 着 学 校 体 育 改革 的不 断深 化 ， 学 校 课 外 体 育 活 动 将 成 为 学 校体 育 自身 的
好 与 特 长 自由选 择 ４ ． ３ 、 学校根 据学生 的喜好 开设课余 俱乐 部和社 团 。 由学生 自 己进 行 组 织 和 管 理 。 体 育 教 师 作 为指 导 教 师 参 与 进 去 ， 带 动 学 生 进
现 了 教 师 的 导 向性 、 组 织 的灵 活 性 、 群体的协调性、 同伴 的 激 励 性 和 方 式
课 外 体 育 活 动 是 素 质 教 育 体 系 中 的活 动 课 程 ， 其 特点是 ： 课 外 教师的教学内容的约束 ， 学 生 可 以根 据 自身 的 喜 好 进 行 有 选 择 的运 时间 ， 可 以单 独 练 习也 可 以小 群 体 进 行 练 习 。课 外 体 育 活 动 主 要 体
炼， 以 良好 的 身 体 投 入 到工 作 中 ， 为 社会 主义 建 设 添 砖 加 瓦 。
抓 好 体 育 教 师 在 课 外 体 育 体育活动的男生 ２ ５ ６人 ， 女生为 ７ Ｏ人 。 参 加 课外 体 育 活 动 的学 生 的 任 在课 外 体 育活 动 中 的组 织 和 协 调作 用 。
学 生 运 动 的 自主 性 和 自觉 性 。 ２ 、 研 究 对 象 和 方 法
２ ． １ 、 研 究 对 象
引 导 学 生 参 与 课 外 体 育 活 动 体 育 活 动 时学 生 自我组 织进 行 体 育活 动 和 锻 炼 过 程 ， 其 不 受 时 间 和 动 的益 处 。
让 更 多 的 学 生 能 够参 与进 来 。 动， 在 课 外 活 动 中教 师 只 是 辅 助 指 导 ， 学 生 自 由分 配 运 动 和 休 息 的 生 进 行 运 动 锻 炼 ， ４ ． ２ 、 根据学 生兴趣 爱好 。 自 由选 择 内容 进 行 相 对 稳 定 的 活 动 学 生 只有 对 这 一 项 目有 兴 趣才 能积 极 的参 加 。 我 们 应 该对 在校 学生进行调查 ， 了解 学 生 喜 好 的运 动 项 目 ， 由学 生 自己 根 据 兴 趣 爱
课外体育活动问卷调查结果显示 ］ ０ ０ ０名 学 生 中 自主 的参 加 课 外 体 育 活 动才 能 得 以实 现 。
外体育活动的只有 ３ ２ ６人 。 不 主动 参 加 的为 ６ ７ ４人 。主 动 参 加 课 外
动机 ： 见（ 表 １ ）
表 １
（ ２ ） 加强课外 活动的组织工作 ， 根 据 中学 自身 的 特 色 抓 好 班 主