大学英语课程说课

专业素质目标
1. 具有良好的社会公德、职业道德、家庭美德。
I
2. 具有一定的人文素养。
ITU
6. 具有良好的质量、环境、职业健康、安全和服务意识。
I
11.具有较强的创新意识。
I
13.具有信息获取能力。
I
14.具有职业发展学习能力。
I
17.具有较强组织管理、沟通协调、环境适应、团队合作、独
ITU
立工作能力。
情景教 学法
游戏教 学法
合作学 习法
任务教 学法
听说教 学法
灵活 运用
教学方法
五、教学内容
课程设置
拓展：大学英语读写4、 新职业英语、英美文化
大学英语
进阶：大学英语读写2、3、视 听说2、综合训练、影视赏析
基础：大学英语读写1、视听 说1、综合训练、影视赏析
教学内容
理论模块
阅读 翻译方法
写作 语法
19.具有一定的国际视野和涉外工作能力。
ITU
21.具有健康的心理，能够承受较强的工作及工作生活中的各
I
种压力。
四、教学模式
分层教学
多层次的 语言实践
课堂语言实践 学生自主学习 第二课堂实践
多层次立体交
互教学模式
立体化 教学手
段
交互式教 学策略
利用多媒体 网络平台 现代化教学手段
师生互动 生生互动
丰富课堂活动， 引入文化背景的 介绍
教学设计
小结作业
Summary 模拟套写 互译练习
Writing
两人对话 小组讨论 角色 扮演
speaking 泛读精读 问答复述
Reading
设计场景，导入主题 Leading-in
Leading in
英语面试视频导入（启发法、讨论法）
➢判断一个人需要多长时间？ ➢如何给别人留下好印象？ ➢你在社交方面有哪些困难？
LOGO
三、 教学目标
Knowledge 打好语言基础，掌握语音、语法、词汇、基 知识目标 本句型结构和行文结构。
能力Sk目ill标
能力目标
掌握日常交流和涉外工作能力，读懂和 翻译与本行业相关的应用文体材料。
Quality 培养学生综合文化素质：培养组织管理、 素质目标 协调沟通，团队合作能力、国际视野
大学英语说课
说课目录
一、课程定位 二、学情调研 三、教学目标 四、教学模式
五、教学内容
六、设计案例 七、教学资源 八、存在问题
一、课程定位
性 公共基础课，培养应 质 用能力，人文素养。
地 位 基础性地位及工具性作用
“应用为主，够用为度”的原则 作 满足需求，培养核心 用 职业素质，发展能力
衔接：高中英语——大学英语——行业英语
二、 学情调研与分析
• 高考成绩统计 班级 人数
机本5141 49
90分以上 15
89-31分 30分以下
26
8
• 入学摸底成绩统计（人）
班级
70分以 60-69分 50-59 40-49分 40分以下
上
分
机本5141 5
8
14
10
12
二、学情调研
1. 学生现状分析
知知识识结结构构
学习能力
心理特征
能力培养：听力技巧，口语表达 素质培养：2，人文；19，听说
Reading：
预习检测: 留下好印象有哪些技巧？（启发、问答）
➢You are the message.(你本人就是信息） ➢Be yourself.（保持自我) ➢Use your eyes.(用你的眼睛） ➢Lighten up.（别太当真）
1.具备了基本 的阅读能力
2.词汇匮乏， 语法不扎实 3.听说能力、 写作能力薄弱
1.自主学习能 力较差 2. 学习策略 欠缺 3. 信息获取 能力强
1. 求知欲强 2. 交际意识强 3. 对英语感兴 趣
4. 存在自卑心 理
LOGO
二、学情调研
2、对策 1 重视基础知识，夯实英语基础 2 分层次教学，调动学习积极性 3 创设语言环境，提高听说能力 4 关注学生情感，激发学习动机，培养自信心 5 重视学习策略的培养，引导自主学习
160学时
实践模块
日常交际 实用写作
涉外口语 听力训练
80学时
考核方式
➢ 评价项目多元化 语言应用能力、方法 能力、社会能力；学 习态度、综合素质
➢ 注重口语能力的考核
形成性评价45%:
演讲
10 %
测验
10 %
作业
wk.baidu.com
10%
期中考试 15%
终结性评价55%:
口语考试 15%
综合测试 40%
泛读：结构分析（讨论、任务教学法） 精读：难点学习（讲授、问答）
素质：11创新，17合作 19工作
词汇积累 （头脑风暴、游戏法、学习策略）
拓展篇：新职业英语、大学 英语、影视欣赏（选修）
构词法 专业词汇
名词后缀
impression reaction
presentation entertainment
努力方向：
控制课堂节奏 信息量要适度 关注学生情感
Writing
• 写作训练： 套写句型（小组合作）
• 小结： 知识要点（提问）
• 作业： “我理想的工作”
• （2分钟演讲）
素质：17合作 19工作
六、设计案例
• 考核项目：词汇、会话、作业 • 可展示成果：
角色扮演 情景会话 作业展示
六、设计案例
课堂教学反思
优点：
内容丰富 方法灵活 分层教学 提高兴趣 培养能力 文化渗透
1.培养工作 意识 2.培养沟通 合作能力 （形象、眼 神、手势） 3. 了解西方 文化
六、教学方案实施
分层教学
朗读、编写、 表演对话
设计不同梯度 的问题
朗读、翻译、 复述课文
整体提高
重点 难点
教学内容
处理手段
1. 实用词组句型 2. 阅读技巧
听说领先 实践为主 词汇跟上 理解到位
1.谈论第一印象 2.掌握英语文化 中的沟通技巧
interviewee
chemical inspector 化工检验员
pharmacist 药剂师
safety officer 安全员
素质培养 19,工作能力; 14,学习能力
Speaking
Dos and Don’ts in an Interview What to dress?
小组讨论、情景会话、角色扮演 ➢ 面试的服装 ➢ 面试怎样站、坐、走 ➢ 面试的手势和眼神 ➢ 面试不应该做的 素质：1,职业道德 2,人文 17,合作 19,工作
Book 1
Unit 4
New Horizon College English
How to Make a Good Impression
如何给别人留下好印象
六、设计案例
知识目标
1.了解留下 好印象的方 法 2.积累词汇 3.理解文章
素质目标 能力目标
1. 谈论“好 印象”技巧
2.掌握文章 结构
3.套写句型