体育游戏(课堂PPT)

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七、进行检验和修改
❖ 创编完体育游戏之后，要通过实践进行 检验，最好请部分人先参加，检验效果， 发现问题及时进行修改、补充，使创编 的游戏不断完善，提高它的实用性和有 效性。
体育游戏
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第一章 体育游戏概述
❖第一节 体育游戏的概念与分类 ❖第二节 体育游戏的分类
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游戏从进行目的上可以分为 三大类：
❖ 1）娱乐性游戏：指以娱乐为主要目的的一类游戏。 常见的形式主要有电视游戏、舞台游戏、游园晚会 游戏、家庭游戏、儿童自己组织的游戏等。
❖ 2）教育性游戏：是成年人对未成年人进行教育、 培养其各种能力的一种教育手段。主要包括：幼儿 启蒙游戏、智力游戏、体育游戏
❖ 从学校教育的狭义角度来讲：体育游戏是以体 育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学 生体质为主要目的的特殊体育活动。
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二、体育游戏的 分类
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一)按人体基本活动能力分类
❖人的基本活动能力是指人的基本活 动技能，根据这些技能可分为行走 类、奔跑类、跳跃类、投掷类、悬 垂类。这种分类能使人一目了然地 了解活动过程中动作的基本特征。
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二)按发展身体素质的任务分类
❖身体素质是人体在运动中所表现的力 量、速度、耐力、柔韧、灵敏等身体 基本状态和功能能力。
❖ 根据这些能力可将体育游戏分为力量
类、速度类、耐力类、灵敏类和柔韧
类。这种分类是以游戏对提高和发展
某项身体素质所能够产生的作用作为
划分依据的。
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三)按运动项目分类 ❖借鉴现有的运动项目，以各运动
一个学生进行接替的方法。
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4、体育游戏的规则
❖ 在设计时，要对游戏的动作完成规格、活 动范围、胜负评判的标准、惩罚的措施等 做出明确的规定，否则游戏将无法进行。 当然，规则的制定既要符合学生的身心发 展水平，又要给学生留有充分施展才能和 发挥的余地，不能过于复杂繁琐，一般以 3-5条为宜。要有利于维护游戏的安全。
❖明确游戏所需要的教具及其安放方法， 场地的规格、游戏的分队方法及队形 站位等。
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六、确定游戏的名称
❖ 1、直接命名 ❖ 以游戏的内容命名，如“障碍赛跑”，以
游戏的形式命名如“迎面接力”，以游戏 的内容加形式命名，如“跳绳跑接力”， 以游戏的规则命名，如“成双不拍”。
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2、拟喻命名
❖ 即假设与虚构在游戏命名上的运用，以游 戏的内容或形式的主要特征为依据，采用 模拟与比喻的方法，赋予某种带情节的名 称，常带有一定的教育意义或者趣味性， 如“黄河长江”。
（两手两脚依次向前跳动）
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投
❖投 球 类 ： 铅 球 、 实 心 球 、 排 球 、 篮球、足球、乒乓球等
❖投物品：瓶子、轮胎等
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爬 ❖推小车、蚂蚁运粮食、仰爬
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攀登 ❖登台阶、登天梯
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结合器械
❖绳：长绳、短绳 ❖球：乒乓、蓝球、排球、足球 ❖棒：组字接力 ❖栏架、标枪、圈、垫子、沙包等
❖ 角力：以徒手的拉、挤、撞、拍击为基础，结合绳、球、棒等小器 械所组成。如拔河，争球（抱紧相争的）。
❖ 追拍：有徒手追拍或附带器械追拍。各种跑、跳、爬越、攀登等移 动方法，都可直接或变异成为追拍。
❖ 传接：通过用手对手、脚对手、头对头等传接运球的游戏。 ❖ 射准：通过投、扔、踢、头顶等“射”的动作，以各种不同的“靶”
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1）体育游戏常用的队列有：
❖ 纵队：一路纵队、疏散式一路纵队、两路纵队、三路纵队、多路纵 队，上述队形适用于远距离接力游戏。
❖ 横队：一列横队、两列横队、三列横队或多列横队。这些队形适用 于近距离的游戏。
❖ 疏散式马蹄形：适用于球类、投掷类游戏。
❖ 疏散式单圆形：适用于球类、圆周形游戏，如喊数抱团、贴粘糕等。
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三、体育游戏的特点
❖ 1.娱乐性 ❖ 2.普及性 ❖ 3.竞争性 ❖ 4.目的性
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第二章、体育游戏的教学
❖ 一、体育教学原则： ❖ 1.教师主导性原则 ❖ 2.教育性原则 ❖ 3.锻炼性原则 ❖ 4.娱乐性原则 ❖ 5.安全性原则
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❖ 二、体育游戏教学的形式： ❖ 1.集中注意力游戏 ❖ 2.准备活动游戏 ❖ 3.体育技术游戏 ❖ 4.体育战术游戏 ❖ 5.力量素质游戏 ❖ 6.整理活动游戏
项目的技术特点作为分类的基础， 如田径类、体操类、篮球类、足 球类、排球类等。
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四)按体育教学课的结构分类 ❖即按课的结构分类，分为准备部
分的集中注意力类，基本部分的 提高兴奋性类、结束部分的整理 与放松类。
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五)按游戏进行的形式分类 ❖即按游戏的表现形态分，分为角
力类、追拍类、接力类、攻防争 夺类、传递抛接类、集体竞快类。
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第三节 体育游戏创编的方法
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❖ 对于初学者来说，可以先采用改编或嫁接的方式 来创编游戏。能从熟悉的游戏创编新的游戏，比如 贴年糕，有多种贴法：正贴、反贴、正反贴、单贴、 双贴、花样贴、兔子找窝等等。能从单一的游戏演 变成多重的游戏，比如利用圆形进行的喊数抱团能 演变成变数团、部位团、数钱团、大风吹等等。也 可以回忆你们儿时接触过的游戏，想一想怎么样把 熟悉的游戏通过改变某种条件或方法来使其成为一 个新的游戏，比如，小时候玩的丢沙包，可以改编 成用排球来做的“打野鸭子”，黄河长江可以改编 成“听数抓拍”等。
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1、身体基本活动能力的动作：
❖如 走 、 跑 、 跳 、 投 、 跃 、 支 撑、悬垂、攀登、爬行、钻 越、追捕、躲闪、搬运等。
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走
❖ 按走方向分的：向前走、后走、左走、右走、 转圈走、图形走
❖ 按走的速度分：看谁走的快、看谁走的慢、中 速、匀速、变速
❖ 按走的形式分：平步走、竞走、鸭子步走（模
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1、体育游戏的内容
❖选择什么运动方式作为游戏的主要 内容，一个游戏一般以一个基本动 作为主，不宜繁难，但也要避免单 调乏味。
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2、体育游戏的活动方式
❖ 接力：多人或多组进行的，同样动作，各种方式衔接，最后以团体 累计成绩定胜负的游戏活动形式。如各种形式的跑，以击掌为衔接， 以全组最快完成的为胜利队。
❖ 疏散式双圆形（有间隔）：适用于攻守性游戏。
❖ 疏散式双圆形（无间隔）：适用于找替换者或圆周形游戏。如123报 数，跑一圈追和自己号一样的人。
❖ 放射形：适用于球类和三角对抗等游戏。
❖ 三角形：适用于球类和三角对抗等游戏
❖ 无定形：无一定的对列队形要求，适用于攻守型游戏。
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2）游戏的路线 ：
❖穿梭式：即迎面接力 ❖来回式：即跑双程，一去一回 ❖围绕式：接力学生环绕一定的图形，
❖ 阶段：准备部分、基本部分、结束部分，各部分 特点及教法都不同
❖ 素质：速度、力量、灵敏、柔韧、耐力五大素质 要发展哪种素质。
❖ 场地、器材情况
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二、搜集体育游戏的素材
❖素材的搜集、整理与选择是创编的基 础，素材的选择应针对游戏的任务来 进行。可以通过文献资料、图像资料、 观察等途径从生活、劳动和各类运动 中收集整理可用素材，并分门别类记 录。可以主要从以下几方面来搜集：
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3、命名时要注意以几个问题
❖ 1）游戏的名称要简单易懂，要短小精悍、言 简意赅，一般2-7个字为宜。
❖ 2）游戏的名称要名实相符，名称要能反映游 戏的主要特征。
❖ 3）有些内容与形式要相关，即在拟喻命名时， 要比喻形象，如把平衡木假设为独木桥，把画 的小圈比喻为垫脚石。要立意新颖，富有一定 的启发性。尽量不用带贬义的词或成语。
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第三节、体育游戏的教学方法
❖ 一、体育游戏的选择
❖ 二、体育游戏的准备工作：
❖ 1.场地
2.教具
3.助手
❖ 三、体育游戏的进行：
❖ 1.讲解示范 2.选择引导人 3.合理分队
❖ 4.体育游戏的领导 5.体育游戏的裁判
❖ 四、体育游戏的结束与总结
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第四节、体育游戏的教学组织与管理
❖ 1.组织要严密 ❖ 2.次数要适当 ❖ 3.难度要适宜 ❖ 4.形式要创新 ❖ 5.评判要公正 ❖ 6.总结要到位
为目标的活动形式。 ❖ 比远：以距离的远近为评定胜负的标准的形式的游戏。 ❖ 报数：通过报数结合动作的形式。如大西瓜，小西瓜，来挑选出游35
戏的人。
3、体育游戏的队列、队形、路线 、衔接方法
❖创编游戏时就应考虑好游戏的组织 形式与方法，合理地安排队列队形 才能节约组织时间、保证安全，提 高游戏的教学效果。
仿各种动物的走）、交叉步走（侧交叉、前交
叉、后交叉），抓住脚尖、脚后跟、脚踝等身
体不同部位的走，用脚尖、脚外侧、脚后跟等
不同身体部位的走。
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跑
❖各种方向跑、各种路线的跑、各种速 度的跑（匀速、变速）走跑交替、各 种动作的跑（高抬腿跑、小步跑、快 蹬跑）
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跳
❖双足跳：立定跳、蛙跳、三级跳 ❖单足跳：跨步跳、 斗鸡跳、兔子跳
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❖ 3）画出游戏进行的路线
❖ 游戏进行的路线一般是指接力游戏与集 体竞快游戏的路线。游戏的路线用箭头 线表示。
❖ 4）画出游戏中的特殊动作
❖ 有一些特殊的动作，用符号表示的组织 形式途中无法表示，这时最好除文字叙 述之外，再用体育动作间图画出来，使 人一目了然动作内容。
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五、确定体育游戏的场地准备
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对犯规者的处理
❖ 1）犯规者取得的成绩无效 ❖ 2）对犯规者（队）扣分或降级。 ❖ 3）犯规队名次列于最后 ❖ 4）罚犯规者退出比赛。如活动篮筐，哪个
队员犯规可以罚下，从而削弱犯规队的实 力。
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5．配图说明
❖体育游戏由于在队形、动作及路线上 复杂多变，依稀在创编时除用文字书 写外，一般都配以游戏的组织形式图， 来说明以下问题：
❖ 3）竞赛性游戏：又称竞技运动，是采用对抗性竞 赛的形式，通过最大限度地发挥竞赛者自身体能、 智能以及运动技能等方面的潜力，以获得尽可能优 异的运动成绩或战胜对手为目的的一类游戏。 3
一、体育游戏的基本概念
❖ 体育游戏是游戏发展到一定历史阶段的一个分 支。
❖ 广义概念：在一定规则约束下，通过身体运动 的方式进行的一种娱乐活动。
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二、搜集体育游戏的素材
❖ 2、搜集各项体育运动项目的基本动作、分解 动作、教学手段、专门练习、辅助练习等。 如球类中的运球、传球，田径中的起跑、接 力等。
❖ 3、模仿性的动作。如模仿各类动物的动作如 兔跳、鸭子走等，还有模仿各类机械运动， 如汽车、吊车、飞机等。
❖ 4、参考、选取在民间流行的游戏以及在青少 年中比较流行的游戏或活动方式。
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六)按参加游戏活动的人群特点 分类
❖如婴幼儿、学龄儿童、青少年、 中年、老年、伤残人游戏等。
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❖ 除上述几种外，体育游戏的分类 还有，按年龄特点、场地空间、分 队与不分队、有情节与无情节、有 无器材、参加人群特点、性质和内 容特点分类等。有的体育游戏中往 往含有两个或两个以上的分类要素， 常用的是按基本活动能力与体育项 目相结合的分类方法。
如圆形、三角形、八字形等。
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3）游戏接替的方法：
❖ 接替方法指在接力游戏及追逐游戏中，后一个 学生接替前一个学生做动作的时机或信号。接 替方法一般有交物法、接触法、过线法三种。
பைடு நூலகம்
❖ 交物法：是用接力棒、手帕或其他物品作为信 号进行接替。
❖ 接触法：是前后两同学的身体进行接触，如击 掌。
❖ 过线法：是前一个学生跑回越过起跑线后，后
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二、搜集体育游戏的素材
❖5、选择、移植舞蹈、杂技、魔术、 戏剧中能用于游戏的动作。
❖6、提炼、整理日常生活中和劳动中 的基本动作。如筷子夹球，搬运重 物等。
❖7、参考军事体育动作，如队列队形， 对抗进攻的游戏。
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三、构思、设计体育游戏
❖体育游戏的构思主要依据体育教学 的目的任务、游戏对象、场地器材 条件等来设计要安排的游戏的目的、 内容、活动方式、规则和要求。 （目的就是要与教学目的相一致）。
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❖ 1）画出场地与器材位置
❖ 场地用俯视图画，包括场地的各种标志点、 线如范围线、限制线、起点及起点线、中点 及中线、终点及终点线，回转点等。器材一 般也用俯视图画（小旗除外） 2）画出学生站立的位置
❖ 学生用符号图表示，如是分队游戏，可分别 用△○※几个符号表示各队学生。游戏中需 要教师参与的，可用符号★表示教师。
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一、明确教学的目的任务
❖ 体育游戏的创编是一项创造性的工作。要 求创编者在遵循创编原则的基础上，对教 材的性质、特点、教学过程的重点、难点、 学习对象、场地器械条件等因素进行认真 分析和综合考虑，从而才能根据教学目标 设计适应的体育游戏。
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选择体育游戏的依据
❖ 对象：不同阶段、年龄、性别的学生身心特征不 同，想要达到的目的不同（教学、训练、娱乐）