走进革命摇篮,感受井冈山独特魅力———《井冈山》教学设计

走进革命摇篮，感受井冈山独特魅力

———《井冈山》教学设计

教材分析：

《井冈山》是语文a版小学语文第七册的一篇课文。这是一篇寅景散文，具有情景交融的特点。作者用生动的笔墨描绘了革命根据地——井冈山的美丽、雄奇，字里行间流露出作者对革命历史的景仰，对英雄人物的崇敬和赞美之情。

教学目标：

1、有感情肝朗读课文，感受井冈山特有的美。

2、背诵自己喜欢的段落，自主积累好词好句。

教学重点、难点：

从重点句段入手，理解“井冈山，英雄的山，美丽的山。”

教学思路：板块式思路

教学内容：语文出版社a版小学语文第七册17课《井冈山》

教学方法：讲授法、朗读指导法、谈论法

教学手段：利用多媒体进行教学

设计理念：

《语文课程标准》指出阅读是学生的个性化行为，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。教学时应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

教学步骤：

播放视频，感受井冈山的魅力。

（学生一边观看视频，老师一边解说）

井冈山位于江西、湖南两省交界的罗霄山脉中段，奇峰绵亘，谷壑幽深，飞瀑流泉，满山苍翠，素有“天然动植物园”和“绿色宝库”之称。那气势磅礴的云海、奇妙独特的飞瀑、瑰丽璀璨的日出、闻名中外的黄洋界、茅坪八角楼无不令人向往，让人流连忘返。怪不得著名文学家郭沫若畅游井冈山后，感慨万千，挥笔写下“井冈山下后，万岭不思游”的赞美诗句；朱德委员长重上井冈山时挥毫写下了“天下第一山”的题词。

1927年10月，毛泽东等老一辈无产阶级革命家率领中国工农红军来到井冈山，创建了中国第一个农村革命根据地，井冈山以“革命摇篮”的称号享誉海内外。

同学们，井冈山美不美？你们想不想去？那今天我们就一起走进17课，走进那英雄的山、美丽的山——井冈山！

（设计意图：学生都没有去过井冈山，通过观看视频，再加上老师绘声绘色地解说，学生如同身临其境一般，对美丽的井冈山有了初步的印象，创设了良好的学习情境，激发了学生学习的兴趣，为学习好课文做好了充分的准备。）

二、听录音朗读，初步感知课文内容。

1、播放录音，边听边思考：课文是围绕哪一句话进行描写的？也就是找出文中的中心句。并用笔画出文中的四字词语。

2、汇报交流

①刚才同学们都认真地听了录音朗读，也画了不少四字词语，老师也收集了一些，请同学们读一读。这些词语是描写什么的？（出示词语：崇山峻岭、山势巍峨、涓涓细流、惊涛拍岸、峰峦峻拔、云雾弥蒙枝繁叶茂……）

②、读词语的时候也要带着感情去读，我们既要用眼睛看着词语，还要用眼睛看着词语后面隐藏的画面，来，我们再读一读，把你想像的画面带进去读。

③、课文的中心句是哪一句？齐读。（井冈山，英雄的山，美丽的山。）

（设计意图：抓住文章的中心句，把握课文的整体结构进行教学，为学生学习打开了一个清晰的思路，也为学生以后习作做好了准备。）

三、品读重点段落，感受井冈山美丽与雄奇。

1、作者为什么说井冈山是一座英雄的山，美丽的山？请同学们自由朗读课文，找一找哪些段落中能够感受井冈山的美丽？你又从哪里可以感受到这是一座英雄的山？

2、交流：

你认为哪几个段落写了井冈山的美丽？（1、3、4段）

学习第一段：齐读。

你从哪句话感受到了井冈山的美？（仙境）

这里把井冈山比作了仙境，的确很美！作者的心情又是怎样的？文中的哪个词最能表现作者的心情？（“扑”急切，迫不及待）指导朗读。

学习第三段：

3、作者初到井冈山，就被如同仙境一样的井冈山给迷住了，沿登山公路盘旋而上，就来到了慕名已久的黄洋界，在黄洋界上，作者看到了什么美景？

指名朗读第三自然段，这里写了井冈山的什么美？（山美，云美）从哪些词体会到山的美？（山势巍峨、峰峦峻拔）

巍峨是指山高大雄伟，峰峦峻拔是把山峰山峦挺拔，作者还引用了毛泽东的诗句，更加突出了黄洋界的险要。（齐读）

作者又是怎样描写井冈山的云海？我们一起来欣赏图片，你看那井冈山云雾弥蒙，茫茫云海，如-----又如---------，山峰从云海中探出头来，像------。（边看图片，老师一边引读）

学习第四段：

4、第三自然段写了井冈山的雄奇与险峻美，，写了云海的弥蒙与浩大美，那第四自然段又写了什么地方美呢？（女生朗读）

5、这段又写了什么美？（大峡谷美、树美，花美，水美）

这一段中有哪些表示颜色的词？（郁郁葱葱、翠绿、血红、银蛇）翠绿的叶，血红的花，还有那银白色的小溪在弯弯曲曲向前流淌，那将是一幅怎样迷人的画面呀！（指名朗读）其他同学静静地听，想像着美丽的画卷。

6、全班齐读3、4自然段。

（设计意图：语文教学离不开一个“美”字，这一环节主要让学生感受自然风光美，语言文字美，让学生从字里行间发现美，感受美，并能过朗读来诉说美。）

学习第五段：

7、刚才我们通过学习一起感受到了井冈山的美，那么哪段让你产生了崇敬之情，让你觉得井冈山是一座英雄的山？（5段）

8、请同学们默读第五段，用横线画出作者在黄洋界哨口看到的景物，用波浪线画出作者的联想。

9、作者看到了什么？又想到了什么？交流汇报。

10、（出示炮台和纪念碑图片）看到了炮台就把我们带到了那战

火纷飞的年代，仿佛看到了当年军民团结、打败敌人的情景；望着庄严肃穆的纪念碑，就不由得想起那英雄的杀敌壮烈牺牲的革命英雄；看到了那棵黄槲树，仿佛看到了毛泽东、朱德与战士们同甘共苦挑粮上山的情景，听见了伟大领袖毛泽东那浓浓的湖南乡音……这一切都发生在这井冈山上，所以作者说这是一座英雄的山！

11、你还知道哪些发生在井冈山上的感人革命故事？

12、观看视频，升华情感。

这一段光辉的历史离同学们已经很久远了，也许同学们很难体会到革命英雄人物那高尚品质，军民团结齐心协力打败敌人的那感人的场景，现在老师请同学们欣赏一首歌，并认真观看视频，相信你对井冈山，这块神圣的土地会有更深的了解！（播放视频《十送红军》） 13、你从那段视频中看到了什么？你想说什么？

（设计意图：这一段的教学，重在升华学生的情感与认识。对于远去历史，学生理解困难，而通过视频播放，让学生看到当年领导人是如何与战士并肩作战，而战士们又是如何奋勇杀敌的？深切地感受着那块神圣的土地上发生的英雄的故事。而音乐的播放直接作用于人的内心世界，更加激发学生对语言的感悟，对井冈山英雄的敬佩。）

四、总结全文

十送红军，军民连心。当年毛泽东等老一辈无产阶级革命家率领中国工农红军来到井冈山，创建了中国第一个农村革命根据地，中国革命从这里走向胜利。从此鲜为人知的井冈山被载入了中国革命历史的光辉史册。

今天，我们学习了《井冈山》这篇课文，不仅要把井冈山的美留在我们的脑海里，还要把井冈山的英雄人民记在我们的心里，更要把