深圳市石岩公学三年级语文备课组

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8、根据意思写词语,从文中找一找。（2 分）
（1）拜见访候。（
）
（2）形容路途十分遥远。（
）
11、写出近义词。（2 分）
随意——（
） 突然——（ a
）
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二、课外阅读部分。这个阅读题后面是有 3 个问题，总计有 4 问。其中第二个问 题，错误比较多。 2、我会摘抄相关语句。（4 分） 含有拟人的修辞手法的语句：
人教版小学语文实验教材
深圳市石岩公学 三年级语文备课组
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一、命题
试题的分数权重。基础知识与基本基本技能
占40分，其中拼音10分，词语训练18分，我会积 累语句12分；课内外阅读占30分，其中课内阅读 20分、课外阅10分；作文30分。
试卷由基础知识与基本基本技能的考核，有
课内外阅读的考核，有作文的考核。题型多样，
3、照样子，写词语。（2 分）
挤来挤去 _____________、______________
4、列文虎克是怎样做成显微镜的？用“——”在文中画出来。（2 分）
5、文中的“玩具”是指__________ ，“居民”是指__________ ，“小人国”
是指_____________。（3 分）
6、列文虎克通过显微镜发现了什么？（2 分）
语文素养的积淀。
6、创新课堂，引导学生自主学习，独立思考。教学在“新”“活”方面下工
夫，让学生在享受有趣语文课堂的同时获取语文知识。从本次测试来看，学生对
知识缺乏灵活运用的能力，特别是学生的独立见解能力，需要在课堂予以重视。
多教方法，少教答案。
7、加强后进生的辅导，在激发其学习兴趣的同时语文能力能稳步提高
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五、典型例题分析：
1、部分同学基础知识掌握的不牢固。
一、读拼音，写词语。“拜访”的“拜”，学生容易将右边的四横写成三横；“胸脯” 的“胸”里面容易写成“X”；“穿戴戴的“瓣”容易和“辩”混淆。 二、词语训练。1、辨字组词。在这里，最容易出错的是是“侧”和“测”这组形近字 ，孩子容易将其混淆，然后出错。2、“的 得 地”的用法掌握不牢固3、补充词语。 “垂头丧气”的“垂”下面的长短横孩子容易写错。 三、我会积累语句。每逢佳节倍思亲，出门在外的人非常想念家乡，常常会想起： 从积累与应用出现的问题来看，孩子主要是基础知识不够扎实和学习习惯不够好，对 知识的一个模糊记忆加上粗心就导致了不该失分的失分不该错的错了。这也是我们老 师在基础知识教学这一块要加强的工作。
8、加强集体备课，做到课课资源共享。
9、最大限度减少非智力因素丢分现象。
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年级各题型得分率统计表
题号及题型
应得分 实得分 得分率
积累与运用 快乐阅读 （40 分） （30 分） 11080 8310
10582 7450 95.55% 89.65%
快乐写话 （30 分） 8310 7392 92.45%
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四、值得肯定的方面
1、学生渐渐养成提笔即是练字时的习惯，从卷面看，除了个别学生卷面 有待加强，大部分孩子书写质量较高。
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2、阅读与感悟部分
一、课内阅读，一个阅读题有 9 个问题，题量比较大，要写的内容并不难，但是
学生的阅读不够到位。
1、把“看见”“观察”“发现”三个词语正确地填入括号中。（3 分）
2、“观察”“看见”都有看的意思，你还能写出两个表示看的词语吗？（2 分）
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7、你认为列文虎克是一个怎样的人？从中你收到什么启发。（2 分）
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2、学生的阅读理解能力参差不齐。 好生的阅读题基本没有错误，但差生的错误很多，表明学生阅读理解能力不够强， 缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力， 有时候读课文多遍还不知道课文的主要内容。
3、字词的教学没有落到实处。 教学中对字词读音和字形的处理较匆忙，对形近字易混淆。
含有比喻的修辞手法的语句：
3、作文部分： 写一个人，我的课余生活。
1、个别学生写话的格式不够正确； 2、个别学生写话的篇幅不够长。
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六、存在问题 1、学生综合能力有待提高。
进入三年级了，学生做题不像一年级那样读一题做一题，这样有的学生答题时不 能认真审题，仔细思考，还有的理解不了题意；个别学生没有课外阅读的习惯。 本次考查的内容不仅涉及拼音、字词、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准 确理解能力及平时积累词语和运用词语的能力。由于学生基础相对较差，对学生 的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一 气。
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七、改进措施：
1、课文的积累不要停留于口头落实到笔头。 2、在教学中要注意重点、难点的突破。
3、在抓基础的同时，多向课外延伸，尤其是注重与课文有关的知识链接，
做到及时、巧妙地拓展。
4、在教学中要注意温故知新，在学习新知识的同时不断巩固之前所学的知
识。同时要触类旁通，提高答题技巧。
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5、强化针对宝安区命题方向的集体备课，平时授课注重语文能力的提高和
4、落实好集体备课，为课堂教学做好充分准备。同时发挥好团队的作用。 在组内大家经常共同商讨教学上的问题，年轻的老师经常到有经验的老师课 堂上听课，汲取彼此的长处。这次课内阅读很多题型就是组内集体备课已经 复习到的内容。
5、精心设计周末作业。这个学期应教学处的要求，我组每周根据单元重 点、难点，精心设计周末作业，提高学生练习的效度，避免题海战术，做无 用功。
2、学生语文基础能力普遍提高，在拼音这块，以往是失分最多的但这次 期中考试，学生拼音做得很好，失分较少。这与老师注意当堂解决，及时检 测，打好基础是分不开的。
3、重视对学困生的辅导工作。为了不让这些学生成为离群的大雁，组内 语文老师总是利用自己的课余时间不厌其烦地给学生补课，让每位学生尽量 每天进步一点点。虽然这是个漫长艰辛的过程，但我们坚信只要给这些学生 留一扇窗，留一个门，总能看到他们进步的一天。
覆盖面较广，阅读题目稍难。对三年级的学生的
知识、能力、书写习惯进行考察。试题以教材为
载体，体现出灵活性、综合性。
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二、批改
老师们批改精心细致，扣分得分掌握恰当， 没有错判和漏判的现象。
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三、成绩分析
年级的总人数 286 人、实考人数 277 人 、 平均分92.68分、及格率100%、优 秀率78.82%、综合均分92分。