开发学生的创造潜能

开发学生的创造潜能，教师首先要树立创新意识，改变教育思想，更新教学观念。

于漪老师曾呼吁：为了教育的今天和明天，语文教师要向轻车熟路告别，踏上新的征途。这种告别，其实就是扬弃，是创新。作为一名语文教师就应该学会创新的思维方法，有敢为人先的胆识和勇气，能发现并发展自身的创造力，敢于标新立异，随机应变地进行创造性的教学，对约定俗成的教学方式大胆地怀疑批判。因为，有什么样的观念，就有什么样的教学。

二、创新素质的培养，需要重视研究不同学科的个性，依据学科特点，制定适合学生发展的教学目标。

目标教学的宗旨，从“为掌握而教”走向“为发展而学”，其实质，就是要坚持“育人为本”的教育思想，强调综合素质的提高，强调人的终身发展。语文教学的内容，包括识字、写字、听话、说话、阅读和写作六个方面，其目的是教学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字，具有听、说、读、写能力，并在此过程中，提高学生的思想品德，培养学生的兴趣和情操，丰富学生的各种知识，发展学生的能力与智力。对教师而言，不是看你对教材的熟悉和教学基本功的过程，而是看你的生命之爱，人文情怀；对学生而言，就是激发学习动机，引起学习语文的兴趣，并且不断地纠正不良的学习行为，从而形成良好的学习习惯。

三、创新素质的培养，应尊重学生的主体地位，开放学生的心灵，创设民主、平等、和谐、宽松的课堂气氛，激发学生的创新活力。

目标教学思想由传统的以“教师、课本、课堂”为中心，转向以正确处理师生关系，确立以学习者为中心等新“三中心”。这就要求我们教师在课堂教学中遵循新的《语文课程标准》的要求，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

四、创新素质的培养，要求教师改进教学方法，实现多种教学方法的最佳组合与灵活运用。华东师大教育系冯起德教授指出：“目标教学要防止形式上的僵化。……要发挥教师自身的特长和优势……一堂课要上得生动活泼，灵活多样，富有‘灵气’，让学生长智慧，陶冶人格，人性。”他还对目标教学模式提出了“不要死套，应该活用”、“不要恪守，应该变通”、“一种为主，多种结合”、“积极创造，孕育个性”等四条建议，以消除目标教学模式在运用中所产生的某些形式主义的幼稚病。

具体做法如下：

一、大胆改革课堂教学模式，实现由单一型向多元化发展。

在教学中，我们立足课堂教学，立足学生实际，重点对课型进行了研究，逐渐形成了三种基本课型：知识课、实践课、交流课，三种课型均包括阅读与写作两方面。下面仅以写作课进行例说：

1、写作知识课

写作知识课即传统作文教学中的理论指导课，从写作基础知识方面进行专题指导，一般采用单课时，注重理论与实践的合理结合。其环节是：实例导向——方法指导——写作实践——检查小结。

2、写作时间课

按照写作时间的不同，我们把写作时间课又分做单课时和双课时两种课型。单课时作文以强化思维训练和速写训练为主，点评为辅。环节为：命题——写作——评改——小结。双课时作文的环节为：命题——审题——写作——评改——总结。每节课都要推选优秀作文送交《孟春草》文学社，改进文要进行二次写作。

3、写作交流课

写作交流课主要是交流优秀作文（本班，本校，其他同题优秀篇章），交流写作经验，为学生能够实现资源共享、优势互补而设置的一种课型。一般来讲，3——4周开办一次较为适

当。

二、做到六个结合，全方位落实“学生是语文学习的主人”的核心目标

1、阅读与写作相结合

2、课内与课外相结合

3、读书与做人相结合

4、模仿与创新相结合

5、理论与实践相结合

6、精讲与精练相结合

三、营造氛围，激发兴趣，树立大语文观

1．营造学习语文的家庭氛围。

语文的功夫在课外，语文的外延是生活，为让学生树立大语文观，我们从家长，学生两方面做工作，首先使他们明确初中语文学习的总要求，总目标；其次利用家长会等形式，向家长介绍语文教学的新动向，介绍语文课外阅读的必要性及成效，希望家长鼓励孩子多读书，并介绍教育部推荐的初中生课外阅读的十大名著及一些童话、寓言、各类故事、古诗词背诵篇目等。同时，希望家长鼓励孩子关注时事，关注生活，允许学生收听收看诸如新闻联播、焦点访谈、科技博览、今日说法等节目。平时就阅读、时事等进行平等的对话、交流。学校利用班会及课前三分钟进行时事播报、述评，假期布置读一本好书，记一本笔记、古典诗词背诵等作业。每学期开学初进行阅读交流，诗歌背诵比赛等活动。这样一是开拓了学生的视野，增强了学生学习语文的兴趣；二是开启了语文学习的源头活水，为学生的语文学习，创新能力注入了生机与活力。

2．营造学校学习语文的氛围

在教室布置上，板报内容上，每天黑板一角的成语、名言、警句的介绍上营造语文学习气氛。同时成立语文学习兴趣班，开展语文课外活动，鼓励学生参加学校文学社团的活动，让学生置身于语文学习的氛围中，关注语文，感悟语文。

3．适时开展作文竞赛与语文知识竞赛，鼓励学生积极创作投稿，尝试发表作品的激动、愉悦，尝试在大社会上成功的滋味。

平时即要求学生注意修改、整理自己的作文、随笔，一有机会积极投稿。一旦发表，老师就在课堂上大力表彰、点评，形成一种语文与生活创作紧密相连的氛围。同时让学生能尝试成功，以点代面，从而使更多的学生热爱语文，乐于创新。

目标教学，既有它科学、严谨的一面，在新时代，它又注入了新的内容、方法，兼容并蓄，博采众长，相信它定会为新时期学生创新素质的培养做出自己的贡献。展望未来，我们信心百倍：因为只要大家去做，相信成功的语文教学，成功的创新教育就会永驻我们身边。