如何在高中生物课堂中渗透性教育

如何在高中生物课堂中渗透性教育

摘要：高中生几乎都处于青春期，但当今中学几乎都没有设置青春期生理卫生课，作为生物老师，有责任和义务在课堂上渗透青春期性教育。中学生了解了基本的性知识，才能更好的保护自身，趋利避害，健康成长。针对《普通高中课程标准实验教科书——生物（人民教育出版社）》，笔者整理出所有与此相关的知识点，并以其中的“减数分裂和受精作用”为例，说明了如何在课堂中渗透相关的性知识。

青春期是从儿童发育至成人的过渡阶段，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。在此期间第二性征开始出现，生殖器官开始发育，期间女性出现月经初潮，男性首次遗精，直至生殖功能完全成熟，身高增长停止。青春期起止的时间因人而异，基本都在12～18岁之间，高中生绝大多数在15～18岁之间，可以说，高中生几乎都处于青春期。

青春期的孩子开始对“性”感到好奇，但中国大部分的中学校几乎都没有专门的性教育课程，于是他们通过各种渠道来“学习”，比如网络，报刊杂志，影音材料等，但这些来源的“知识”通常会误导学习和模仿能力很强的中学生，给他们的身心带来不利影响。现在的中学生，甚至是小学生怀孕而做人工流产的事早经不是什么新闻了。在这种情形之下，中学教师——尤其是生物老师——有责任和义务在课堂中适时进行性教育。

“性教育”一词来源于欧美性观念较早开放的国家，包括性生理、性心理和性道德方面的教育。纵观，在有些章节的知识中可以渗透相应的性教育，整理如下：下面以《减数分裂和受精作用》为例来重现课堂性教育。

有性生殖的雄性生物（如：人），睾丸内的精原细胞早在胚胎性别形成时已经形成，从青春期开始，在曲细精管内进行减数分裂，这时展示男性生殖器官解剖图。由于雄性激素分泌的增多，男性的睾丸和阴囊开始明显增大，由于减数分裂不断形成精子，当精子的数量累积到一定程度，就会发生梦遗，包括手淫，这都是正常现象，不必为此感到羞愧或自卑；同时男性的第二性征逐渐出现，喉结突出，开始变声，长出胡须、腋毛和阴毛，肌肉也变得发达，性机能趋于成熟。

女性在胚胎时期，卵原细胞已经完成了减数第一次分裂，但能否完成减数第二次分裂，在于是否受精。女性从青春期开始，乳房隆起，长出体毛，并开始出现月经。每个一个月左右，子宫内膜发生自主增厚，血管增生，子宫内膜崩溃脱落并伴随出血的周期性变化，这种周期性阴道排血或子宫出血现象即为月经。同时展示女性生殖器官图和月经图。卵巢内有卵泡，当卵泡发育成熟并排卵之后，卵铴壁变为黄体。若排除的卵子未受精，黄体将萎缩，促使下次月经发生；若受精，黄体将继续发育，称为妊娠，月经周期中止。

不论男女，青春期生理上的变化促使他们的心理也发生微妙的变化，这时他们，尤其是男性，开始强烈的意识到自己与异性的差别，会引起性冲动，也开始关注性，此时一定要正确处理和异性的关系。由于异性相吸，他们可能会对异性产生好感，但一定要把握适度原则，多与同伴沟通，与师长交流，才能健康的度过青春期。

作为老师，应该在这个特殊时期对他们给予更多的关注。一旦发现某位同学的精神、性格和行为发生了细微变化，一定要及时予以疏导，切不可主观专制或放任自流。由于性激素的影响，青春期的孩子会比较叛逆，在与其交流时，要特

别注意方式方法，切不可引起学生的反感。

比如在限他们某些行为的同时，要耐心的告诉他们，不让他们这样做是有理由的，并教给他们与异性交往的尺度，哪些事情可以做，哪些事情不能做。例如，单独与异性独处一室、与异性去成人娱乐场所、身体的敏感部位的接触，是不可以的，并告诉他们做这些事可能会带来什么后果。通过对利害关系分析增强他们的自我保护意识，提高其主动防范性侵犯的能力。当他们懂得了自我保护的意义和方法后，由于趋利避害的本能，在无人监督时他们也会主动避免那些危险的行为。

参考文献：

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