11---20各数的写法
11-20各数的组成、写数
说一说。 1个十。
8个一。
合起来是18。
1个十和16） 。
16
（ 1）个十和 （ 9）个一合起 来是（ ）19。 19
（ 2）个十是20 20
一个十，一个一，合起来是十一 一个十，二个一，合起来是十二 一个十，三个一，合起来是十三 一个十，四个一，合起来是十四 一个十，五个一，合起来是十五 一个十，六个一，合起来是十六 一个十，七个一，合起来是十七 一个十，八个一，合起来是十八 一个十，九个一，合起来是十九 两个十，记心间，合起来是二十
1个十和3个一 合起来是（13）
15里面有（ 1）个 十和（ 5）个一
2个十是（ 2）0
你能看数 画出来吗？
18接近10还是接近20？13呢？
在 里填“＞”“＜”或“＝”。
11 ＞ 10
12 ＜ 13
19＜ 20 15 ＞ 5
11
18
20
7
9
一共有（20）个房间。 住第（ ）7号， 住第（ ） 号9， 住第（ ） 号，11 住第（ ） 号， 1住8 第（ ） 号。
一年级上册数学教案-11~20各数的认识整理和复习人教版
一年级上册数学教案11~20各数的认识整理和复习人教版教案：一年级上册数学教案11~20各数的认识整理和复习一、教学内容本节课的主要内容是对11~20各数的认识进行整理和复习。
我们将回顾和巩固学生已经学过的11~20各数的读写方法，以及它们之间的顺序和大小关系。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够熟练地读写11~20各数，理解它们之间的顺序和大小关系，并能运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：熟练地读写11~20各数，理解它们之间的顺序和大小关系。
难点：能够运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生回顾11~20各数的读写方法。
2. 讲解：在黑板上展示11~20各数的卡片，引导学生观察它们之间的顺序和大小关系。
3. 练习：让学生分组，每组选择一张卡片，按照顺序和大小关系进行排列。
4. 巩固：通过解决实际问题，如计算两个数之间的差值，让学生运用所学的知识。
六、板书设计11 12 13 14 15| | | |16 17 18 19 20七、作业设计1. 请用铅笔和尺子在练习本上画出11~20各数的直线。
答案：略2. 请用铅笔和尺子在练习本上画出11~20各数的大小比较图。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对11~20各数的认识有了进一步的巩固。
但在解决实际问题时，有些学生还存在着困难。
在课后，我将继续通过练习和实际操作，帮助学生更好地理解和运用这些知识。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多进行数的运算和比较，提高他们的数学能力。
拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的问题，如计算三个数之间的差值，或者找出一个数在11~20中的位置。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了数数游戏作为开场。
这个游戏能够有效地激发学生的兴趣，并帮助他们复习和巩固之前学过的11~20各数的读写方法。
一年级上册数学教案-九认识11-20各数数的组成、写数｜苏教版
一年级上册数学教案九认识1120各数数的组成、写数｜苏教版教案：一年级上册数学教案九认识1120各数数的组成、写数｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是认识1120各数，数的组成和写数。
我们将通过教材第六章的内容来学习这个主题。
在这一章中，学生们将学习如何识别和组成1120的数字，并学会如何将它们写下来。
二、教学目标1. 能够识别和组成1120的数字。
2. 学会将1120的数字写下来。
3. 能够理解数的组成和写数的概念。
三、教学难点与重点在本节课中，重点是让学生们理解和掌握1120的数字的组成和写数方法。
难点在于学生们需要理解数的组成，并能够将它们正确地写下来。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括：1. 数字卡片：上面写有1120的数字，用于让学生们识别和组成。
2. 计数器：用于学生们练习写数。
3. 练习本：用于学生们写下他们的答案。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个实践情景来引入本节课的主题。
我会拿出一些数字卡片，并问学生们：“你们能告诉我这些数字的名称吗？”然后我会逐个展示卡片，让学生们说出数字的名称。
3. 写数练习：然后，我会让学生们用计数器来进行写数练习。
我会给学生们一些数字卡片，并要求他们按照数的组成规则将数字写下来。
5. 例题讲解：在学生们练习的过程中，我会选取一些典型的例题来进行讲解。
我会用计数器和数字卡片来展示例题的解题过程，并让学生们跟随我一起解答。
六、板书设计在课堂上，我会设计一些板书来帮助学生们理解和记忆1120的数字的组成和写数方法。
我会用大的数字写出1120的数字，并在旁边标注它们的组成。
七、作业设计作业题目：1. 识别和组成1120的数字。
2. 将1120的数字写下来。
答案：1. 11：10+112：10+213：10+320：10+10八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了1120的数字的组成和写数方法。
数字11到40的书写格式田字格
数字11到40的书写格式田字格数字11到40的书写格式田字格是一种常见的数学教学工具，它可以帮助学生更好地理解数字的排列规律和数值大小。
田字格是由四个小方格组成的，每个小方格代表一个数字，从左至右、从上至下依次排列。
在数字11到40的书写格式田字格中，每个小方格内写上相应的数字，按照从左至右、从上至下的顺序排列。
这样，我们可以清晰地看到每个数字的位置和大小。
在数字11到20的书写格式田字格中，我们可以观察到数字的个位数依次增加，而十位数保持不变。
例如，数字11位于第一行第一个小方格，数字12位于第一行第二个小方格，以此类推，直到数字20位于第二行第一小方格。
在数字21到30的书写格式田字格中，我们可以观察到数字的十位数递增，而个位数保持不变。
例如，数字21位于第二行第二个小方格，数字22位于第二行第三个小方格，以此类推，直到数字30位于第三行第一个小方格。
在数字31到40的书写格式田字格中，我们可以观察到数字的个位数依次增加，而十位数保持不变。
例如，数字31位于第三行第二个小方格，数字32位于第三行第三个小方格，以此类推，直到数字40位于第四行第一个小方格。
通过观察数字11到40的书写格式田字格，我们可以发现一些有趣的规律。
首先，每一行的数字都是连续增加的，且增加的步长为1。
其次，每一列的数字都是十位数递增，个位数保持不变。
这些规律帮助我们更好地理解数字的排列和大小关系。
田字格不仅仅是一种数学教学工具，它还可以用于其他领域的学习和实践。
比如，在学习语文的时候，我们可以使用田字格来练习汉字的书写。
每个小方格内可以写一个汉字，按照从左至右、从上至下的顺序排列。
这样，我们可以清晰地看到每个汉字的位置和结构。
此外，田字格还可以用于练习绘画和手工制作。
我们可以将每个小方格看作是一个画布，通过在小方格内填充颜色、描绘图案，来创作各种艺术作品。
田字格的规整性和结构性为我们提供了良好的创作基础。
总之，数字11到40的书写格式田字格是一种常见的数学教学工具，它帮助我们更好地理解数字的排列规律和数值大小。
一年级上册数学导学案-7.1 古人计数(11 --20 各数的认识) ︳北师大版(秋 )
一年级上册数学导学案-7.1 古人计数（11 –20 各数的认识）︳北师大版（秋）一、引入我们在学习数学时，不仅要掌握现代的计数方法，还要了解一些古代的计数方式。
古代人的计数方式有很多的限制，但是他们还是很好地解决了生活中的计数问题。
在本节课中，我们将学习古代数数方法中的一项——“竹简计数法”。
二、新知讲解2.1 竹简计数法“竹简计数法”是中国古代的计数方法之一，它是使用竹子或木杆，将其分成等分的小段进行计数的方法。
在这个计数方法中，每一段竹子或木杆都表示一个数字。
例如，在11到20这个区间中，竹简计数法中的每个数字对应的段数如下表所示：数字段数11十一：一条竹子和一段12十二：一条竹子和两段13十三：一条竹子和三段14十四：一条竹子和四段15十五：一条竹子和五段16十六：一条竹子和六段17十七：一条竹子和七段18十八：一条竹子和八段19十九：一条竹子和九段20二十：两条竹子和零段2.2 竹简计数法的优缺点竹简计数法的优点是简单易懂，可以帮助古人很好地解决计数问题。
而它的缺点则在于计数范围受到了限制，必须要有足够多的竹子或木杆才能进行计数。
此外，在使用竹简计数法时，还需要注意材料的质量和保养等问题，否则就容易导致计数错误或竹子腐烂损坏。
三、巩固扩展3.1 认识更多数字除了本节课中介绍的11到20之间的数字，在日常学习和生活中还有很多数字也是我们应该认识的。
比如说，我们一定要熟悉1到10这些基本数字，同时也要学会写11到20之间的数字、30、40、50等整十数以及100以内的数字等。
3.2 制作自己的竹简计数器让孩子自己动手制作一个竹简计数器，不但可以锻炼孩子的动手能力和创造力，还可以让孩子感受到古人的智慧和生活方式。
以制作一个竹简计数器的示例来介绍如何操作：1.准备竹子或木杆，并将其切割成等分的小段；2.将小段竹子或木杆组合起来，构成不同数字对应的形状；3.使用纸或布等材料将竹简计数器封装起来，以保护其不受损坏。
2024年人教一年级数学上册 4.10 练一练(教案)
第四单元 11～20的认识4.10 练一练【课题名称】第10课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册86-87页。
【教学目标】1.会熟练地读出和数出11~20各数，掌握20以内数的顺序及大小。
2.使学生进一步认识“个位”和“十位”。
认识计数器，并能正确地书写11～20各数。
3.熟练地计算简单的10加几、十几加几和相应的减法。
【重点难点】教学重点：熟练认、读、写11～20各数及20以内数的顺序及大小。
教学难点：熟练掌握11～20各数的顺序和大小，能够快速计算简单的10加几、十几加几和相应的减法。
【教学过程】一、知识回顾教师：我们已经学习了11~20这些数的相关知识，这节课我们就来对这些知识进行整理和复习。
（一）10的再认识教师：通过10的再认识，说一说你对10有哪些新的认识？预设1：数数时，10个一就是十。
预设2：“一”和“十”都是计数单位。
预设3：10是最小的两位数，数数时，10个为一组的数比较方便。
（二）11～20的认识教师：对11~20这些数，你都学会了哪些知识？预设：十几是由1个十和几个一组成的；20是由2个十组成的。
教师：你能举例说一说数的组成吗？预设：15是由1个十和5个一组成的。
1个十和8个一组成18。
（三）11～20各数的写法教师：11～20的数你会写吗？预设2：写数时，从高位写起，有1个十在十位上写1，有2个十在十位上写2；有几个一在个位上写几，个位上一个计数单位也没有，就写0占位。
（四）11～20各数的顺序教师：11～20各数的顺序时怎样排列的？预设：11～20各数的顺序从小到大依次是：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
在这个顺序中，前面的数比后面的数小。
（五）十加几和相应的减法教师：计算十几加几及相应的减法你都学会了哪些方法？预设1：计算10加几与相应的减法时，10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。
11-20各数的组成和读写法1
10根
10个一 是 一个十
写作：11 读作：十一
1个十 和 1个一 组成11。 11里面有1个十 和 1个一。
写作： 15 读作：十五
1个十 和 5个一 组成15。 15里面有1个十 和 5个一。
写作：19 读作：十九
1个十 和 9个一 组成19。 19里面有1个十 和 9个一。
写作：20 读作：二十
12里面有（ 1 ）个十和（ 2 ）个一 17里面有（ 1 ）个十和（ 7）个一 （1 ）个十和（ 4 ）个一，合起来
(1 6 ) (2 0 )
用数字卡片摆出下面各数.
十六
十个 位位
16
十一
十个 位位
11
十四
十七
十个 位位
14
十个 位位
17
十九
十个 位位
19 二十
十个 位位
20
1 5 （1）15里面有( )个十和( )个一． 13 （2）1个十和3个一组成（ ）． 20 （3）2个十是（ ） 18 20 （4）与19相邻的两个数是( )和( )．
2 个 十是20。 20里面有2 个 十。
十位 个位
写作： 1 3 读作：十三
由＿1 个十和＿3 个一
组成的
十位 个位
写作： 1 6 读作：十六
由＿1 个十和＿６个一
组成的
十位 个位
十位 个位
1０
２０
写作：10
写作：20
读作：十
读作：二十
由＿１＿个十组成的。 由２＿＿个十组成。
看图写数.
(14 ) (20)
11-20各数的认 识
( 13 )个
( 12 )个
( 20 )个
请读出直尺上的数：
11到20的写作和读作
11-20各数的顺序
0
10
从直尺上可以看出，10的前面是0、1、2、3、4、5、6、7、 8、9；10的后面是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
在这些数中，排在最前面的数是0，所以0最小；排在最 后面的数是20，所以20最大。
11-20各数的顺序：（1）从小到大顺序是11、12、13、 14、15、16、17、18、19、20；从大到小顺序是20、19、18、 17、16、15、14、13、12、11。
11到20数的写法和读法
11到20的写法
（1）写出计数器上表示的数
写数时，从高位写起，有几个十就在十位 上写几，有几个一就在个位上写几，个位 上一个计数单位也没有，就在个位上写0占 位。
十位上有1颗珠子 表示1个十，在十 位上写1。
十个
个位上有1颗珠子表 示1个一，在个位上 写1
11
十个 位位
练习：写出计数器上表示的数
十个 写作写作: 2
十个 写作: 10
十个 写作: 16
十个 写作: 20
11到20的读法
读数的方法：读数时从高位读起，十位上是几就读作 几十，个位上是几就读作几。十位上是1时读作十，个 位上是0时不读。
例：11读作：十一 15读作：十五
17读作：十七 10读作：十
20读作：二十 12读作：十二
人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》集体备课说课稿
人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》集体备课说课稿一. 教材分析《11-20各数的认识》是人教版数学一年级上册的一部分，本节课的主要内容是让学生掌握11-20各数的读写方法，理解相邻数的顺序，以及能够进行数数活动。
通过学习本节课，学生能够更好地理解数的意义，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于数的认识还比较基础，但对于11-20这些数已经有了一定的了解。
学生在学习本节课时，需要通过实物操作、小组合作等方式，进一步加深对11-20各数的认识，培养数感和逻辑思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写11-20各数，理解相邻数的顺序。
2.过程与方法：学生通过实物操作、小组合作等方式，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写11-20各数，理解相邻数的顺序。
2.教学难点：学生能够通过实物操作、小组合作等方式，培养数感和逻辑思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实物操作、小组合作、游戏活动等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，生动形象地展示数的认识过程。
六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生回顾1-10各数的认识，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：教师出示11-20的数字卡片，引导学生认识这些数，并讲解相邻数的顺序。
3.实物操作：学生分组进行实物操作，如用小棒、珠子等物品，表示11-20各数，加深对数的概念的理解。
4.小组合作：学生分组进行讨论，通过实际操作，探索11-20各数的特点和规律。
5.游戏活动：设计“数数大比拼”游戏，让学生在游戏中进一步巩固对11-20各数的认识。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调11-20各数的顺序和特点。
7.作业布置：布置一些有关11-20各数的练习题，让学生课后巩固所学知识。
阿拉伯数字1到100的写法
阿拉伯数字1到100的写法阿拉伯数字，也就是现代数字，是世界上通用的数字系统。
它具有简单易懂、规范统一的特点，被广泛应用于各个领域。
而阿拉伯数字1到100，更是人们日常生活中必须掌握的基本数字。
下面就为大家介绍阿拉伯数字1到100的写法。
1-101. 1：一2. 2：二3. 3：三4. 4：四5. 5：五6. 6：六7. 7：七8. 8：八9. 9：九10. 10：十11-2011. 11：十一12. 12：十二13. 13：十三15. 15：十五16. 16：十六17. 17：十七18. 18：十八19. 19：十九20. 20：二十21-3021. 21：二十一22. 22：二十二23. 23：二十三24. 24：二十四25. 25：二十五26. 26：二十六27. 27：二十七28. 28：二十八29. 29：二十九30. 30：三十31-4031. 31：三十一33. 33：三十三34. 34：三十四35. 35：三十五36. 36：三十六37. 37：三十七38. 38：三十八39. 39：三十九40. 40：四十41-5041. 41：四十一42. 42：四十二43. 43：四十三44. 44：四十四45. 45：四十五46. 46：四十六47. 47：四十七48. 48：四十八49. 49：四十九50. 50：五十51-6051. 51：五十一52. 52：五十二53. 53：五十三54. 54：五十四55. 55：五十五56. 56：五十六57. 57：五十七58. 58：五十八59. 59：五十九60. 60：六十61-7061. 61：六十一62. 62：六十二63. 63：六十三64. 64：六十四65. 65：六十五66. 66：六十六67. 67：六十七68. 68：六十八69. 69：六十九70. 70：七十71-8071. 71：七十一72. 72：七十二73. 73：七十三74. 74：七十四75. 75：七十五76. 76：七十六77. 77：七十七78. 78：七十八79. 79：七十九80. 80：八十81-9081. 81：八十一82. 82：八十二83. 83：八十三84. 84：八十四85. 85：八十五86. 86：八十六87. 87：八十七88. 88：八十八89. 89：八十九90. 90：九十91-10091. 91：九十一92. 92：九十二93. 93：九十三94. 94：九十四95. 95：九十五96. 96：九十六97. 97：九十七98. 98：九十八99. 99：九十九100. 100：一百总结无论在哪个行业，阿拉伯数字都是必须掌握的基本元素。
人教版一年级数学上册第六单元《11~20各数的认识》课件
10 11 12 13 14 15 答：他今天读了 5 页。
解决问题
二、 3
四、元元在（ 5 ）月（ 18 ）日能收到连衣裙， 那天是星期（ 六 ）。
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
练习课（第1~3课时）
1. 【课本77页“练习十七”第12题】 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
11 ＋ 2 ＝13
11里面1个十和1个一， 加上2个一，
12 13
就变成1个十和3个一。
【课本78页“做一做”第3题】
10 ＋ 4 ＝14 11 ＋ 4 ＝ 15
13 ＋ 5 ＝18
计算十几加几时，十位不变， 把个位上的数相加。
在加法算式中的各部分都有它的名称。
11 ＋ 2 ＝ 13
加数 加数 和
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识（1）》 第2课时《11~20各数的认识（2）》 第3课时《十加几、十几加几和相应的减法》 第4课时《解决问题》 练习课（第1~3课时） 综合与实践 数学乐园
人教版一年级数学上册
第六单元 11~20各数的认识
第1课时《11~20各数的认识（1）》
11 十一
12 十二
13 十三
14 十四
16 十六
17 十七
18 十八
15 十四
19 十九
这怎样个2个数表十是示是？多2少0。？
20 19 读作：二十十九
19 十九
1请1~你20读这一些读数直也尺想上在的直这尺些上数找。到自 己的位置，你能帮帮它们吗？
和你19相能像邻1哪数17自谁1后18我的离319个离和前大己面和6这两1比数120，举一面190样个近18最离中谁例个一7比提数还大远1间比说数个谁9出是还？最的谁一是数大问几离是近数小说几是谁题和2小？是0。谁？几小吗几近？哪几比？？？个？
苏教版11-20各数的组成和写数评课
评课主题：苏教版11-20各数的组成和写数评课内容：1. 11-20各数的组成：1.1 十位数范围介绍：11-20的数字中，都是“十几”的数字，是以“十”为基础进行组成的。
1.2 个位数范围介绍：11-20的数字中，个位数的变化是从1到9，这些个位数和十位数组合在一起，构成11-20的数字。
2. 写数方法：2.1 十位数的表示方法：以“十”为基础，可以用“1十”、“2十”等来表示不同的十位数。
2.2 个位数的表示方法：个位数可以用“1”、“2”、“3”等来表示不同的个位数。
2.3 十位数和个位数的结合表示：十位数和个位数结合在一起，构成11-20的数字的写法。
3. 学生掌握程度分析：3.1 学生对十位数范围的掌握情况：大部分学生能够准确地说出11-20的十位数是“十几”。
3.2 学生对个位数范围的掌握情况：学生在个位数的认识上表现出一定的分歧，有的学生能够准确说出不同的个位数，有的学生还存在混淆和错误。
4. 教学建议：4.1 针对十位数的教学：教师可以通过教学图片、教学游戏等方式让学生更直观地理解十位数的概念和使用方法。
4.2 针对个位数的教学：教师可以通过实物操作、数字排列等方式帮助学生准确地认识和掌握个位数的概念和写法。
4.3 组合教学：教师可以将十位数和个位数的组合教学，让学生在实际操作中更好地掌握11-20之间各数的组成和写数方法。
通过对苏教版11-20各数的组成和写数进行评课分析，可以帮助教师更好地了解学生在这一知识点的掌握情况，并提出针对性的教学建议，以促进学生的学习效果和提高教学质量。
教学内容的深化与巩固：5. 教学方法的多样化5.1 利用教学工具：教师可以通过数字卡片、算盘、数学游戏等多种教学工具，来帮助学生直观地认识11-20的数字组成和写数方法。
可以使用十位数和个位数的卡片让学生亲自搭配，形成不同的数字，从而加深他们对数字的理解。
5.2 创设情境：在教学中，可以构建各种生活情境，引导学生在实际生活中应用11-20的数字知识。
苏教版一年级数学上册 第九单元《认识11~20各数》知识点讲义+典型例题【含答案】
知识点回顾一、主要内容1、认识11-20各数（1）知道10个一是1个十，2个十是20，认识数位，知道“个位”和“十位”；（2）通过数数掌握11-20各数的顺序和读法，会比较大小；（3）数数的方法：数一个杠一个，每10个一圈。
2、理解11-20各数的组成，学习写数（1）本单元第一次出现计数单位“一（个）”和“十”，第一次提出“10个一是1个十”，并初步接触计数器上的个位和十位，这是学生数概念形成过程中的一次重要突破；（2）11-20读写方法和正确理解数的含义、顺序和组成相辅相成；（3）写法上，11-20各数都是由十和几合起来的（其中20是两个十），要用两个数字才能表示一个数，而读数中的“十”又只用数字“1”在十位上表示。
如：计数器上十位上的1颗珠代表1个十，要在十位上写1，个位上的1颗珠代表1个一，要在个位上写1,1个十和1个一合起来是11。
3、应用11-20各数的组成，能正确口算10加几和相应的减法（1）学生运用数的组成进行加、减法的计算，如10+3=（），想1个十加3个一就是13；（2）沟通加、减法的联系，有利于学生感知；（3）为接下来20以内的进位加法做准备。
二、基础题1.看图写数2.填空17里面有（ ）个十和（ ）个一；和18相邻的数分别是（）和（）；一个数个位上是0，十位是2，这个数是（），它里面有（）个十；1个十是（）个一，20里面有（）个十4＋（）=14 9＋（）=10 10＋（）=123.不计算，在里填=、<或>三、易错题1.在7、13、17、20、0、5、11这些数中，最大的数是（），最小的数是（），从左数起第6个数是（），从右数起17排在第（）个。
说明：数多，学生容易混乱，又结合了“第几个”的知识，需要仔细的审题。
2.1个十和2个一合起来是（ ）；6个一和1个十合起来是（ ）；说明：容易形成思维定式，6个一和1个十合起来是61。
优选精练一、单选题（共8题）1.9和11中间的数是（）。
2024年人教版一年级上册数学
2024年人教版一年级上册数学一、数与代数。
（一）1 - 5的认识和加减法。
1. 知识点1：1 - 5的基数含义。
- 通过观察主题图，如课本上的小朋友、小动物等数量，认识1、2、3、4、5各数表示物体的个数。
例如，1个太阳、2只小鸟等。
- 会用点数的方法数出物体的数量，数的时候要按一定的顺序（从左到右或者从上到下等），做到不重复、不遗漏。
2. 知识点2：1 - 5的数序。
- 明确1 - 5各数的顺序，1后面是2，2后面是3，3后面是4，4后面是5。
可以通过直尺上的数字顺序来加深理解，也可以让孩子按照顺序数手指来记忆。
- 会比较1 - 5各数的大小，例如1＜2，3＞2等。
可以用实物比较，如1个苹果比2个苹果少。
3. 知识点3：1 - 5的加减法。
- 加法：理解加法的含义是把两部分合起来。
例如，1只小鸟和2只小鸟合起来是3只小鸟，写成算式1+2 = 3。
通过摆小棒、数手指等方式帮助孩子理解加法的运算过程。
- 减法：知道减法是从总数里去掉一部分，求另一部分。
如3个气球飞走1个，还剩2个，算式是3 - 1=2。
同样可以用实物操作来辅助学习。
（二）0的认识和加减法。
1. 知识点1：0的含义。
- 表示一个物体也没有，如盘子里没有苹果，可以用0来表示。
- 还可以表示起点，像直尺上的0刻度，是测量长度的起点。
2. 知识点2：0的加减法。
- 0加几等于几，如0+3 = 3；几加0也等于几，如2+0 = 2。
- 相同的数相减得0，如3 - 3 = 0。
（三）6 - 10的认识和加减法。
1. 知识点1：6 - 10的基数含义和数序。
- 观察课本上的各种物体数量，认识6 - 10各数。
例如，6朵花、7个气球等。
- 掌握6 - 10各数的顺序，能比较它们的大小。
如6＜7，9＞8等。
2. 知识点2：6 - 10的加减法。
- 利用数的组成来计算加减法。
例如，6可以分成1和5，那么1+5 = 6，6 - 1 = 5。
- 解决简单的图文应用题，学会分析题目中的已知条件和问题，确定用加法还是减法计算。
一年级上册数学讲义-11-20各数的认识- 人教版 (含答案)
11-20各数的认识学生姓名年级学科授课教师日期时段核心内容11-20的认识和加减法课型一对一/一对N 教学目标正确地认、读、写11～20各数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
掌握20以内数的顺序和大小。
认识数位，理解数位的意义。
能计算10加几和十几加几与相应的减法。
重、难点11～20各数的组成及数位的意义；计算10加几和十几加几与相应的减法。
课首沟通学校最近学到哪里？哪些方面觉得自己掌握不错？哪些觉得还不熟练呢？知识导图课首小测1. 在○里填“＞”“＜”或“＝”。
（1）2＋3○67－0○73＋3○5＋2（2）4＋1○36－1○52＋4○42. 直接写得数。
（1）1＋5＝□7－2＝□3＋3＝□7－4＝□（2）4＋3=□6－4＝□7－5＝□6－3＝□3. 看图列算式导学一：11-20各数的认识知识点讲解 1：11-20各数的认识和组成例 1. 读出下面各数，并说出每个数的组成。
17 12 20例 2. “11”这个数十位上的“1”与个位上的“1”表现的意义相同吗？例 3. 看图写数。
例 4. 由5个一和1个十组成的数是（）。
我爱展示1.数数。
（1）从三数到十八。
（2）从0数到二十。
2.先数出10个圈上，然后接着数，一共有多少个？再写出来。
3.根据数画珠子，并比较大小。
4.填一填。
（1）从右边起，计数器的第一位是（），第二位是（）位。
（2）15里面有（）个十和（）个一。
（3）20里面有（）个十。
（4）20里面有（）个一。
（5）1个十和8个一组成（）。
5. 在○里填“＞”“＜”或“＝”。
6. 出色的小裁判。
（对的画√，错的画×）（1）13个一和1个十合起来是31。
（）（2）14的后面是13。
（）（3）2个十是20个一。
（）（4）十八写作108。
（）（5）16里面有1个十和6个一。
（）导学二：十加几和十几加几与相应的减法知识点讲解 1：十加几和十几加几与相应的减法例 1. 口算（1）10＋2= （2）13＋5=12－2= 18－5=12－10=例 2. 看图列式。
人教版数学一年级上册11-20各数的写法教案与反思推荐3篇
人教版数学一年级上册１１－２０各数的写法教案与反思推荐３篇〖人教版数学一年级上册11-20各数的写法教案与反思第【1】篇〗教学要求：1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。
2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。
3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。
4、使学生体会到生活中处处有数学。
5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。
教学重、难点：11―――20各数的认识以及组成教学准备：小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套教学过程：一、创设情境、引入新课1、放录音，歌曲《快乐的星期天》（同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。
（电脑出示主题图）2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？生：这些数都没有超过20。
师：这就是我们今天要学和11―――20各数（板书课题：11―――20各数的认识）二、操作观察、探索新知1、数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）指名一学生上台跟全班同学一起数。
数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？2、摆小棒，学习数的组成：（1）认识15请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。
（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。
问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？（是由一个十和5个一组成的）板书：15教师领读（2）认识11和20问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？（学生独立操作，并说理由）反馈汇报，问：11和20是由几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：11 20）同时领读教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。
《11——20各数的认识》教案
《11——20各数的认识》教案《11——20各数的认识》教案1教学目标：1. 借助学具操作，认识11-20各数。
2. 正确书写11-20各数，正确认识计数单位个十和数位个位十位。
3. 初步体验计数的发展和作用，形成初步的抽象能力。
4. 培养环保意识，提高学习兴趣。
教学重点：认识11-20各数，能正确书写，认识计数单位个十和数位个位十位。
教学难点：理解计数单位个十和数位个位十位。
教学准备：课件、投影仪、计数器、学具、小棒。
教学过程：一、创设情景，激情导入1. 播放有关海鸥飞翔的录像。
师：这是美丽的大海，为了让海鸥永远留在我们的身边，为了让人们的生活环境更美丽，人们开展了挽留海鸥的行动。
下面让我们一起到海边去迎接海鸥，你们高兴吗？2. 出示情境图，教师引导学生观察：图上都有什么？你想知道什么？学生观看录像，感受优美的环境。
学生根据图片可能提出的问题有沙滩上有多少只海鸥？沙滩上有多少位小朋友？礁石上有多少只海鸥？二、动手操作，探究新知1. 数出沙滩上海鸥的只数。
（1）同学们的问题可真多，让我们先来解决沙滩上有多少只海鸥吧！海鸥多可爱啊，快来数数吧！（2）你是怎样数出来的？数给大家听一听。
2. 教学11的认识及数位的认识。
（1）如果用一根小棒（小方块）代表一只海鸥，沙滩上的海鸥要用多少根小棒（小方块）表示呢？赶快动手摆一摆。
（2）用投影仪出示摆成一堆的11个小棒（小方块），引导：你能一眼就能看出这些小棒（小方块）的个数吗？你有什么好办法，能让大家一眼就能看出小棒（小方块）的个数呢？请做对的同学到投影仪上演示，引导学生观察：他是怎样摆的？引导学生用这样的方法摆出11。
（3）一个塑料槽中有10个小方块，可以说这就是一个十。
你能说一说吗？（4）看着自己摆的11说一说：11里面有几个十和几个一？（5）把方块图出示在投影仪上引导学生观察：这一组方块表示什么？这一个表示什么？（6）这一组表示1个十，它对着的位置，我们给它起个名字，叫做十位。
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课题11---20各数的写法
一、复习导入
1、口算卡片
2、数数
3、看卡片说组成：十三、十一、二十
4、用小棒自己摆一个数，说说组成。
5、导入：我们已经认识了11---20各数，那么这些数怎样写呢？这节课我们一起来研究这个问题。
（板书课题：11---20各数的写法）
二、自主探究
1、认识计数器：出示计数器，它可以帮助我们读数、写数；
从右边起第一位是个位，个位上的1个珠子表示1个一，第二位是十位，十位上的1个珠子表示1个十。
教师板书：十位个位
2、用计数器拨数：
●学生在投影仪上展示自己摆的数，然后再计数器上拨出来：有1个十就在十位拨1个
珠子，有4个一就在个位拨4个珠子。
●教师在计数器上拨数，学生用小棒摆出来。
3、利用小棒和计数器写数——14
●投影仪上出示小棒14根：这个数是多少？说出它的组成。
●在计数器上拨出这个数：
●写数的时候，有1个十就在十位上写1，有4个一就在个位上写4。
教师板书写法。
●学生练习说写法：自己说、同桌说。
4、学生在投影仪摆小棒17——计数器拨数——学生说怎么写数——学生板演17
有1个十就在十位上写1，有7个一就在个位上写7。
同桌互相说写法。
5、独立写18
6、学生独立探索“20”的写法：
●在学生独立完成，同桌说说写法。
●投影两种写法2、20：哪个对？说说为什么？
“0”起到了占位的作用，所以在写整十的数时，个位要补上“0”；
7、小组活动：一人摆数一人写数。
8、小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。
三、巩固训练，深化提高
1、看图写数：第75页做一做1、3
2、小卷：看数画珠子、判断对错、用两个珠子组数。
教学目标
1、理解数位的概念，使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出11---20各数；
2、利用计数器帮助学生认识“十位”和“个位”在数中的相应位置；
3、培养学生良好的书写习惯和积极主动学习精神。
重点：理解数位的概念。
难点：正确地写出11---20各数。