外科护理学课程说课

1.3课程目标 能力目标
能熟练进行外 科常见病和外 科急、危、重 症的护理操作
能独自规范地完 成外科各系统专 科护理的实践技 能操作
面对复杂的临床 环境具有应变能 力，能对外科病 人实施个性化整 体护理
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1.4课程内容与学时 教学内容的选取针对高职高专护理专业人才的实 际需求，按“需用为准，够用为度，实用为先” 的原则，安排教学内容，教学内容反映了最新的 实用的新知识、新方法及新技术。根据临床疾病 治疗、护理的新进展，增加新的护理理念，护理 内容。
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5.教学反馈
5.2社会评价
实习生、毕业生的实习与工作均在二级 甲等以上医院，他们的护理知识和技能得 到了各医院的高度好评。在各类护理技能 竞赛中也连年取得优异成绩。
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5.教学反馈
5.3自省与努力
目前外科护理教学团队的集体努力虽然取得 一定的成绩，但是学生的要求在不断提高，医学 教育的发展脚步也越来越快，外科护理教学仍需 努力借鉴、学习、应用更多最新医学教育成果， 并研究学生的学习心理变化，将课程的组织形式 ，授课的方法不断改革、创新，以培养更多优秀 的护理人员。
手段： 组织学生分组，在校内模拟病房中，模 拟工作情景，做真实技能操作。
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4.教学方法
临床技能示范练习法： 为了着重加强学生临床技能的培养，提高实习效果，在实验课 上由老师示范讲解，然后指导学生实际操作。并将外科护理操作制 成录像供学生练习，模仿。
手段： 教师示范，学生练习、按照护理工作规 范情形演绎。
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主编：尤黎明 2004.11 《外科学》 教材为人民 第六版 人民卫生出版社 主编：叶任高 陆再英 2004.02 作 者
宋伯涛 郑长青 王仙国 赵群 徐亮 李小寒 刘义兰
出 版 社
第四军医出版社 人民卫生出版社 人民军医出版社 上海科学出版社 科学出版社 人民卫生出版社 人民军医出版社
第七章
第八章 第九章 机动 合计
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内分泌代谢性疾病病人的护理
风湿性疾病病人的护理 神经系统疾病病人的护理
8
4 12 4 108
1.4课程内容与学时
1.4.2基本技能（实践课36学时）
序号 1 2 实践课内容 呼吸系统疾病病例讨论、临床见习 循环系统疾病病例讨论、临床见习 学时数 8 8
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1.课程设置
1.2 课程的作用 1.是全国高等教育护理学专业的必修课，是全部 护理专业课程中最重要的主干课程之一，是临 床各科护理知识、技能学习的基础。 2.在各类医学执业资格考试、培训及医学专升本 考试中被设立为考试科目。 3.是护理岗位必备的核心专业知识课程。
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1.课程设置
1.1 基础医学理 论 外科学理论
课 程 定 位
社会人文知 识 护理伦理学
外科护理
护理基础理论
护理心理学
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1.课程设置
本课程对护生职业能力培养和职业素养 养成起主要的支撑作用，是学生接近临床 成为一名合格护士的重点专业课。
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L/O/G/O
谢 谢！
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4.教学方法
病例讨论法 ： 将理论与实践有机结合，贯穿于整个教 学过程，让学生接受新知识后，马上应用去解决问题， 能帮助提高学生观察、分析和处理问题的能力，激发学 习兴趣，收到良好的教学效果。
手段： 多媒体展示真实病例，讨论分析
（举例）
病例
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2.教学条件
2.2实践教学
校外实践教学环境 学校多家附属医院、教学医院为学生进行临床 操作和技能学习提供了基础和保证。
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2.教学条件
2.3网络资源
1.中华人民共和国卫生部网站： http://www.moh.gov.cn/2.htm 2.中华护理学会网站： http://www.cnabx.org.cn 3.医学护理网： http://www.huliw.com/site/index.htm
5.教学反馈
5.1教学督导
校内不定期、经常性听课、评课督导， 促进了外科教学的规范与提高。也对外科 教学的方式改进、内容更新和手段革新给 予了高度认可与积极评价。
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5.教学反馈
5.2学生评价
教务处每学期对各门课程组织学生进行 教学评价，在连年的学生教学评价中，学 生对外科课程的总体评分在90以上，优秀 率达到100%。
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1.课程设置
1.3课程目标 素质 能力
知识
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1.3课程目标
知识目标
能正确陈述 外科常见病 的诊治、预 防和护理的 基础理论与 基本知识
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能解释外科 常见病和急 、危、重症 的病情变化 、诊治和护 理依据
3
4 5
消化系统疾病病例讨论、临床见习
泌尿系统疾病病例讨论、临床见习 血液系统疾病病例讨论、临床见习
6
4 4
6
7 8
内分泌与代谢性疾病示教
风湿系统疾病病例讨论、临床见习 神经系统疾病病例讨论、临床见习
2
2 4
合计
36
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2.教学条件
藏书等
多媒体教学
教材、教辅
实践教学
《外科护理学》课程说课
L/O/G/O
2012 10 31
课程设置
目 录
教学条件 教学团队 教学方法 教学反馈
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1.课程设置
1.1
课 程 定 位
本课程力求突出“以人的健康为中 心”的现代护理理念，注重自己的特色 ，从保健预防到疾病、从生理、心理到 社会、从个体到群体，提倡针对成人及 其家庭实施针对性的系统化整体护理并 不断渗透到社区。外科护理学涉及范围 广，阐述的内容丰富，知识体系的整体 性强，在临床护理学的理论和实践中具 有重要意义.
能应用护理 程序，有效 分析和解决 临床外科护 理工作中的 实际问题
1.3课程目标
素质目标
对外科护理 学产生兴趣 ，能积极思 考并提出问 题
能主动学习 ，积极参加 讨论与辩论 ，并提出自 己的观点
热爱护理专业 ，具有护理工 作的责任感、 使命感及严谨 求实的工作态 度
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2.教学条件
2.1教材教参教辅
教参：《外科护理学》 第三版 人民卫生出版社 类 型 教辅资料 著 作 名 称 卫生出版社出版 供高职高专护理 外科护理学学习指导 外科护理学精选模拟试题 专业用李秋萍主 现代外科护理学 编外科护理学第 二版。 外科护理学
外科护理学笔记 基础护理学 关怀护理学
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3.1基本情况
3.教学团队
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3.教学团队
• 本教学队伍专职教师11人，兼职教师1人，年龄 结构、学缘结构、职称结构基本合理。双师素质 教师为100%，绝大多数教师具有多年的教学经验 和临床实践经验，教学效果好。在多年的教学实 践中，能够做到教书育人，注重学生整体素质的 培养。 • 同时，教研室注重队伍的整体提高，对青年教师 通过定期选派外出学习和在校、系进行系统的培 训等方式使“外科护理学”课程整体水平和质量 有了很大的提升。
著 作 与 工 具 书
2.教学条件
2.2实践教学
校内实验室设备 1.护理床10张 2.护理模型人10个 3.血压计 4.心电图机 5.各型气管插管模型 6.超声雾化器 7.急救箱 8.心电监护仪 9.呼吸机 10.血糖分析仪 等 校外实训基地 学院附属、教学医院
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1.4课程内容与学时
1.4.1专业知识（理论课108学时）
章 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 课程内容 绪论 呼吸系统疾病病人的护理 循环系统疾病病人的护理 消化系统疾病病人的护理 泌尿系统疾病病人的护理 血液系统疾病病人的护理 学时 2 20 20 20 10 10
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4.教学方法
讲授法 ：主要运用语言方式，系统的向学生传授知识。 具有知识传授方式直观，知识面广，信息量大的优点。
手段： 多媒体图片、音频、视频等多种媒介结 合讲解。
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4.教学方法
情境教学：选取护理工作中经常遇到的事情作为情境教 学的背景，让学生在模拟病房通过老师讲授、演示，按 操作规程完成各种操作。
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3.教学团队
3.2教研成果、论文论著
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3.教学团队
3.2教研成果、论文论著
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3.教学团队
3.2教研成果、论文论著
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4.教学方法
采用“教学做一体化”的教学模式，区 分选择讲授法、案例分析法、情景模拟和 临床技能示范练习等方法，综合应用各种 教学手段，使学生在做中学、学中做、知 行合一，做学相济，破解教学重难点，全 面提高学生素质。