浅谈在体育教学中的“探究式学习”的教学方法

浅谈在体育教学中的“探究式学习”的教学方法摘要:探究式教学模式在学生的综合能力培养中发挥着越来越重要作用,它在培养学生的实践能力和创新精神方面有着不可替代的地位,在当今的教育改革中,探究性学习备受关注,对深化体育教学模式改革有着积极的作用。本文就探究性学习模式的概念和特点进行了简要介绍,并提出了在体育教学中引入探究式学习的途径和方法。

关键词:体育教学探究式教学模式应用

1 “探究式学习”的含义及特点

1.1 “探究式学习”的概念

一般来说,探究式学习是以教师采用探究式的方式进行教学,展示教学内容、传授学习技能和方法为特征,学生在教师引导下进行探究式的学习。教师通过创造适宜课堂氛围,激发学生的积极性,引导学生不断创新、通过发现问题、解决问题来完成学习过程的教学方式。

1.2 “探究式学习”的基本特点

首先,在学习过程中合作性和自主性相结合。在探究式教学中,教师培养学生的主人翁意识,引导和帮助他们进人自主学习状态,理解体育运动中的技能、技巧,掌握相关动作要领,依据教师的指示结合自己的兴趣创编体育游戏和活动等,学生在体育课堂上要相互合作,从而达到共同进步。

其次,在课程的设置上,学习内容灵活性与开放性相统一。在探究式学习过程中,教师要启发学生运用探究的方式进行必要的知识储备,带着研究的心态去解决学习中遇到的困难。教学内容要灵活,教师在教学过程中,就要引发学生开拓思维,突破教学大纲的限制,去探究大纲及以外的知识。同时,既关注有关体育本身的学科知识,也要留意体育学科外的知识,使学习内容具有开放性。

再次,探究式学习模式对学生的评价具有多元性。在评价方式的选择上,要采取学生互评、教师评价、学生自评以及社会评价四者有机结合的测评方式。对于评价标准来说,要采用差异化评价,以学生的不同起点为出发点,根据学生的进步程度给予鼓励和激励。

最后,有利于保证学习成果兼具创造性和多样性。探究的多种途径也决定了教学成果的丰富多彩。要明确探究式教学模式不仅仅指教学过程要进行探究,还指在教学目的的实现过程中也发挥探究的作用。探究式教学还要为学生发挥创新精神提供舒适的氛围和环境,促进学生增加体育知识的积累,不断培养综合能力,激发他们的学习热情和创造灵感。

2 “探究式学习”在体育教学中的应用

在体育教学环节,教师要适当给予学生自己进行探索和研究的机会,发挥学生的主人翁地位,增强他们的自主学习意识,激发他们的创

新能力和创新意识的培养,但是,这并不意味着教师的指导就是无关紧要了,教师应当充分发挥指导作用,给学生积极的引导。

2.1 转变教学观念,创设探究学习氛围

通过实践证明,在传统的体育教学模式中,课堂气氛相对压抑,学生处于被动的学习状态,激发不起学习兴趣,针对目前的问题,就要采取“探究式学习”教学方法来改变传统教学模式的弊端。首先,教师要转变教学观念,摆脱传统教育观念的制约。由传统的“育体练身”为主的方法转变到开发智力、身心发展、培养综合素质的现代教学模式。此外,宽松融洽的学习氛围对于学生的发展也是非常重要,教师要努力为学生提供宽松的学习环境,在课堂上,教师要与学生进行互动,不断对学生的微小进步进行鼓励和表扬,培养学生的自信心,让他们感受到来自教师的尊重和关爱,使他们能全身心投入到学习中,有利于培养学生的创造性思维和创新精神。

2.2 情境教学,实现探究活动意境化

在体育教学中,要进行情景教学,改变过去死板的体育课堂内容,在传统的运动内容和项目上,增设新内容,把传统的教学内容融入到情境教学中,而是给学生创设一种意境,把学习技巧融入一种情境中,使学生们容易掌握,还能增加课堂的活跃气氛,不断利用情境教学培养学生的创造意识和创新能力。总之,在体育活动过程中,学生们构设的情境越多越能培养他们的学习能力,激发学习热情,同时也能增强学生的

想象力。

2.3 奖惩明晰,激发探索能力与热情

在探究式教学模式中,要不断地发现学生的努力和进步,适时地针对学生不同的进步程度进行适当的奖励,不断激发学生的学习热情,培养他们的创造性思维。利用学生自己的想法去引导他们向更高更深的层次发展,调动他们积极性,活跃课堂氛围,这样,课堂的学习效率会大幅增加。探究式教学方法能够最大限度的调动学生的学习兴趣与热情,改变过去的机械的学习方式,不断激发学生的求知欲望。在教学环节要明确,学生始终是学习的主导者,而教师始终是引导者、领路人,是为主导者提供引导和督促作用的,只有充分发挥了学生的主导地位,学生创新能力、自主能力与实践能力才能得到长久的发展。

3 在体育教学中应用“探究式学习”注意要点

3.1 协调好教与学的关系

探究式教学模式以学生的主动探究为特点,主要目标是培养学生的思维能力因此,使学生思维由幼稚走向成熟,由感性走向理性,这是探究教学的宗旨所在。同时,教师要适时对学生进行鼓励,培养他们的自信心,也可以培养他们思考问题的意识和能力,调动课堂气氛。

3.2 注意运用教学技巧

探究教学不仅能够帮助学生掌握教材内容,还能培养学生的发现技法,教师要注重对学生发现技法的培养,不断鼓励学生的直觉思维,把稍纵即逝的思想表达出来。善于抓住学生的每次灵感火花,并寻求内在价值。与学生进行互动,要注重教与学结合模式。

4 结语

综上所述,体育探究式学习作为一种学习方式,突出强调学生在体育学习中的创造性和自主性,同时,强调了学生对体育课程的全新认知,有利于提高体育课程的教学质量,是对传统授受式学习模式的有益补充。在体育教学过程中,教师要针对不同学习目的、内容、阶段,目标明确地进行适时选择与课程设计,讲究课堂实效性,使体育课堂在学生素质教育培养方面发挥更大的作用。

参考文献

[1]马喜凤,马永慧.浅析体育教学中的探究式学习[J].新课程(教师版),2006(5).

[2]谭庆凡,汤勇强.浅析体育教学中探究式教学模式的应用[J].考试周刊,2009(29).