教科版五年级下册科学知识点 PPT
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教科版科学五年级下册4.3温度不同的物体相互接触课件
再比如感温纸带,利用对某些特定温度敏感而显色的材料制成的纸带。根据需要, 它可以贴在水杯上测量水的温度,也可以贴在额头上测量我们的额温。
无论是哪种测温方法或者测温工具,都是鼓励我们运用更多的实验方法来探究物 体温度的变化。
温度计
感温粉末
感温纸带
五、课堂小结--这节课,你有哪些收获
温度 不同 的 物体 相互 接触
热水的量及温度都会 )影响热传递效果 )
③使用温度计测量水温时,要保持温度计的玻璃泡不离开水。( )
④除了温度计外,还有很多种方式来测量物体的温度。。( )
六、课堂练习 3.冻梨是北方的特色食品之一,食用时,将冻梨放在
凉水中浸泡,待化透后捞出即可食用。在这个过程中,冻梨的温度( A ) ,浸泡它的凉水的温度(C )。
凉水温度的变化是因为发生了 热传递。
开始时凉水比热水温度低,热 由热水向凉水传递,凉水温度上升; 当凉水和热水温度相等时,凉水和 热水之间不再进行热传递;这时由 于凉水和热水温度相同,但要比周 围空气的温度高,此时热向周围空 气传递,凉水和热水一起温度下降, 直到与周围空气温度相等为止。
我们是根据“热通常从温度高的物体向温度低的物体传递”这个 猜想做出推测的,记录的实验数据也支持我们的推测。
加热冷牛奶的方法:放在热水中
温度 不同的 物体相 互接触
温度不同的物体相互接触时会发 生热传递,温度低的物体获得热量, 温度会不断上升,温度高的物体失去 热量,温度不断下降,直到温度相等。
总之,热通常从温度高的物体向温 度低的物体传递,直到温度相等。
温度高 热(热量)温度低
热传递方向 物体
物体
感知温度变化的方法
总之,热通常从温度高的物体向温度低的物体传递,直到温度相等。
无论是哪种测温方法或者测温工具,都是鼓励我们运用更多的实验方法来探究物 体温度的变化。
温度计
感温粉末
感温纸带
五、课堂小结--这节课,你有哪些收获
温度 不同 的 物体 相互 接触
热水的量及温度都会 )影响热传递效果 )
③使用温度计测量水温时,要保持温度计的玻璃泡不离开水。( )
④除了温度计外,还有很多种方式来测量物体的温度。。( )
六、课堂练习 3.冻梨是北方的特色食品之一,食用时,将冻梨放在
凉水中浸泡,待化透后捞出即可食用。在这个过程中,冻梨的温度( A ) ,浸泡它的凉水的温度(C )。
凉水温度的变化是因为发生了 热传递。
开始时凉水比热水温度低,热 由热水向凉水传递,凉水温度上升; 当凉水和热水温度相等时,凉水和 热水之间不再进行热传递;这时由 于凉水和热水温度相同,但要比周 围空气的温度高,此时热向周围空 气传递,凉水和热水一起温度下降, 直到与周围空气温度相等为止。
我们是根据“热通常从温度高的物体向温度低的物体传递”这个 猜想做出推测的,记录的实验数据也支持我们的推测。
加热冷牛奶的方法:放在热水中
温度 不同的 物体相 互接触
温度不同的物体相互接触时会发 生热传递,温度低的物体获得热量, 温度会不断上升,温度高的物体失去 热量,温度不断下降,直到温度相等。
总之,热通常从温度高的物体向温 度低的物体传递,直到温度相等。
温度高 热(热量)温度低
热传递方向 物体
物体
感知温度变化的方法
总之,热通常从温度高的物体向温度低的物体传递,直到温度相等。
教科版 五年级下册科学 哪个传热快(课件 )
探索方案:(2)然后在另 一端同时给三种金属棒加热 ,观察那个金属棒上的火柴 会先掉下来。
新知讲解
探索三:设计实验,观察并比较铜、 铝、铁等金属材料的导热性能。
探索现象:铜棒上的火柴先 掉下来,然后铝棒上的火柴 掉下来,最后铁棒上的火柴 掉下来。
新知讲解
探索三:设计实验,观察并比较铜、 铝、铁等金属材料的导热性能。
新知讲解
探索一:将不同材料的勺子(木勺、塑料勺, 金属勺等)插入热汤时,推测哪种勺子更烫手。
探索步骤:2.如果同时将它 们放在热水中,进行一次传 热比赛。
新知讲解
探索一:将不同材料的勺子(木勺、塑料勺, 金属勺等)插入热汤时,推测哪种勺子更烫手。
? ?
?
探索步骤:3.推测哪种勺子 更烫手?
我认为是金属勺
设置疑问
疑问一
推测不同材料制成的 物体,导热性能是怎样 的?
设置疑问
疑问二
推测从热量的传递角度 认识效率是怎样的?
新知讲解
视频:木头塑料金属传热比赛
新知讲解
探索一:将不同材料的勺子(木勺、塑料勺, 金属勺等)插入热汤时,推测哪种勺子更烫手。
探索步骤:1.出示大小相同 的金属勺、木勺、塑料勺。
热源
热在水中是以对流 的方式传递的。
复习回顾
加热后的水是怎么流动的?
水受热后向上方流动,上方 的冷水向下方流动,水的各 部分之间发生相对运动。这 种形式叫热对流。
复习回顾
房间里的空气是怎样逐步达到全 部变热的?
房间里的空气是通过热 对流的形式逐步达到全 部变热的。
情景导入
同学们、你们知道在生活中什 么地方希望热传递得快一点?
探索三:设计实验,观察并比较铜、 铝、铁等金属材料的导热性能。
教科版五年级下册科学全册课件
、孵化等。
迁徙行为
动物因季节变化、食物 短缺等原因而进行的长
距离移动。
动物对环境适应的表现
生理适应
动物通过生理机能的调整来适应 环境变化,如调节体温、改变代
谢速率等。
形态适应
动物的形态结构与环境相适应,如 喙的形状适应于觅食特定的食物。
行为适应
动物通过改变行为方式来适应环境 ,如改变活动时间、选择更安全的 栖息地等。
涵盖生命科学、物质科学、地球 与宇宙科学等多个领域,包括动 植物的生长与繁殖、物质的性质 与变化、地球的运动与变化等。
教材结构
采用单元式编排,每个单元围绕 一个主题展开,包括导入、探究 、实践、拓展等环节,注重学生 的实践能力和创新思维培养。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握相关的科学知识,理 解科学概念和原理,能够 运用所学知识解释和解决 实际问题。
PART 05
地球运动与天文现象
地球自转和公转产生的现象
1 2 3
昼夜交替
由于地球自转,使得地球上不同地区能够交替接 受阳光照射,从而形成昼夜交替现象。
四季变化
地球公转导致太阳直射点在赤道两侧来回移动, 使得不同半球在不同季节接受到的太阳辐射量不 同,从而形成四季变化。
时差
地球自转导致不同地区的地方时不同,从而形成 时差现象。
如水在0℃以下会凝固成冰, 100℃以上会变成水蒸气。
物质性质及其变化规律
物理性质
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质,如颜色、状态、气 味、密度、硬度、熔点、沸点等。
化学性质
物质在化学变化中表现出来的性质,如可燃性、氧化性、还原性等 。
物质性质的变化规律
物质的性质随着条件的变化而变化,如温度、压力、光照等条件的 变化会影响物质的性质。
迁徙行为
动物因季节变化、食物 短缺等原因而进行的长
距离移动。
动物对环境适应的表现
生理适应
动物通过生理机能的调整来适应 环境变化,如调节体温、改变代
谢速率等。
形态适应
动物的形态结构与环境相适应,如 喙的形状适应于觅食特定的食物。
行为适应
动物通过改变行为方式来适应环境 ,如改变活动时间、选择更安全的 栖息地等。
涵盖生命科学、物质科学、地球 与宇宙科学等多个领域,包括动 植物的生长与繁殖、物质的性质 与变化、地球的运动与变化等。
教材结构
采用单元式编排,每个单元围绕 一个主题展开,包括导入、探究 、实践、拓展等环节,注重学生 的实践能力和创新思维培养。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握相关的科学知识,理 解科学概念和原理,能够 运用所学知识解释和解决 实际问题。
PART 05
地球运动与天文现象
地球自转和公转产生的现象
1 2 3
昼夜交替
由于地球自转,使得地球上不同地区能够交替接 受阳光照射,从而形成昼夜交替现象。
四季变化
地球公转导致太阳直射点在赤道两侧来回移动, 使得不同半球在不同季节接受到的太阳辐射量不 同,从而形成四季变化。
时差
地球自转导致不同地区的地方时不同,从而形成 时差现象。
如水在0℃以下会凝固成冰, 100℃以上会变成水蒸气。
物质性质及其变化规律
物理性质
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质,如颜色、状态、气 味、密度、硬度、熔点、沸点等。
化学性质
物质在化学变化中表现出来的性质,如可燃性、氧化性、还原性等 。
物质性质的变化规律
物质的性质随着条件的变化而变化,如温度、压力、光照等条件的 变化会影响物质的性质。
教科版五年级下册科学地球-宇宙的奇迹(课件)
教科版五下科学第3单元《环境与我们》
3-1 地球--宇宙的奇迹
环境与我们
地球是我们赖以生存的家园。 人类的活动会不会影响环境呢? 人类目前面临着哪些环境问题?这 些日益严重的环境问题对人类有什 么样的影响?为保护环境,我们又 能做哪些力所能及的事情呢? 人与自然和谐相处是我们共同 的责任,让我们一起努力吧!
水的 痕迹
冰
无
地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
液态水
有液态水存 卫星上可能 在的痕迹 有液态水
气态水
冰
冰
表面温 -183 度(℃) ~427
464
15 -46 -120 -180 -216 -214
大气 概述
大气 稀薄
大气大多由 二氧化碳组 成,云层稠 密,温室效
应严重
含有 大量 的氧气
大气薄, 二氧化碳 占95%
一、聚焦 我们居住的地球有什么独特之处 ?
到目前为止,除地球之外,人类还未发现其他适宜人类生存的星球。
1.我们居住的地球有什么 独特之处?
2.它为人类和其他生命提 供了哪些生存所必需的条件?
二、探索 1.梳理我们认为生命存在的必要条件
生命存在的必要条件 1 液态水 2 空气和厚厚的大气层 3 稳定的光照条件 4 适宜的温度 5 充足的食物 6 丰富的能源 7 多样的栖息地 8 独特的地磁
地球的独特性:气候稳定、温度适宜,有液态 水,空气中有大量的氧气等
设计宇宙空间站:保证宇航员生存的条件:足够的水、食物 和氧气、适宜的温度、阻隔宇宙辐射等。
丰富的海洋资源:生物、矿产、能源、空间等多种资源。
六、课堂练习 1.填空题:
①地球上有 岩石 和 土壤 ,使雨水能够蓄积在地球表面。
3-1 地球--宇宙的奇迹
环境与我们
地球是我们赖以生存的家园。 人类的活动会不会影响环境呢? 人类目前面临着哪些环境问题?这 些日益严重的环境问题对人类有什 么样的影响?为保护环境,我们又 能做哪些力所能及的事情呢? 人与自然和谐相处是我们共同 的责任,让我们一起努力吧!
水的 痕迹
冰
无
地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
液态水
有液态水存 卫星上可能 在的痕迹 有液态水
气态水
冰
冰
表面温 -183 度(℃) ~427
464
15 -46 -120 -180 -216 -214
大气 概述
大气 稀薄
大气大多由 二氧化碳组 成,云层稠 密,温室效
应严重
含有 大量 的氧气
大气薄, 二氧化碳 占95%
一、聚焦 我们居住的地球有什么独特之处 ?
到目前为止,除地球之外,人类还未发现其他适宜人类生存的星球。
1.我们居住的地球有什么 独特之处?
2.它为人类和其他生命提 供了哪些生存所必需的条件?
二、探索 1.梳理我们认为生命存在的必要条件
生命存在的必要条件 1 液态水 2 空气和厚厚的大气层 3 稳定的光照条件 4 适宜的温度 5 充足的食物 6 丰富的能源 7 多样的栖息地 8 独特的地磁
地球的独特性:气候稳定、温度适宜,有液态 水,空气中有大量的氧气等
设计宇宙空间站:保证宇航员生存的条件:足够的水、食物 和氧气、适宜的温度、阻隔宇宙辐射等。
丰富的海洋资源:生物、矿产、能源、空间等多种资源。
六、课堂练习 1.填空题:
①地球上有 岩石 和 土壤 ,使雨水能够蓄积在地球表面。
教科版(2017秋)五年级科学下册全册复习课件
3.以“阳光”条件的实验结果有 阳光的绿豆会发芽,无阳光的绿 豆会发芽。 。
复习回顾
绿豆发芽实验的结果怎样?
4.以“温度”条件的实验结果:常 温下的绿豆会发芽,低温下的绿豆 不会发芽。
5.以“空气”条件的实验结果:有 空气的绿豆会发芽,无空气的绿豆 不会发芽。
复习回顾 绿豆种子发芽的必要条件有哪些?
2.载重量增大
vs
3.稳定性变好
复习回顾
竹筏还有哪些不足之处?
1.容易进水 2.容易散架 3.动力不足 4.载重量有限
复习回顾
你打算怎样改进?
1.动力 不足可以增 加一张帆 2.容易进水可以用 塑料膜包起来 3.载重量有限可以 增加体积
复习课题
复习关键词
沉的材料 沉的材料做船 增强稳定性
复习回顾 同学们、你们知道沉的材料也可以造船吗?
栖息地为植物提供光、 空气、水、适宜的温度 等基本条件。
动物具有适应气候、 食物、空气和水源等 环境变化时的行为
生态系统由生物 和非生物组成
3.绿豆苗的生长
单一变量对比实验
4. 蚯 蚓 的 选择
5.当环境 改变了
7. 设 计 和 制 作生态瓶
1课
2课
3课
4课
5课
6课
7课
2. 比 较 种 子 发 芽实验
回顾: 本单元我们学了什么?
《环境与我们》单元架构
1.地球——宇宙的奇迹 2.我们面临的环境问题 3.珍惜水资源 4.解决垃圾问题 5.合理利用能源 6.让资源再生 7.分析一个实际的环境问题
1—2课整体了解地球为人类提 供的珍贵而独特的生存条件,了解地 球面临的复杂、严重的环境问题。
3—6课具体地探讨几个与小学生 生活贴近的环境问题。
复习回顾
绿豆发芽实验的结果怎样?
4.以“温度”条件的实验结果:常 温下的绿豆会发芽,低温下的绿豆 不会发芽。
5.以“空气”条件的实验结果:有 空气的绿豆会发芽,无空气的绿豆 不会发芽。
复习回顾 绿豆种子发芽的必要条件有哪些?
2.载重量增大
vs
3.稳定性变好
复习回顾
竹筏还有哪些不足之处?
1.容易进水 2.容易散架 3.动力不足 4.载重量有限
复习回顾
你打算怎样改进?
1.动力 不足可以增 加一张帆 2.容易进水可以用 塑料膜包起来 3.载重量有限可以 增加体积
复习课题
复习关键词
沉的材料 沉的材料做船 增强稳定性
复习回顾 同学们、你们知道沉的材料也可以造船吗?
栖息地为植物提供光、 空气、水、适宜的温度 等基本条件。
动物具有适应气候、 食物、空气和水源等 环境变化时的行为
生态系统由生物 和非生物组成
3.绿豆苗的生长
单一变量对比实验
4. 蚯 蚓 的 选择
5.当环境 改变了
7. 设 计 和 制 作生态瓶
1课
2课
3课
4课
5课
6课
7课
2. 比 较 种 子 发 芽实验
回顾: 本单元我们学了什么?
《环境与我们》单元架构
1.地球——宇宙的奇迹 2.我们面临的环境问题 3.珍惜水资源 4.解决垃圾问题 5.合理利用能源 6.让资源再生 7.分析一个实际的环境问题
1—2课整体了解地球为人类提 供的珍贵而独特的生存条件,了解地 球面临的复杂、严重的环境问题。
3—6课具体地探讨几个与小学生 生活贴近的环境问题。
(新版)教科版五年级科学下册《 珍惜水资源》PPT优质课件全
水费单统计
聚探焦 索
3 了解正在采取的主要解决措施
1.水污染防治。2017年6月新修订的 《中华人民共和国水污染防治法》指 出,要优先保护饮用水水源,严格控 制工业污染、城镇生活污染,防冶农 业污染,积极推进生态治理。工程建 设,预防、控制和减少水环境污染和 生态破坏。 2.在全社会大力推进节水措施。 3.采用先进的农业灌溉技术。
探索
我们在平时生活中可以怎 样节约用水?
1.用淋浴代替盆浴; 2.避免水龙头的跑、冒、滴、漏; 3.用盆接水洗菜代替直接冲洗。
研讨
地球上的水资源有限,但种植业对水的需求不 断增加,面对这一矛盾,你认为该怎么解决?
现代种植业的一些节水灌溉技术
喷灌。利用管道和有压喷头将 水分散成细小水滴,均匀地喷 洒到田间,对作物进行灌溉。 水的利用率可达80%。
教科版小学科学五年级下册第三单元 环境与我们
3.珍惜水资源
课前活动:了解家庭月用水量和每个月水费开支,记录数据。
月份 月 月 月
家庭月用水情况记录表 用水量(吨) 水费(元)
聚焦 回顾地球上海陆分布情况
“三分陆地,七分海洋”,地球是一个 水的星球,地球的表面有约四分之三的面 积被水覆盖,那是不是意味着地球上的水 资源足够所有的生命使用呢?
地球上水资源的构成和比例
淡水资源的总量约为多少? 14×2.5%=0.35 亿立方千米
聚焦
可用淡水资源(淡水湖和 河流的水资源)总量约为 多少?
0.35×0.3%=0.00105 亿立方千米
淡水湖与河流 0.30%
山区、南极与 北极地区的冰 与永久积雪
69.70%
地下水 30%
地球上淡水资源的构成和占比
微灌。一种微型喷灌形式, 利用塑料管道输水,通过微 喷头喷洒进行局部灌溉。它 比一般喷灌更省水。
教科版五年级科学下册《我的水钟》PPT课件
动手实践
受
水
型
水
钟
5-
4-
3-
2-
1-
泄
12-
水 型
43-5-
水 钟
动手实践
展示制作的水钟
动手实践
动手实践
用水钟来计时
将做好的水钟与钟表对照,你的水钟计时准确吗?
动手实践
开始计时!
5分钟倒计时开始。
动手实践 你的水钟计时准确吗?
动手实践 影响水钟计时准确的因素有哪些? 第一、如果容器的形状不规则容易造成刻度的 标识错误; 第二,因为开始时容器里装了比较多的水,水 的重量产生的压力比较大,开始滴漏速度会快一些。 随着容器中的水位逐步下降,水的压力也越来越小, 影响滴水的速度。
瓶
瓶
注意:孔的大小由容器大小或计时的多少来决定,容 器的容量大、计时较少时,孔稍钻大点,反之则小点。
动手实践
注意事项: 1.在制作过程中注意安全; 2.按照步骤设计水钟; 3.瓶子的形状必须具有规则。
动手实践 2.制作一个滴漏
制作一个水钟
控制漏水孔的大小和水位的高低决定水流的速度。
动手实践 3.标出时间刻度 确定合适的滴水速度,用时钟计时,在容器壁 上标出水流出(或接水)1分钟和5分钟时的水位 刻度。然后,依水位来推算时间,分别标出1分钟 到10分钟的时间刻度。
二、判断题
1.水钟计时比太阳钟要准确。 ( √ ) 2.确定合适的滴水速度,用时钟计时,可以在 容器上标出合适的刻度。 ( √ ) 3.使用的瓶子形状是不规则的,不影响计时效 果。 ( X ) 4.根据每分钟流出水的体积画出刻度。 ( √ )
家庭作业
板书设计
我的水钟 水钟的设计方案 制作水钟 用水钟来计时
五年级下册科学课件 -3.1 时间在流逝 |教科版 (共30张PPT)
是什么让她慢慢长大,逐渐老去?分Biblioteka 天月秒 小时 周 年
感受秒的节奏
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10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
喷气式客机一秒能前进500米!
三峡水电站一秒钟可发 电约1200千瓦时!
铅笔厂一秒钟能生产200支铅笔!
光一秒钟能前进30万千米!
运算速度可以达到 每一秒钟2570万亿次!
一秒钟,全球自然林 面积减少5100平方米!
提醒:作业一定要保证质量
家庭作业内容 估计需要几分钟 实际用了几分钟 节约(多用) 几分钟
1
2
3
4
合 计
…
实测结果 …
误差值
平均误差 ( )秒
不同时代计时工具
2010年2月, 由美国国家标准 局研制的铝离子 光钟已达到37 亿年误差不超过 1秒的惊人水平, 成为世界上最准 的原子钟。
扎马步一分钟
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
观看憨豆视频!
这节课我们有什么收获?
我与时间的比赛
一秒钟,日本大海 啸向前推进230米!
感受一分钟
12 11
10
1 2
9
3
8
4
7
5
6
要求:
1.低下头,不看黑板上的计时器
2.你认为时间到了抬头看时间,
并记录,算出误差
s t
o
3.估计时不发出声音,实事求是pw
反复三次,求平均误差值
a t
c
h
.
一分钟 测试记录表
被测试人:
我的 方法
测试次数
第一次 第二次 第三次
感受秒的节奏
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喷气式客机一秒能前进500米!
三峡水电站一秒钟可发 电约1200千瓦时!
铅笔厂一秒钟能生产200支铅笔!
光一秒钟能前进30万千米!
运算速度可以达到 每一秒钟2570万亿次!
一秒钟,全球自然林 面积减少5100平方米!
提醒:作业一定要保证质量
家庭作业内容 估计需要几分钟 实际用了几分钟 节约(多用) 几分钟
1
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合 计
…
实测结果 …
误差值
平均误差 ( )秒
不同时代计时工具
2010年2月, 由美国国家标准 局研制的铝离子 光钟已达到37 亿年误差不超过 1秒的惊人水平, 成为世界上最准 的原子钟。
扎马步一分钟
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观看憨豆视频!
这节课我们有什么收获?
我与时间的比赛
一秒钟,日本大海 啸向前推进230米!
感受一分钟
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要求:
1.低下头,不看黑板上的计时器
2.你认为时间到了抬头看时间,
并记录,算出误差
s t
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3.估计时不发出声音,实事求是pw
反复三次,求平均误差值
a t
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.
一分钟 测试记录表
被测试人:
我的 方法
测试次数
第一次 第二次 第三次
教科版小学五年级科学下册《合理利用能源》经典课件
课堂练习
1.下列不属于新能源的是( A ) A.天然气 B.风能 C.太阳能
2.温室效应主要是大气中的( B )含量增多而形成的。 A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气
3.为了节约能源,下列做法不正确的是( B ) A.电器用完,切断电源 B.自驾车出行,方便舒适 C.参与“地球一小时”活动
课堂练习
新知讲解
塑料袋内的空气温度上升得 为什么比塑料袋外的快?
因为塑料袋阻止了一 部分热量的散发,最 终导致气温升高。
温馨效应是怎么形成的?
温室气体像塑料袋那样, 既能让阳光的热量进入温 室内, 又能阻止一部分 热量的散发,导致气温升 高,持续的温室效应会使 全球变暖。
新知讲解
三、能源问题解决方案
1.节约每一度电
新知讲解
五、研讨
以“有效、合理地利用资源”为标准,从衣、食、住、行等方面说 一说,可以怎样通过科学、合理地安排生活达到节能减排的目的?
(1)使用节能电源和电器。 (2)养成及时关灯的习惯。 (3)不使用的用电设备、电器,应切断电源。 (4)把电视机和电脑光线调暗一些,再把声音调小一些。 (5)冰箱里食物不要塞得太满。 (6)使用太阳能热水器,用太阳能代替电能。 (7)夏天开空调不要低于26度,不仅保护健康还省电。 (8)低碳出行,多步行或骑自行车。 (9)使用新能源交通工具。
每年的3月最后一个星期六晚上8:30——9:30是什么时间?
“地球一小时”也称“关灯一小时”,是 世界自然基金会在2007年向全球发出的一 项倡议:呼吁个人、社区、企业和政府在 每年三月最后一个星期六20:30-21:30期间 熄灯一小时,以此来激发人们对保护地球 的责任感,以及对气候变化等环境问题的 思考,表明对全球共同抵御气候变暖行动 的支持。2007年首次在悉尼倡导之后,以 惊人的速度席卷全球。
《种子发芽实验》小学科学五年级下册PPT课件
改变水分条件
改变光照条件
观察记录
种子发芽和
的关系实验记录表
日期
月日 月日
种子的变化
1号组(在土壤里)
2号组(无土壤)
月日 月日
观察内容:种子的大小、种皮情况、长芽的情况等。
研讨
1.在实验中,我们为什么要设置两组进行对比?
2.在实验中,我们观察到的什么现象能验证我 们的预测?
3.对于种子发芽的必需的其他条件,我们可以 怎样制定实验计划?
教科版五年级下册 第一单元 《生物与环境》
1.种子发芽实验
聚焦
许多植物的新生命是从 种子发芽开始的。
种子发芽需要哪些 条件呢?
探索
1.预测绿豆种子发芽所必须的条件。
2.选择一个我们认为可能是种子发芽 所必须的条件,设计实验来验证。
3.根据小组的讨论确定研究方案,并 写出实验计划。
设计实验计划
提出的问题: 绿豆种子必须在土壤里才能发芽吗?
推 测:
绿豆种子必须在土壤里才能发芽。
相同的条件: 水、温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子等。
不同的条件: 实验的方法:
有无土壤
1号组种子种在土壤中,保两个小组同时进行。
对比实验——只改变一个条件
实验操作方法
任务
1.每组确定一个研究的问题(水或阳光); 2.你们组会选择下面哪些材料进行实验设计?
感谢您的聆听
设计实验计划
提出的问题: 绿豆种子发芽必须要有水吗? 推 测: 绿豆种子发芽必须要有水。
相同的条件: 土壤、温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子等。 不同的条件: 有无水
1号组种子种在土壤中,定期浇适量的水保持湿润; 实验的方法:
2号组种子种在土壤中,不浇水保持干燥。
教科版五年级科学下册用水测量时间、我的水钟ppt
中漏出,并用量杯接住从瓶中漏出的水。测量积聚50毫升水需 要多少时间?
温馨提示:1、先推测,把推测的结果记录下来,再动手实验。 2、分工合作,细心操作,仔细观察,认真记录。
水
量
推 测
第一次 测量
第二次 测量
()分()秒
平均值
50毫升
()分()秒
()分()秒
()分()秒
观察对比所用的时间,你又有什么样的发现?
返回
沙漏是一种计时仪器,也叫沙钟。由于漏壶中 的水受温度影响,为计时的准确性增加了困难, 用水银作动力又很不经济,于是用一种新的材 料 ——细沙来代替水和水银。 沙钟由上下两个相同的瓶子组成,中间用小口 连在一起,上部瓶子所盛的细沙通过中间小口 慢慢流入下部瓶中,这样上部瓶子细沙的平面 渐渐降低,瓶子时间刻度就能显示出时间。这 种沙钟的优点是可以两面使用,翻过来,就可 以下部成为上部继续使用。
在一定的装置里水能保持以稳定的速度往下流 教材54页 下面第二段
4、“水钟”的制作必须解决 什么问题?
怎样能保持水钟里水以固定的速度往下 流
实验要求
1、 用一个量杯量200毫升水 2、把漏杯固定在铁架台合适的位置,漏杯盖的 正下方放另一个量杯。 3、用手指抵住漏杯的小孔,再把量好的200毫 升水全部倒入漏杯中,然后松开手指让水流入 量杯中,同时计时,当积聚到100毫升水时停 止计时,把时间记录在“实验记录单”中。
盛水漏斗边上的 泄水孔是用来保 持水位高低的
盛水漏斗中 的锥体是用 来控制流水 孔的大小的
想一想,做一做
时间如流水,
一去不复返。
知识拓展
1.古代常说“一柱香”的时间是什么意思? 2.什么是火钟? 3.什么是“沙钟” ? 4.还有什么样的计时方法呢 ?
温馨提示:1、先推测,把推测的结果记录下来,再动手实验。 2、分工合作,细心操作,仔细观察,认真记录。
水
量
推 测
第一次 测量
第二次 测量
()分()秒
平均值
50毫升
()分()秒
()分()秒
()分()秒
观察对比所用的时间,你又有什么样的发现?
返回
沙漏是一种计时仪器,也叫沙钟。由于漏壶中 的水受温度影响,为计时的准确性增加了困难, 用水银作动力又很不经济,于是用一种新的材 料 ——细沙来代替水和水银。 沙钟由上下两个相同的瓶子组成,中间用小口 连在一起,上部瓶子所盛的细沙通过中间小口 慢慢流入下部瓶中,这样上部瓶子细沙的平面 渐渐降低,瓶子时间刻度就能显示出时间。这 种沙钟的优点是可以两面使用,翻过来,就可 以下部成为上部继续使用。
在一定的装置里水能保持以稳定的速度往下流 教材54页 下面第二段
4、“水钟”的制作必须解决 什么问题?
怎样能保持水钟里水以固定的速度往下 流
实验要求
1、 用一个量杯量200毫升水 2、把漏杯固定在铁架台合适的位置,漏杯盖的 正下方放另一个量杯。 3、用手指抵住漏杯的小孔,再把量好的200毫 升水全部倒入漏杯中,然后松开手指让水流入 量杯中,同时计时,当积聚到100毫升水时停 止计时,把时间记录在“实验记录单”中。
盛水漏斗边上的 泄水孔是用来保 持水位高低的
盛水漏斗中 的锥体是用 来控制流水 孔的大小的
想一想,做一做
时间如流水,
一去不复返。
知识拓展
1.古代常说“一柱香”的时间是什么意思? 2.什么是火钟? 3.什么是“沙钟” ? 4.还有什么样的计时方法呢 ?
教科版五年级下册科学4.3 温度不同的物体相互接触课件
55℃
上升 下降
45℃
45℃
相同
温度高
热平衡(或温度相等) 温度低
随堂训练 一、判断题
二、选择题
4.3 温度不同的物体相互接触
第四单元:热
核心素养目标
科学观念:知道温度不同的物体相互接触时,热通常从温度高的物体传向温 度低的物体,并趋于平衡。 科学思维:仔细观察实验现象,运用分析、比较、概括等方法得出科学探究 的结论。 探究实践:通过测量获取证据,根据温度变化的记录,制作折线图。 态度责任:形成对事物变化及相互关系进行科学探究的兴趣。能运用探究的 证据进行信息加工,科学地表述探究的规律。
凉水的温度变化是怎样引起的?
热水
热 量 传 递 凉水
温度一致
凉水的温度会不断上升吗?热水的温度会一直下降吗? 温度一致
1.热量可以从一个物体转移到另一个物体。
2.热通常从温度高的物体传向温度低的物体, 温度高的物体会降温,温度低的物体会升温, 并趋向于热平衡。
04
科学拓展
为什么热水和凉水热平衡后,两者的温度还继续下降? 最后两者和室内温度一致
用两支温度计分别测量试管中的凉水和烧杯中的热 水的温度变化情况,每间隔一定时间记录读数。
2分钟 4分钟 6分钟 8分钟 10分钟 12分钟 14分钟
温度变化记录表 凉水温度
22℃ 28℃ 36℃ 46℃ 50℃ 48℃ 44℃
热水温度
60℃ 57℃ 54℃ 51℃ 50℃ 48℃ 44℃
将记录表上的数据制成折线图。
热可以在任何两个温度不同的物体之间传递吗?
固体和液体
气体和液体
气体和固体
低温物体温度升高,高温物体温度降低,最后达到热平衡。
感温 粉末
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3、摆具有(保持摆动方向不变)的特点。
4、(“傅科摆”)摆动后,地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏 移,可以证明(地球在自转),是历史上证明地球自转的关键性证 据。
5、(天体的东升西落)是因(地球自转)而发生的现象。
6、地球自转的方向与天体的东升西落(相反),即(逆时针)或 (自西向东)。
7、(地球的自转方向)决定了不同地区迎来黎明的时间不同,(东 边早)西边晚。
6、(许多固体和液体)都有(热胀冷缩)的性质,(气体)也有热 胀冷缩的性质。
7、有些固体和液体在一定条件下是(热缩冷胀)的,例如(锑)和 (铋)这两种金属就是热缩冷胀的。
8、热是一种(能量)的形式,热能够从物体(温度较高)的一端向 (温度较低)的一端传递,从温度高的物体向温度低的物体传递,直 到两者温度相同。
9、热传递主要通过(热传导)、(对流)和(热辐射)三种方式 来实现。
10、通过(直接接触),将(热)从一个物体传递给另一物体, 或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫(热传导)。
11、像(金属)这样(导热性能好)的物体称为(热的良导体); 而像(塑料、木头)这样(导热性能差)的物体称为(热的不良 导体)。
10、公转是地球围绕着(太阳)转动;公转的方向是(自西向 东);公转一周是(一年)。
11、(四季的形成)与(地球的公转)、(地轴的倾斜)有关。 12、(极昼和极夜现象)与(地球公转)、(自转)和(地轴倾
7、(上浮物体)和(下沉的物体)在水中都受到(浮力)的作 用,可以用(测力计)测出浮力的大小。物体(浸人水中的在水中受到的(浮力大于重力)时就(上浮);当物体 在水中受到的(浮力小于重力)时就(下沉);浮在水面的物体, 浮力(等于)重力。
9、物体在水中的沉浮与构成它们的(材料)和(液体的性质)有 关。
2、钟表以(时、分、秒)计量时间,钟面上的(秒针)每转动(一格 ),表示时间流逝了(1秒钟),秒针转动(一圈)则表示时间流逝了 (1分钟)。
3、在不同的情况下,我们对(相同时间)(时长)的主观感受会不一样 ,但时间是以(不变的速度)在延伸的。
4、借助自然界有规律运动的事物或现象,我们可以(估计时间)。
8、人们以(地球经线)为标准,将地球分为(24个时区)。将通 过(英国伦敦格林尼治天文台)的经线,定为(0度经线)。从0 度经线向东180度属东经,向西180度属西经。经线每隔(15度) 为(一个时区),相邻两个时区的时间就相差1小时。
9、天空中星星围绕(北极星)(顺时针)旋转,北极星相对“不 动”,是(地球自转)产生的现象。从(北极星)在天空中的位 置可推测出(地轴是倾斜的)。
大家有疑问的,可以询问和交流
可以互相讨论下,但要小声点
8、同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。
9、摆的摆动快慢与(摆绳的长度)有关。同一个摆,摆绳越长摆动 越慢,摆绳越短摆动越快。
10、摆绳的长度不等于摆的长度,(摆长)是指支架到(摆锤重心) 的距离。摆长越长,摆动越慢,(摆长越短),摆动越(快)。
第四单元 地球的运动
一、昼夜交替现象 二、人类认识地球及其运动的历史 三、证明地球在自转 四、谁先迎来黎明 五、北极星不动的秘密 六、地球在公转吗 七、为什么一年有四季 八、极昼极夜现象的解释
第四单元 知识点
1、(昼夜现象)与(地球和太阳的相对圆周运动)有关。
2、(“日心说”)和(“地心说”)中有关地球及其运动的观点都 可以解释(昼夜交替现象)。
第二单元 知识点
1、穿衣服会使人体感觉到热,但并不是衣服给人体(增加热量)。
2、水受热以后(体积会增大),而(重量不变)。
3、水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的(体积)的这 种变化叫做(热胀冷缩)。
4、(气体)受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。
5、常见的物体都是由(微粒)组成的,而微粒总在那里不断地(运 动)着。物体的(热胀冷缩)和(微粒运动)有关。
第一单元 沉和浮
一、物体在水中是沉还是浮 二、沉浮与什么因素有关 三、橡皮泥在水中的沉浮 四、造一艘小船 五、浮力 六、下沉的物体会受到水的浮力吗 七、马铃薯在液体中的沉浮 八、探索马铃薯沉浮的原因
第一单元 知识点
1、物体在水中(有沉有浮),判断物体沉浮有一定的标准。
2、(同种材料)构成的物体,改变它的(重量和体积),沉浮 状况不改变。
10、(不同液体)对物体的浮力作用大小不同。
11、(比同体积的液体重)的物体,在液体中(下沉),比同体积 的液体轻的物体,在液体中上浮。
12、静止时:浮力=重力 (方向相反)
上浮时:浮力=重力+拉力
下沉时:浮力=重力-拉力
第二单元 热
一、热起来了 二、给冷水加热 三、液体的热胀冷缩 四、空气的热胀冷缩 五、金属的热胀冷缩 六、热是怎样传递的 七、传热比赛 八、设计制做一个保温杯
12、(热的不良导体),可以(减慢)物体热量的散失。
第三单元 时间的测量
一、时间在流逝 二、太阳钟 三、用水来测量时间 四、我的水钟 五、机械摆钟 六、摆的研究 七、做一个钟摆 八、制作一个一分钟的计时器
第三单元 知识点
1、(“时间”)有时是指(某一时刻),有时则表示一个(时间间隔)( 即时长)。
5、人类最早使用的(时间)单位——(天)。
(“日晷”)与(“圭表”)是根据(日影长度)制成的计时器。
6、通过一定的装置,流水能够用来(计时),因为(滴漏)能够保持 水在一定的时间内以稳定的速度往下流。
7、滴水计时有两种方法:一种是利用特殊容器记录水漏完的时间(泄 水型);另一种是底部不开口的容器,记录它用多少时间把水接满( 受水型)。
3、物体的沉浮与自身的(重量和体积)都有关。
4、(不同材料)构成的物体,如果(体积)相同,(重)的物 体容易沉;如果(重量)相同,(体积小)的物体容易沉。
5、改变物体(排开的水量),物体在水中的(沉浮)可能发生 改变。
6、把小船和泡沫塑料块往水中压,手能感受到水对小船和泡沫 塑料块有一个(向上)的力,这个力我们称它为(水的浮力)。
4、(“傅科摆”)摆动后,地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏 移,可以证明(地球在自转),是历史上证明地球自转的关键性证 据。
5、(天体的东升西落)是因(地球自转)而发生的现象。
6、地球自转的方向与天体的东升西落(相反),即(逆时针)或 (自西向东)。
7、(地球的自转方向)决定了不同地区迎来黎明的时间不同,(东 边早)西边晚。
6、(许多固体和液体)都有(热胀冷缩)的性质,(气体)也有热 胀冷缩的性质。
7、有些固体和液体在一定条件下是(热缩冷胀)的,例如(锑)和 (铋)这两种金属就是热缩冷胀的。
8、热是一种(能量)的形式,热能够从物体(温度较高)的一端向 (温度较低)的一端传递,从温度高的物体向温度低的物体传递,直 到两者温度相同。
9、热传递主要通过(热传导)、(对流)和(热辐射)三种方式 来实现。
10、通过(直接接触),将(热)从一个物体传递给另一物体, 或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫(热传导)。
11、像(金属)这样(导热性能好)的物体称为(热的良导体); 而像(塑料、木头)这样(导热性能差)的物体称为(热的不良 导体)。
10、公转是地球围绕着(太阳)转动;公转的方向是(自西向 东);公转一周是(一年)。
11、(四季的形成)与(地球的公转)、(地轴的倾斜)有关。 12、(极昼和极夜现象)与(地球公转)、(自转)和(地轴倾
7、(上浮物体)和(下沉的物体)在水中都受到(浮力)的作 用,可以用(测力计)测出浮力的大小。物体(浸人水中的在水中受到的(浮力大于重力)时就(上浮);当物体 在水中受到的(浮力小于重力)时就(下沉);浮在水面的物体, 浮力(等于)重力。
9、物体在水中的沉浮与构成它们的(材料)和(液体的性质)有 关。
2、钟表以(时、分、秒)计量时间,钟面上的(秒针)每转动(一格 ),表示时间流逝了(1秒钟),秒针转动(一圈)则表示时间流逝了 (1分钟)。
3、在不同的情况下,我们对(相同时间)(时长)的主观感受会不一样 ,但时间是以(不变的速度)在延伸的。
4、借助自然界有规律运动的事物或现象,我们可以(估计时间)。
8、人们以(地球经线)为标准,将地球分为(24个时区)。将通 过(英国伦敦格林尼治天文台)的经线,定为(0度经线)。从0 度经线向东180度属东经,向西180度属西经。经线每隔(15度) 为(一个时区),相邻两个时区的时间就相差1小时。
9、天空中星星围绕(北极星)(顺时针)旋转,北极星相对“不 动”,是(地球自转)产生的现象。从(北极星)在天空中的位 置可推测出(地轴是倾斜的)。
大家有疑问的,可以询问和交流
可以互相讨论下,但要小声点
8、同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。
9、摆的摆动快慢与(摆绳的长度)有关。同一个摆,摆绳越长摆动 越慢,摆绳越短摆动越快。
10、摆绳的长度不等于摆的长度,(摆长)是指支架到(摆锤重心) 的距离。摆长越长,摆动越慢,(摆长越短),摆动越(快)。
第四单元 地球的运动
一、昼夜交替现象 二、人类认识地球及其运动的历史 三、证明地球在自转 四、谁先迎来黎明 五、北极星不动的秘密 六、地球在公转吗 七、为什么一年有四季 八、极昼极夜现象的解释
第四单元 知识点
1、(昼夜现象)与(地球和太阳的相对圆周运动)有关。
2、(“日心说”)和(“地心说”)中有关地球及其运动的观点都 可以解释(昼夜交替现象)。
第二单元 知识点
1、穿衣服会使人体感觉到热,但并不是衣服给人体(增加热量)。
2、水受热以后(体积会增大),而(重量不变)。
3、水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的(体积)的这 种变化叫做(热胀冷缩)。
4、(气体)受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。
5、常见的物体都是由(微粒)组成的,而微粒总在那里不断地(运 动)着。物体的(热胀冷缩)和(微粒运动)有关。
第一单元 沉和浮
一、物体在水中是沉还是浮 二、沉浮与什么因素有关 三、橡皮泥在水中的沉浮 四、造一艘小船 五、浮力 六、下沉的物体会受到水的浮力吗 七、马铃薯在液体中的沉浮 八、探索马铃薯沉浮的原因
第一单元 知识点
1、物体在水中(有沉有浮),判断物体沉浮有一定的标准。
2、(同种材料)构成的物体,改变它的(重量和体积),沉浮 状况不改变。
10、(不同液体)对物体的浮力作用大小不同。
11、(比同体积的液体重)的物体,在液体中(下沉),比同体积 的液体轻的物体,在液体中上浮。
12、静止时:浮力=重力 (方向相反)
上浮时:浮力=重力+拉力
下沉时:浮力=重力-拉力
第二单元 热
一、热起来了 二、给冷水加热 三、液体的热胀冷缩 四、空气的热胀冷缩 五、金属的热胀冷缩 六、热是怎样传递的 七、传热比赛 八、设计制做一个保温杯
12、(热的不良导体),可以(减慢)物体热量的散失。
第三单元 时间的测量
一、时间在流逝 二、太阳钟 三、用水来测量时间 四、我的水钟 五、机械摆钟 六、摆的研究 七、做一个钟摆 八、制作一个一分钟的计时器
第三单元 知识点
1、(“时间”)有时是指(某一时刻),有时则表示一个(时间间隔)( 即时长)。
5、人类最早使用的(时间)单位——(天)。
(“日晷”)与(“圭表”)是根据(日影长度)制成的计时器。
6、通过一定的装置,流水能够用来(计时),因为(滴漏)能够保持 水在一定的时间内以稳定的速度往下流。
7、滴水计时有两种方法:一种是利用特殊容器记录水漏完的时间(泄 水型);另一种是底部不开口的容器,记录它用多少时间把水接满( 受水型)。
3、物体的沉浮与自身的(重量和体积)都有关。
4、(不同材料)构成的物体,如果(体积)相同,(重)的物 体容易沉;如果(重量)相同,(体积小)的物体容易沉。
5、改变物体(排开的水量),物体在水中的(沉浮)可能发生 改变。
6、把小船和泡沫塑料块往水中压,手能感受到水对小船和泡沫 塑料块有一个(向上)的力,这个力我们称它为(水的浮力)。