9-谈生命PPT课件
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想 象 和 联 1、作者把生命比做水和 想 树，你呢?
2、是否能联想到某些名 句 来加深感悟吗?
3.请用下列格式说话： “我感受到，生命因 为……而美丽”。
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你能仿照下句写句话吗？
愿你生命中有够多的云翳， 来造成一个美丽的黄昏。
例： 愿你生命中有丰富的色彩，来描绘
9-谈生命PPT课件
原名：谢婉莹，福建长乐人。 代表作：诗集有《繁星》《春 水》《冰心诗集》。 上海文艺出版社1982年开始出版 5卷本《冰心文集》,收入1919至 1982年创作的绝大部分作品。
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掌握下列生字词：
云翳（yì） 巉岩（chán） 羞怯（qiè）
丛莽（mǎng）休憩（qì）
2、我们应当怎样去生活？为什么在痛 苦中我们也要感谢生命？你有过这 样的体验吗？ 绿色圃中小学教育网lspjy
感谢聆听
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早春：勇敢快乐的破壳而出 人生的幼年时期 （顽强的生命力） （朝气蓬勃）
春天：开出满树的桃花
青年时期
夏日：伸展出他如盖的浓荫 中年时期
秋日：有一番庄严灿烂
老年时期
冬日：黄叶干枝，卷落吹抖 生命的终结
从地下的果仁中破裂出来
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新生命的继续
1. 通过“一棵小树”的经历， 使我们得到哪些启示？
生命中充满喜 怒哀乐但无论 是痛苦还是快 乐，都是我们 生命中一部分。 都同样丰富着 我们的人生。
也要感谢生命。
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作为一篇散文，本文所涉及的是一个很 抽象的话题，那么作者是如何将它生动化、 形象化的？
1. 选择合适的载体： 描述“一江春水”、 “一棵小树”的行进和生长现象，生动形 象，蕴藉含蓄，给人以审美的享受。
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流 入 大 海
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2. 这些体验有无先后顺序？从中 你领悟到什么道理？
所描写的几个“有时候”的情况， 从事物性质和发生的状态来看，不分 先后阶段，即不与人的生命历程的阶 段一一对应。
这些情况喻示着人的生命历程中的 几种状况，显示了人生的丰富多彩： 人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相 伴而随的
2.语言明朗、灵动、蕴藉，有韵味：描 绘了两幅跨越时空的滚动条画，贯穿两幅 画面始终的是作者对生命深刻的感悟和由 衷的礼赞。
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3. 本文在章法上颇具匠心，使用间隔反 复的手法：
让“然而我不敢说来生，也不敢信来 生”一语构成明线，两幅画后面，作者 都用了“他消融了，归化了，说不上快 乐，也没有悲哀！也许有一天，他……” 整齐的形式。稍有变化的语句，既归结 了每段内容，又共同强调了生命最终回 归大自然怀抱和新陈代谢的必然规律， 使两幅画在内容上构成一个有机的整体。
几个连续的阶段，勾画着 或喻示人的生命历程，生命的 规律就是从渺小微弱，继而强 健壮大，最终归于消亡。生命
始终向前发展，蓬勃生长、
这是任何力量都不可阻挡的。
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你能从这最后一层中找出一
位世纪老人的肺腑之言吗？
生命中不是永 远快乐，也不 是永远痛苦， 快乐和痛苦是 相生相成的， 在快乐中我们 要感谢生命， 在痛苦中我们
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生命像一江向东流的春水 生命像一棵历经四时的小树 生命是一泓忍不住要喷涌的泉水 生命是一双灿烂着想象的翅膀
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文章揭示生命由生长到 壮大再到衰弱的过程和一般 规律，以及生命中的苦痛与 幸福相生相伴的共同法则， 表达了生命不止奋斗不息的 意志和豁达乐观的精神。
一幅壮丽的画卷。 愿你生命中有动人的音符，来谱写
一支雄壮的歌曲。
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生命像一朵纯洁无瑕的雪花。她原本是那空中洁白的
云朵，那里，有她无数的兄弟姐妹。她飘在这世界的最 高处，望着世上的一草一木，人世间的一举一动，地球 的一分一秒……云儿在空中，在空中无忧无虑地飘浮、 游荡……不受任何拘束。承受着阳光的照耀，接受着微 风的轻抚，享受着月光的沐浴……突然，有一天，来自 远方的寒风，呼啸着来了，他怒吼着，无情地向云朵吹 刮了过来。然而，云儿没有躲避，没有逃跑，而是，而 是坦然地面对寒风，与他作顽强的斗争，无数个水分子 簇拥在一起，紧紧地抱成一团，形成了雪花……寒风被 雪花吞噬了，她们开始下降，轻轻的，缓缓的，柔柔的， 无声息……她们互相碰撞着、拥抱着、亲吻着……最后， 她们投入了大地的怀抱，落入了水塘、小河中………… 她消融了
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茂盛荫庇
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果实累累
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落 叶 枯 树
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一段难看的树 桩不知遭遇了什么 情状竟断裂、枯干、 粗糙，让人很容易 想到死亡，然而， 就在它那断裂、枯 烂、粗糙的身躯上 竟长出了两棵幼嫩 的翠绿的新芽！我 们能不油然而生出 一种感动、一种感 慨？
分析第一层 思考：为什么作者用了“像”字，
而不使用“是”字？
“是什么”是下定义；“像什么” 是文学性的表述，具有形象性、审 美性和隐喻性的特点。 表现作者自 谦，写自己的感悟。
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一 江 春 水
奔 静 浑催 腾 流 浊逼 怒 低 扰向 吼 吟 乱前
骄奢（shē）
枭鸟（xiāo） 荫庇（yìn） 芳馨（xīn）
心魂惊骇（hài）
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1、（“我不敢说……像什么”）揭示话 题。 2、（“生命像……不敢信来生”）描写 “一江春水”的全部生命历程。
3、（“生命又像……不敢信来生”）写 “一棵小树”的全部生命历程。
4、（“宇宙是……结尾”）总结全文， 揭示生命的本质。绿色圃中小学教育网lspjy
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生命是地球上最美丽 的花朵!世界(地球)是因 生命而精彩，而在生命 创造的精彩中，人类的 生命更具有其独特的价 值，我们要珍爱所有生 命，更要珍爱我们人类 的生命。
恩格斯
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体验和反思
1、在生活中，我们常常会遇到一些意 想不道的困难，如：父母突然下岗 家中经济陷入困境；你已经尽全力 了，可学习成绩仍无明显改善；你 想和同学搞好关系可大家都不理解 你…面对这些，你的情绪、思想 状态是怎样的？
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请学生朗读“一棵小树”部分：
作者按什么顺序写了“一棵 树”？树的一生中有怎样的经历？
生长顺序。 在生命的历程中，小树是
如何度过生命的每一个阶段的？ 四季的不同状态。
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一棵小树
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满树繁花
想 象 和 联 1、作者把生命比做水和 想 树，你呢?
2、是否能联想到某些名 句 来加深感悟吗?
3.请用下列格式说话： “我感受到，生命因 为……而美丽”。
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你能仿照下句写句话吗？
愿你生命中有够多的云翳， 来造成一个美丽的黄昏。
例： 愿你生命中有丰富的色彩，来描绘
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原名：谢婉莹，福建长乐人。 代表作：诗集有《繁星》《春 水》《冰心诗集》。 上海文艺出版社1982年开始出版 5卷本《冰心文集》,收入1919至 1982年创作的绝大部分作品。
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掌握下列生字词：
云翳（yì） 巉岩（chán） 羞怯（qiè）
丛莽（mǎng）休憩（qì）
2、我们应当怎样去生活？为什么在痛 苦中我们也要感谢生命？你有过这 样的体验吗？ 绿色圃中小学教育网lspjy
感谢聆听
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早春：勇敢快乐的破壳而出 人生的幼年时期 （顽强的生命力） （朝气蓬勃）
春天：开出满树的桃花
青年时期
夏日：伸展出他如盖的浓荫 中年时期
秋日：有一番庄严灿烂
老年时期
冬日：黄叶干枝，卷落吹抖 生命的终结
从地下的果仁中破裂出来
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新生命的继续
1. 通过“一棵小树”的经历， 使我们得到哪些启示？
生命中充满喜 怒哀乐但无论 是痛苦还是快 乐，都是我们 生命中一部分。 都同样丰富着 我们的人生。
也要感谢生命。
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作为一篇散文，本文所涉及的是一个很 抽象的话题，那么作者是如何将它生动化、 形象化的？
1. 选择合适的载体： 描述“一江春水”、 “一棵小树”的行进和生长现象，生动形 象，蕴藉含蓄，给人以审美的享受。
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流 入 大 海
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2. 这些体验有无先后顺序？从中 你领悟到什么道理？
所描写的几个“有时候”的情况， 从事物性质和发生的状态来看，不分 先后阶段，即不与人的生命历程的阶 段一一对应。
这些情况喻示着人的生命历程中的 几种状况，显示了人生的丰富多彩： 人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相 伴而随的
2.语言明朗、灵动、蕴藉，有韵味：描 绘了两幅跨越时空的滚动条画，贯穿两幅 画面始终的是作者对生命深刻的感悟和由 衷的礼赞。
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3. 本文在章法上颇具匠心，使用间隔反 复的手法：
让“然而我不敢说来生，也不敢信来 生”一语构成明线，两幅画后面，作者 都用了“他消融了，归化了，说不上快 乐，也没有悲哀！也许有一天，他……” 整齐的形式。稍有变化的语句，既归结 了每段内容，又共同强调了生命最终回 归大自然怀抱和新陈代谢的必然规律， 使两幅画在内容上构成一个有机的整体。
几个连续的阶段，勾画着 或喻示人的生命历程，生命的 规律就是从渺小微弱，继而强 健壮大，最终归于消亡。生命
始终向前发展，蓬勃生长、
这是任何力量都不可阻挡的。
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你能从这最后一层中找出一
位世纪老人的肺腑之言吗？
生命中不是永 远快乐，也不 是永远痛苦， 快乐和痛苦是 相生相成的， 在快乐中我们 要感谢生命， 在痛苦中我们
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生命像一江向东流的春水 生命像一棵历经四时的小树 生命是一泓忍不住要喷涌的泉水 生命是一双灿烂着想象的翅膀
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文章揭示生命由生长到 壮大再到衰弱的过程和一般 规律，以及生命中的苦痛与 幸福相生相伴的共同法则， 表达了生命不止奋斗不息的 意志和豁达乐观的精神。
一幅壮丽的画卷。 愿你生命中有动人的音符，来谱写
一支雄壮的歌曲。
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生命像一朵纯洁无瑕的雪花。她原本是那空中洁白的
云朵，那里，有她无数的兄弟姐妹。她飘在这世界的最 高处，望着世上的一草一木，人世间的一举一动，地球 的一分一秒……云儿在空中，在空中无忧无虑地飘浮、 游荡……不受任何拘束。承受着阳光的照耀，接受着微 风的轻抚，享受着月光的沐浴……突然，有一天，来自 远方的寒风，呼啸着来了，他怒吼着，无情地向云朵吹 刮了过来。然而，云儿没有躲避，没有逃跑，而是，而 是坦然地面对寒风，与他作顽强的斗争，无数个水分子 簇拥在一起，紧紧地抱成一团，形成了雪花……寒风被 雪花吞噬了，她们开始下降，轻轻的，缓缓的，柔柔的， 无声息……她们互相碰撞着、拥抱着、亲吻着……最后， 她们投入了大地的怀抱，落入了水塘、小河中………… 她消融了
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茂盛荫庇
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果实累累
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落 叶 枯 树
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一段难看的树 桩不知遭遇了什么 情状竟断裂、枯干、 粗糙，让人很容易 想到死亡，然而， 就在它那断裂、枯 烂、粗糙的身躯上 竟长出了两棵幼嫩 的翠绿的新芽！我 们能不油然而生出 一种感动、一种感 慨？
分析第一层 思考：为什么作者用了“像”字，
而不使用“是”字？
“是什么”是下定义；“像什么” 是文学性的表述，具有形象性、审 美性和隐喻性的特点。 表现作者自 谦，写自己的感悟。
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一 江 春 水
奔 静 浑催 腾 流 浊逼 怒 低 扰向 吼 吟 乱前
骄奢（shē）
枭鸟（xiāo） 荫庇（yìn） 芳馨（xīn）
心魂惊骇（hài）
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1、（“我不敢说……像什么”）揭示话 题。 2、（“生命像……不敢信来生”）描写 “一江春水”的全部生命历程。
3、（“生命又像……不敢信来生”）写 “一棵小树”的全部生命历程。
4、（“宇宙是……结尾”）总结全文， 揭示生命的本质。绿色圃中小学教育网lspjy
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生命是地球上最美丽 的花朵!世界(地球)是因 生命而精彩，而在生命 创造的精彩中，人类的 生命更具有其独特的价 值，我们要珍爱所有生 命，更要珍爱我们人类 的生命。
恩格斯
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体验和反思
1、在生活中，我们常常会遇到一些意 想不道的困难，如：父母突然下岗 家中经济陷入困境；你已经尽全力 了，可学习成绩仍无明显改善；你 想和同学搞好关系可大家都不理解 你…面对这些，你的情绪、思想 状态是怎样的？
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请学生朗读“一棵小树”部分：
作者按什么顺序写了“一棵 树”？树的一生中有怎样的经历？
生长顺序。 在生命的历程中，小树是
如何度过生命的每一个阶段的？ 四季的不同状态。
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一棵小树
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满树繁花