高中化学必修一人教版第二章 第一节 钠的化合物128

高中化学必修一人教版第二章 第一节 钠的化合物128
3．焰火晚会中的焰火与高中化学中“焰色试验”知识有关。 下列有关“焰色试验”说法中正确的是( B ) A．非金属单质燃烧时火焰均为无色 B．NaCl与Na2CO3灼烧时火焰颜色相同 C．焰色试验均应透过蓝色钴玻璃观察 D．所有金属及其化合物灼烧时火焰均有颜色
5 ． 下 列 反 应 与 Na2O2 ＋ SO2===Na2SO4 相 比 较 ， Na2O2的作用相同的是( D ) A．2Na2O2＋2CO2===2Na2CO3＋O2 B．2Na2O2＋2SO3===2Na2SO4＋O2 C．Na2O2＋H2SO4===Na2SO4＋H2O2 D．3Na2O2＋Cr2O3===2Na2CrO4＋Na2O
2Na2O2+2H2SO4=2Na2SO4+O2 +2H2O
注意事项 (1)Na2O2是由Na＋和O22-组成的，其阳离子和阴离子数目之比 为2∶1，与Na2O中的Na＋与O2－之比相同。 (2)Na2O2比Na2O稳定，常温下，钠与氧气反应生成Na2O， 而在加热条件下生成Na2O2，说明Na2O在空气中加热与O2反 应生成更稳定的Na2O2。
为什么过氧化钠能常用作呼吸面具和潜水艇中的供氧剂
过氧化钠能吸收呼吸生成的二氧化碳气体，同时释放出 氧气
呼 吸 面 具
通过联系理论猜想、再用实验验证，这是科学 研究常用的方法。
猜
想 过氧化钠与水反应会生成
氢氧化钠 氧气
设计实 验方 案 请设计实验方案验证反应产物。
NaOH O2
酚
酞
带火星木条复燃
实验验证
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总结
名称 色态 生成条件
与H2O反应
与CO2反应 是否碱性氧 化物
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过氧化钠Na2O2 淡黄色固体
氧化钠Na2O 白色固体
点燃或加热
2Na2O2+2H2O= 4NaOH+O2↑ 2Na2O2+2CO2= 2Na2CO3+O2
相互转化。 平。
3.能说明钠及其化合物的应用。
钠的化合物
一、钠的氧化物： 1、氧化钠
从物质分类的角度分析： 氧化钠属于金属氧化物和碱性氧化物
碱性氧化 物的反应
与水反应只生成碱 Na2O + H2O = 2NaOH 与酸性氧化物反应只生成盐 Na2O + CO2 = Na2CO3
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与酸反应生成盐和水 Na2O + H2O = 2NaOH
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2．对于反应：2Na2O2＋2H2O===4NaOH＋O2↑，下列 说法中正确的是( B ) A．Na2O2是氧化剂，H2O是还原剂 B．Na2O2既是氧化剂，又是还原剂 C．该反应中电子转移的数目为4e－ D．每有18 g H2O与足量Na2O2反应，则固体增重4 g
3．下列各组中的两物质相互反应时，若改变反应条件
实验步骤：取一药匙Na2O2于试管中，加入约3mL水，依次验 证产物，注意观察现象。
实 验 现象
带火星的木条 酚酞
复 燃 ↓
生成O2
变 红 ↓
生成NaOH
震
荡
↓
红色消失
为什么酚酞溶液会先变红后褪色呢？
过氧化钠与水反应的历程：
1）Na2O2+2H2O=H2O2+2NaOH 2）2H2O2=2H2O+O2 已知，H2O2具有漂白性。 所以氢氧化钠先使酚酞变红， H2O2使酚酞褪色 思考：如何通过实验证明？
常温下缓慢氧化
Na2O+H2O= 2NaOH
NNaa22OO++CCOO22== NNaa22COO33
否
是
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(温度、反应物用量比)，化学反应的本质并不改变的是
(C )
A．Na和O2 C．Na2O2和CO2
B．NaOH和CO2 D．木炭(C)和O2
4.如图装置，试管中盛有水，气球a中盛有干燥的Na2O2颗 粒。U形管中注有浅红色的水。将气球用橡皮筋紧缚在试管 口。实验时将气球中的Na2O2抖落到试管b的水中，将发现 的现象是( C ) A．U形管内红水褪色 B．试管内溶液变红 C．气球a被吹大 D．U形管水位：d<c
氧化钠是一种比较典型的碱性氧化物
消防员常用水灭火，但有时水也能点火，你相信吗? 用细长玻璃管向脱脂棉缓缓吹气
2、过氧化钠
失2e-
-1
-2 0
2Na2O2+2CO2==2Na2CO3+O2
得2e-
-1 化合价升高
-1 2O 4O -1 化合价降低
2O
0
2O
(
O2 )
-2
2O ( 2Na2CO3)
氧化剂 Na2O2 还原产物 Na2CO3 还原剂 Na2O2 氧化产物 O2
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2．下列说法正确的是( A ) A．焰色试验为黄色，说明该物质中肯定含有钠元素 B．某物质的焰色试验不显紫色(未透过蓝色钴玻璃)，说明 该物质中肯定没有钾元素 C．焰色试验不能用于物质的鉴别 D．焰色试验是化学变化
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几种金属的焰色：
Li Na 紫红色 黄色
K Cu Rb Ca
Sr
Ba
紫色 绿色 紫色 砖红色 洋红色 黄绿色
结论：很多金属元素都有自己特殊的焰色
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讨论：焰色反应是金属或它们的化合物的化学性质吗？ 结论：焰色反应是元素的性质，
因此，焰色反应属物理变化 应用： 化学实验中常用于检验某些离子（如Na+、K+） 的存在
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1．能证明某溶液中含有氯化钠的是( D ) A．焰色试验是黄色 B．溶液有咸味 C．取少量溶液于试管中，滴加稀硝酸酸化的硝酸 银溶液，出现白色沉淀 D．既出现A中的现象，又出现C中的现象
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3、焰色反应 概念：金属或它们的化合物在灼烧时使火焰呈现特殊的颜色。
实验步骤：
“洗” 盐酸 蒸馏水清洗
“烧” “蘸”
灼烧至无色 蘸取待测液（固体）
“烧” 灼烧看颜色
注意：钠、钾的焰色及观察的方法。
注意：观察钾的焰色试验时，要透过蓝色钴玻璃观察，这样做 的目的是为了滤去黄光，避免少量钠元素对鉴别钾元素的干扰。
1 取反应后清液 2 加少量MnO2 3 取过滤后清液 4 向清液中加酚酞，红色不消失
反应总方程式 2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2
一般来讲，有些物质利用自身或与 其它物质反应的中间产物的强氧化 性，在氧化还原反应的过程中起到
漂白、消毒、杀菌的作用。
思考：你能写出过氧化钠和硫酸反应的化学方程式吗？
1、Na2O2应如何保存？ 密闭保存，远离可燃物。
2、Na2O2有哪些用途？ (1)漂白剂 ； (2)呼吸面具或潜艇中的供氧剂；
呼 吸 面 具
1．向紫色石蕊溶液中加入过量Na2O2粉末，振荡，正 确的叙述是( B ) A．最后溶液变蓝色 B．溶液先变蓝色最后褪色 C．溶液仍为紫色 D．因为Na2O2与石蕊发生氧化还原反应而无气泡产生
感谢观看，欢迎指导！ 1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我. 2.这一段介绍了怎样学习，也就是学 习的要 素。荀 子认为 积累是 学习的 第一要 素，也 是学习 的根本 。学习 可以达 到奇妙 的效果 ，可以 “兴风 雨”“ 生蛟龙 ”。“ 神明自 得，圣 心备焉 ”从人 的角度 ，来说 学习的 效果。 接着运 用正反 对比的 手法来 说明积 累的效 果，体 现了荀 子文章 说理的 生动性 。 3.家庭在西洋是一种界限分明的团体 。在英 美，家 庭包括 他和他 的妻以 及未成 年的孩 子。而 在我们 中国“ 家里的 ”可以 指自己 的太太 一个人 ，“家 门”可 以指叔 伯侄子 一大批 ，“自 家人” 可以包 罗任何 要拉入 自己的 圈子， 表示亲 热的人 物。 4.这表示了我们的社会结构本身和西 洋的不 同，我 们的格 局不是 一捆一 捆扎清 楚的柴 ，而是 好像把 一块石 头丢在 水面上 所发生 的一圈 圈推出 去的波 纹，愈 推愈远 ，愈推 愈薄。 每个人 都是他 社会影 响所推 出去的 圈子的 中心。 被圈子 的波纹 所推及 的就发 生联系 。 5.在乡土社会里，地缘关系也是如此 。每一 家以自 己的地 位做中 心，周 围划出 一个圈 子，个 圈子是 “街坊 ”。可 是这不 是一个 固定的 团体， 而是一 个范围 。范围 的大小 也要依 着中心 的势力 厚薄而 定。 6.在这种富于伸缩性的网络里，随时 随地是 有一个 “己” 作中心 的。这 并不是 个人主 义，而 是自我 主义。 在个人 主义下 ，一方 面是平 等观念 ，指在 同一团 体中各 分子的 地位相 等，个 人不能 侵犯大 家的权 利；一 方面是 宪法观 念，指 团体不 能抹煞 个人， 只能在 个人们 所愿意 交出的 一分权 利上控 制个人 。 7.“画竹”是本文的线索，本文记述 文与可 画竹的 情形， 以充满 感情的 笔触回 忆两人 的交往 ，以及 文与可 死后自 己的悲 慨，又 从文与 可的创 作经验 中总结 出艺术 创作的 规律， 熔叙事 、抒情 、议论 于一炉 。 8.总之，说明文中使用生动活泼的语 言，不 仅能增 强文章 内容表 达上的 形象性 、可感 性和文 学色彩 ，使读 者获得 不同程 度的美 感体验 ，受到 美的陶 冶，还 有助于 加深读 者对说 明内容 的理解 ，增知 益智。
第二章 海水中的重要元素——钠和氯
第一节 钠及其化合物
2.1.2 钠的化合物(氧化物)
主讲老师：刘老师
学业要求
核心素养对接
1.能列举、描述、辨识、氧化钠、 1.根据氧化钠是碱性氧化物
过氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠的重 和碱性氧化物的通性预测氧
要物理性质、化学性质及实验现象。 化钠的性质，以培养学生证
2.能说明碳酸钠、碳酸氢钠之间的 据推理和模型认知的素养水