初中英语阅读教学措施

初中英语阅读教学措施

初中英语阅读教学

初中英语阅读教学的目的是为了培养学生的交际能力，而防碍初中学生英语阅读理解的因素不仅有语言知识、语法和词汇，还有英语文化背景知识以及学生的学习动机和态度。如何扫除阅读中存在的这些障碍，提高阅读能力，本文提出以下措施：

首先要注重词汇教学，扩大学生的词汇量，教师在教学中除常规的常设单词的音形义记准记牢外，还要从构词法角度教单词，并且还要重视词类和词类转化的教学。

其次，重视培养学生的阅读技巧与良好习惯也是非常重要的；再者，在阅读教学中，只有精读教学是不够的，必须建立健全精泛结合的教学体系，恰当选择阅读材料。

最后，还要科学设计练习，进行有目的地阅读，教师可根据需要选择阅读练习的题型。

关键词：阅读能力障碍训练策略

阅读是人们获取各种信息的重要途径，它是一种心理活动过程，是通过视觉感知来识别和理解语言材料的推理过程。阅读教学的目的是为了培养学生交际性阅读能力，从而有效地获取书面信息，实现交际目的的能力。初中英语新教学大纲中明确指出，初中英语教学的目的之一，就是“使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础”。为实现这一教学目的，下面就探讨一下如何培养初中学生的英语阅读素质，提高他们的阅读能力这一问题。

一、阅读理解的障碍

1、词汇

阅读的关键在于词汇。基本词汇掌握牢固是阅读理解能力的先

决条件，阅读理解的主要问题在于词汇量及其意义；词汇量小就不能扩大阅读，对词汇意义的认识狭窄，对词和词的文化内涵搞不清楚，就难于领会作者的真意。因此词汇对提高阅读速度和理解程度有着重要的影响。

2、语法知识

语法知识是帮助我们正确理解有声材料的必要条件，为我们正确判断动作发生的时间、动作的执行者或承受者以及虚拟、事实等情况提供必要的依据。如果语法知识不牢固，就会直接影响阅读理解的效果。

3、文化背景知识

语言是文化的一种表现形式，学习英语必须具备一定的英美国家的历史和文化，了解和熟悉英美国家人民的一些生活习惯、文化背景、风土人情及生活方式，它对理解文章的意义有着重要影响。

4、动机和态度

在阅读过程中，影响阅读效果的最大因素之一是阅读者的动机和态度。所谓动机，就是对某种活动有明确的目的性和为达到该目的而作出一定的努力。所谓态度，就是对某一目标的信念、好恶程序、行动意向及实际行动。一个对英语抱有好感的学生，会竭尽全力去发现该语言中存在的美的因素，渴望了解其历史、文化及社会，因此他们就会感到阅读外语材料是一种乐趣，就会锲而不舍地学；相反，对英语文化抱有轻蔑、仇视或厌恶的态度，毫无疑问阅读效果会受其影响。

（：圆圆）内容仅供参考