六年级上册音乐课件-欢乐颂1_湘教版
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六年级上册音乐课件-欢 乐颂1_湘教版
2020/9/20
歌曲的作者？
贝多芬
德国最伟大的指挥家、钢琴家，维也 纳古典乐派代表人物之一，也是最后一位 ，与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也 纳三杰”。创作了大量充满时代气息的优 秀作品，如交响曲《英雄》、《命运》； 序曲《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、《 月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等。 不少作品表现出当时资产阶级反封建，争 民主的革命热情及理想中的英雄性格。他 的创作成就对交响乐的发展有深远影响。
发展欢乐
人声进入，男中音领唱主唱部分，合唱队反复 演唱副歌部分，欢乐在蔓延···
•这次的变奏，把壮丽的颂歌变成了雄伟的军队进 行曲，由管乐队和打击乐器演奏具有土耳其风格 的进行曲，男高音继续高唱。
确认欢乐（主题出现）
接着管乐吹出第二乐章谐谑曲主题，立即又遭到拒绝：“ 也不要这个，这只是戏谑，要更好的，更高尚的”；
请你说说——乐圣贝多芬
《钢琴奏鸣曲》 《月光》《悲怆
》
《第三交响曲》 （英雄）
《第五交响曲》 （命运）
《第六交响曲》 （田园）
《ห้องสมุดไป่ตู้九交响曲》 （合唱）
欢乐颂
《第九交响曲》是音乐史上不 朽的里程碑。作曲家第一次将合唱 加进交响曲。世界没有给这位音乐 家多少欢乐，但他却将无限的欢乐 奉献给了人类！
音乐欣赏：《第九交响曲》
2.歌曲的演唱情绪是什么？
庄重、热情
《第九交响曲》第四乐章
贝多芬《第九交响曲》完成于1824年共分4个乐章。第四乐 章是全曲的总结，第一部分仍由器乐演奏，第二部分以席勒的 《欢乐颂》为歌词写成合唱，用辉煌的音响表达了“拥抱起来， 亿万人民”、“四海之内皆兄弟”的美好愿望！
创作于1819年—-1824年 也称为《欢乐交响曲》
于是管乐又吹起第三乐章的慢板主题，回答仍是不满意： “太纤柔了，一定要找出一些强有力的东西。我想，还是 让我唱给你听吧。但是，要请你应和着我。”
最后，木管乐器隐约闪现出《欢乐颂》主题的片断，才终 于肯定：“这才对了，终于找到了”，这时，从乐队深处 ，像是从远方，缓缓地传来大提琴和低音提琴咏出的一支 纯朴的旋律，乐章的主要部分开始了。
* 主题分别用什么乐器演奏？ 力度又是怎样变化的？
1·
2
pp ·
3 ·
f
mp
小提琴
中提琴
4·乐队演奏
ff
大提琴
——令人落泪的《欢乐颂》
5月7日晚7点，路德 维希·冯·贝多芬在皇家 剧院为公众演出自己的 近作——带合唱的大型 交响乐！
音乐思考：
• 《欢乐颂》合唱中有哪几种演唱形式？ 男中音领唱、独唱、重唱、合唱
第四乐章（合唱部分）
• 贝多芬的《第九交响曲》称为合唱 交响乐，是因为它的第四乐章以德国的 诗人席勒的长诗《欢乐颂》为歌词，采 用了交响合唱的形式写成的。把声乐加 入交响曲，是贝多芬在交响曲创作中的 一个创举！
欢乐颂
1.歌曲的中心思想及蕴含的精神?
人类只有团结才能获得自由、平等、幸福 。自由、平等、博爱、友爱、勇敢拼搏的 精神！
• 听完这首合唱曲，你最深的感受是什么？ 气势磅礴、一气呵成
欢乐颂
• 欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， • 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ • 你的力量能把人类重新团结在一起， • 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！
自由、平等、博爱 四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来
《合唱交响曲》1824年5月在维也纳 刻伦特纳托尔戏院初次演出时，听众反映 的热烈是空前的。贝多芬出场时，受到听 众五次的鼓掌欢呼，以致遭到了警察的干 涉；但站在乐队中背对着听众的贝多芬什 么也听不见。幸而女低音歌手翁格尔牵着 他的手转过身，才“看到”了听众的欢呼。 从初演出所引起的异乎寻常的情绪，可以 看出，歌唱欢乐，也就是歌唱自由，在当 时有何等深切的现实意义。
第四乐章的合唱部分是以德国诗人席勒的“欢乐颂”为歌词 而谱曲写成的，成为这个作品最重要的主题。
寻找欢乐
• 嘹亮雄伟，像狂风暴雨般，瓦格纳称它为“恐怖的 号角声”
• 但它立刻被大提琴和低音提琴的宣叙调所否定，： “不！这会使我们想到过去的苦难，今天是胜利的 日子，应该用歌舞来庆祝”。
• 宣叙调回答：“不行！”不，不要这个，我要更愉 快一些的！
升华欢乐
最后，第九交响曲以《欢乐颂》合唱为终结 ，许多人激动得热泪盈眶。
贝多芬出场时，听众五次鼓掌欢迎。而在当时 ，耳朵已经全聋的贝多芬在台上“指挥”，听不见 全场的喝彩。直到领唱的女低音拉着他转向观众， 他才发现听众热烈欢呼。
世界没有给贝多芬多少欢乐，他却创造了无比 欢乐的世界。
发展欢乐
（主题出现）
2020/9/20
歌曲的作者？
贝多芬
德国最伟大的指挥家、钢琴家，维也 纳古典乐派代表人物之一，也是最后一位 ，与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也 纳三杰”。创作了大量充满时代气息的优 秀作品，如交响曲《英雄》、《命运》； 序曲《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、《 月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等。 不少作品表现出当时资产阶级反封建，争 民主的革命热情及理想中的英雄性格。他 的创作成就对交响乐的发展有深远影响。
发展欢乐
人声进入，男中音领唱主唱部分，合唱队反复 演唱副歌部分，欢乐在蔓延···
•这次的变奏，把壮丽的颂歌变成了雄伟的军队进 行曲，由管乐队和打击乐器演奏具有土耳其风格 的进行曲，男高音继续高唱。
确认欢乐（主题出现）
接着管乐吹出第二乐章谐谑曲主题，立即又遭到拒绝：“ 也不要这个，这只是戏谑，要更好的，更高尚的”；
请你说说——乐圣贝多芬
《钢琴奏鸣曲》 《月光》《悲怆
》
《第三交响曲》 （英雄）
《第五交响曲》 （命运）
《第六交响曲》 （田园）
《ห้องสมุดไป่ตู้九交响曲》 （合唱）
欢乐颂
《第九交响曲》是音乐史上不 朽的里程碑。作曲家第一次将合唱 加进交响曲。世界没有给这位音乐 家多少欢乐，但他却将无限的欢乐 奉献给了人类！
音乐欣赏：《第九交响曲》
2.歌曲的演唱情绪是什么？
庄重、热情
《第九交响曲》第四乐章
贝多芬《第九交响曲》完成于1824年共分4个乐章。第四乐 章是全曲的总结，第一部分仍由器乐演奏，第二部分以席勒的 《欢乐颂》为歌词写成合唱，用辉煌的音响表达了“拥抱起来， 亿万人民”、“四海之内皆兄弟”的美好愿望！
创作于1819年—-1824年 也称为《欢乐交响曲》
于是管乐又吹起第三乐章的慢板主题，回答仍是不满意： “太纤柔了，一定要找出一些强有力的东西。我想，还是 让我唱给你听吧。但是，要请你应和着我。”
最后，木管乐器隐约闪现出《欢乐颂》主题的片断，才终 于肯定：“这才对了，终于找到了”，这时，从乐队深处 ，像是从远方，缓缓地传来大提琴和低音提琴咏出的一支 纯朴的旋律，乐章的主要部分开始了。
* 主题分别用什么乐器演奏？ 力度又是怎样变化的？
1·
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mp
小提琴
中提琴
4·乐队演奏
ff
大提琴
——令人落泪的《欢乐颂》
5月7日晚7点，路德 维希·冯·贝多芬在皇家 剧院为公众演出自己的 近作——带合唱的大型 交响乐！
音乐思考：
• 《欢乐颂》合唱中有哪几种演唱形式？ 男中音领唱、独唱、重唱、合唱
第四乐章（合唱部分）
• 贝多芬的《第九交响曲》称为合唱 交响乐，是因为它的第四乐章以德国的 诗人席勒的长诗《欢乐颂》为歌词，采 用了交响合唱的形式写成的。把声乐加 入交响曲，是贝多芬在交响曲创作中的 一个创举！
欢乐颂
1.歌曲的中心思想及蕴含的精神?
人类只有团结才能获得自由、平等、幸福 。自由、平等、博爱、友爱、勇敢拼搏的 精神！
• 听完这首合唱曲，你最深的感受是什么？ 气势磅礴、一气呵成
欢乐颂
• 欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， • 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ • 你的力量能把人类重新团结在一起， • 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！
自由、平等、博爱 四海之内皆兄弟 亿万人民拥抱起来
《合唱交响曲》1824年5月在维也纳 刻伦特纳托尔戏院初次演出时，听众反映 的热烈是空前的。贝多芬出场时，受到听 众五次的鼓掌欢呼，以致遭到了警察的干 涉；但站在乐队中背对着听众的贝多芬什 么也听不见。幸而女低音歌手翁格尔牵着 他的手转过身，才“看到”了听众的欢呼。 从初演出所引起的异乎寻常的情绪，可以 看出，歌唱欢乐，也就是歌唱自由，在当 时有何等深切的现实意义。
第四乐章的合唱部分是以德国诗人席勒的“欢乐颂”为歌词 而谱曲写成的，成为这个作品最重要的主题。
寻找欢乐
• 嘹亮雄伟，像狂风暴雨般，瓦格纳称它为“恐怖的 号角声”
• 但它立刻被大提琴和低音提琴的宣叙调所否定，： “不！这会使我们想到过去的苦难，今天是胜利的 日子，应该用歌舞来庆祝”。
• 宣叙调回答：“不行！”不，不要这个，我要更愉 快一些的！
升华欢乐
最后，第九交响曲以《欢乐颂》合唱为终结 ，许多人激动得热泪盈眶。
贝多芬出场时，听众五次鼓掌欢迎。而在当时 ，耳朵已经全聋的贝多芬在台上“指挥”，听不见 全场的喝彩。直到领唱的女低音拉着他转向观众， 他才发现听众热烈欢呼。
世界没有给贝多芬多少欢乐，他却创造了无比 欢乐的世界。
发展欢乐
（主题出现）