最新初中数学七年级上册《数据的收集》教案

初中数学七年级上册《数据的收集》教案

课时课题:第六章第一节数据的收集

课型:新授课

教学目标:

1.会合理地调查收集数据,了解获得数据的常用方式。（重点）

2.经历在实际问题中收集和处理数据，体会获得数据的多样性。（难点）

3.通过调查过程，培养学生的探索精神及分析问题、处理数据的能力。养成

用数据的说话习惯和实事求是的科学态度。

4.引导学生探索、发现，培养学生勇于创新的精神和良好的学习习惯，使学

生体会数学的特点，了解数学的价值，学会相互交流、相互评价。

教法及学法指导：

本节课的教学形式采用“引导-----探究”、“活动------参与”、“讨论-----交流”。在课堂教学中重视组织学生开展活动，给学生活动和思考的机会，使学生在获取知识的过程中，维持稳定性兴趣，开发智力，培养能力，注重发展学生的应用意识和创新意识。

课前准备：教师组织学生进行课前社会调查，并要求学生做调查总结；

多媒体课件

教学过程：

一、引入新课

【师】我国是个缺水大国，水资源并不丰富，但用水浪费惊人，供求问题十分突出。这个结论，并非危言耸听。我国水资源总量为2.81亿立方米，在世界上仅次于巴西、前苏联、加拿大、美国和印尼而居第6位。绝对量虽算丰富，但由于人口多，人均水资源占有量却大大低于世界平均水平，仅列世界第88位,

为世界人均占有量的1/4；日本的1/2；美国的1/5；印尼及前苏联的1/7；加拿大的1/50。每亩占有水量是巴西的16.8%；日本的21.3%；加拿大的37.7%；印尼的13.6%。（多媒体视频播放）

【师】在刚才的短片中有很多的数据，这些数据是如何得来的呢？生活中应该怎么收集数据呢？从事统计活动大致经历哪些过程？让我们开始今天的探索之旅-------数据的收集。（教师板书课题）

【设计意图：让学生感受生活中的一些数据，激发学生的学习兴趣，让学生发现数学价值。通过问题串的方式既使学生了解了本节课的学习内容，又活跃了学生的思维，牢牢抓住学生的好奇心和求知欲，唤起学生的有意注意。】二、自主探究

自主探究一：

【师】通过刚才的短片我们中国是一个严重缺水的国家,水资源问题成为全社会关注的热点,小颖和小明对水资源很感兴趣,他们各自进行了调查。

小颖想了解她所在城市的用水情况，得到了下面的统计图。

【师】:从小颖的统计图中，你得到什么信息？

学生活动：先独立思考后再小组讨论交流自己的想法，从图中读出所给信息，同时感受水对我们生活的重要性。

【设计意图：通过本题让学生感受到水在我们生活中的重要性,要节约用水的必要性。】

自主探究二:

【师】小明想了解周围的人是否具有节水意识,于是他设计了一份简单的调查问卷,并到小区里随机调查了40人,他将调查结果制成了统计图。(多媒体出示以下调查问卷及统计图)

小明绘制的统

计图:

【师】(1)在小明调查的40人中,各年龄段分别有多少人接受调查?

(2)通过小明给出的调查数据,你认为哪个年龄段的人在最具有节水意识? 【师】组织学生以小组讨论形式读出图中的信息,小组汇总信息。

【生】以小组为单位分别读出每个图中的信息，并且汇总，来回答问题。【师】参与到学生中去，倾听、点拨，发现问题并及时解决，尤其是语言描述不完整的情况及时纠正，同时把握学生活动的进度。然后小组代表发言，其他组互相补充，教师对学生的发言给予肯定，并提出表扬。

【设计意图：通过本题培养学生的自学能力和自主探索能力，在小组总结结果的过程中互补互助，加强识图、读图的能力。培养学生的探索的精神，使学生养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。】

自主探究三：

【师】如果让同学们在班级做一个调查，调查小明调查的内容，收集问题1和问题2的调查结果，你打算怎么做？

【生】学生自己思考调查的方法，有的提出举手投票纪录数据，有的提出小组统计最后汇总。（时间关系最后采取举手投票的方式）

（学生现场组织统计数据）

【师】根据你的调查，你认为我们班同学在节约用水方面做的怎么样？【生】学生根据现场调查结果从多角度回答。

教师活动：对学生的回答给予肯定，同时可以追问：你在学校拧拖把、洗手打肥皂时是否关闭水龙头，如果我们每人每天节约一杯水，那我们国家就会节约很多水。

【设计意图：让学生在解决问题的过程中体会解决问题是有不同策略的，根据自己不同的理解，可以采取不同的方法，这样才能培养学生的创新意识，同时也对学生进行了德育教育，提高学生的节约意识。】

三、总结方法

1、数据收集过程

【师】:在刚才的统计活动中大致经历哪些过程？

【生】学生小组讨论并交流。（学生语言表达不到位的地方，教师进行适当的引导和点拨）

（1）明确调查问题；（2）确定调查对象；（3）选择调查方法；（4）展开调查；（5）纪录结果；（6）得出结论。

2、数据收集的方式

教师提出问题1：如果想了解我国水资源的总量、人均占有量，你打算怎样获得这些数据？

【生】学生各杼己见。在交流中发现：当调查的项目很大，个人无法完成时，可以通过查阅报纸、相关文献或上网的方式，获得数据信息。

教师提出问题2：为了得到“抛掷一枚均匀的硬币50次，出现正面朝上的次数”，你打算如何收集这个数据？

【生】学生发现通过实验可以获得数据信息。

教师提出问题3：如果要调查我们班所有同学每周做家务活的时间，你打算如何获得这些数据？

【生】学生交流后发现可以通过调查获得数据信息。

教师提出问题4：获得数据的常用方式有哪些？

【生】学生通过刚才的回答得出数据收集的常用方式。

数据收集的基本方法有：计算、测量、调查、实验、查阅资料或上网查询等。【设计意图：通过此环节使学生知道数据收集的过程和方法，学会归纳总结。】

四、学以致用

1.你打算用何种方式获得下面的数据？

（1）如果想了解我们班同学每天早上上学使用的交通工具。

（2）如果想了解太阳和地球之间的距离。