小学语文阅读教学方法探索119

小学语文阅读教学方法探索

摘要】阅读是搜索信息、认识世界、发展思维的重要途径，它可以使学生形成

良好的世界观、人生观、价值观。怎样提高小学生阅读的兴趣，使学生尽快进入

阅读角色，掌握阅读方法，提高阅读质量，是语文教学中的一个热点问题。《语

文新课程标准》中也明确指出我们应该增加学生的阅读量，增强学生的阅读水平。基于此，本文主要探讨小学语文阅读教学方法。

【关键词】语文阅读；小学生；教学方法

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）01-138-01

阅读教学是小学语文教育中的重中之重，在语文这一单科教学中占有重要的

地位。对于学生尤其是初学知识的小学生而言，阅读是他们了解外部世界、增长

自己的见识以及提升思维能力的重要手段之一。但是，大部分的语文教师在小学

语文阅读教学方法上都存在诸多问题，教师对语文阅读的理解也夹杂着过多的个

人色彩，没有实实在在去为学生考虑。基于这些弊端，需要探究合适的小学语文

阅读教学方法，提升小学生的阅读能力，为他们以后的阅读和写作打下基础。

一、小学语文阅读教学

小学语文教学不同于其他科目的教学，首要的是确定被阅读文章的内涵，再

讨论阅读方法的教授。因此，教师在语文阅读教学之前，要注重提醒学生自己去

探究文章的内容以及作者的写作意图。除此之外，才是运用一套恰当的教学方法，在学生对文章的内容理解不深或不理解时，帮助学生提升阅读的能力。

二、小学语文阅读教学存在的问题

（一）教学过于功利

教师以完成教学任务为目的，语文阅读教学也是为了考生能在考试中取得高分，小学低年级的学生日常阅读是为了平时考试能有优异的成绩，高年级的同学

则是一直为了升学考试做准备。老师在教学过程中，主要强调的是如何更好回答

问题，而不是为了培养学生的阅读能力。这种教学方式不仅使学生丧失了对阅读

的兴趣，还消磨了学生大量的时间，得不偿失。

（二）学生缺乏自主阅读的能力

自主阅读的能力可以说是每一个语文老师都有提及的话题，却始终得不到贯彻。不是说学生不按老师的要求去做，而是老师自身没有去执行。小学生的学习

初期正是培养自主阅读的能力和习惯的阶段，教师却对学生强制灌输自己对阅读

的经验和理解，再加上学生对教师的尊重、畏惧以及唯教师论，往往使学生认为

自己的理解是错误的，老师的认识是正确的。一旦形成这种思维定式，学生在阅

读上将会更加依赖老师，而缺乏自主阅读的能力。

（三）阅读内容过于松散，以老师要求的为主

小学生阅读的文章通常是以老师要求的为主，内容过于松散，是小学语文阅

读教学的又一问题所在。中国应试教育的缺陷从学生最初的学习阶段就能体现，

在小学教育中，学生的学习的任务就非常繁重，老师再对学生的课余时间进行限制，增加了老师觉得应该阅读的文章，盲目扩充了阅读的内容。在这种情况下，

学生认为感兴趣的就仔细阅读，不感兴趣的过一遍就好，这样就导致阅读的内容

非常松散。学生平时的阅读也是以老师要求的为主，就不会主动去阅读自己爱看

的书目，使得阅读的兴趣越来越低。

三、探究有效的阅读教学方法

（一）处理好教与学的关系

在小学语文日常的阅读教学中，教师要让学生认识到教与学是两码事，处理

好教与学的关系。在教授知识中，老师只是起引导作用，应有自己的一套行之有

效的教学方法，引导学生去阅读，形成学生自己的理解和感悟，取代老师就是权

威的观念。在平时的阅读中，学生占据主导地位，教师只需讲授一些阅读的方法，告诉学生怎样去阅读以及更好的读懂文章的内涵，让学生能够有自主阅读的能力。

（二）培养学生多方面理解的能力

要提高小学生语文阅读的水平，需在平时的阅读中强调对文章内容能有多方

面的理解，就像解习题时举一反三的能力。小学生的日常阅读和生活阅历都不够

丰富，因此就要求教师能够做到对阅读多方面的理解。这时老师就应该具有较高

的阅读水平，而不是仅仅依照参考资料来对文章进行讲解，需同学生一起进行阅读，在阅读的过程中指导学生发散思维，培养多元思考的能力。

（三）运用灵活的教学方式

总的来说，小学语文阅读的教学方式都过于刻板，小学生本就比初高中生缺

少耐心，过于刻板的教学，只能降低学生阅读的兴趣。因此，教师要做的就是改

变教学方式，采用更灵活多变的教学策略，比如说增加一些竞赛的内容或者让学

生组成小组去讨论，然后分享讨论结果等。通过灵活教学的方式，带动课堂学习

的氛围，调动学生的积极性，为枯燥乏味的语文阅读教学注入更多的活力。

四、结语

综上所述，语文阅读教学对于小学生阅读能力的培养具有重要的意义。基于此，教师就需要担起教育国家未来栋梁的重任，在平时的语文阅读教学中，不断

探索适应学生的教学方法，改变以往传统刻板的教学方式，激发课堂教学的活力，以提高小学生的语文阅读水平，提高学生自主阅读的能力。这样不仅可以使学生

爱上阅读，语文成绩也能得到提升，可谓是一种双丰收。总之，小学生提高成绩

和升学很重要，但阅读能力的培养更重要。搞好小学语文阅读教学，是每一位小

学语文教师的义务，任重而道远。

参考文献

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[2]谢启华.论提高小学语文阅读教学有效性的教学对策[J].教育教学论坛，2011（13）.