哲学基础——培养科学的思维方法

培养科学的思维方法

第一框题分析与综合相结合

教学目标

⑴知识方面：

识记：创造性思维、合理想像在认识中起积极作用的一些事例；

理解：

①能结合事例，理解分析与综合的含义；

②能结合事例，表明分析与综合在认识事物过程中的意义；

⑵能力方面:

①提高认识事物时进行分析与综合的能力；

②培养学生辩证思维能力：通过分析与综合辩证关系的讲述，提高学生的辩证思维能力；

⑶觉悟方面：

通过本框题的教学，使学生提高对我国社会热点问题进行正确的分析的自觉性；

教学重点认识事物要把分析与综合结合起来；

教学难点分析与综合为什么必须相结合；

复习提问:

1、什么是整体?什么是部分?整体和部分之间是什么关系?

2．人脑怎样对感性材料进行加工?

导入新课:

对感性材料进行“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的加工制作过程，是透过现象认识本质的过程，也是一个逻辑思维的过程。为此，首先就要对感性材料进行分析，分出粗、精、真、伪，去粗取精，去伪存真；在此基础上，再由此及彼，由表及里，把事物联系起来作出判断，进行推理，这就是综合的过程。分析和综合是认识事物本质和规律的一个非常重要的科学思维方法。

讲授新课:

二、分析与综合相结合(板书)

1．分析与综合的结合是由事物的客观性质决定的(板书)

整个世界是一个普遍联系的整体，客观事物又都是作为运动变化发展的过程而存在的。客观事物都有自己的系统和结构，事物的各个要素、部分又不是彼此孤立毫不相干的，它们互相影响、互相制约，是整体的一部分；事物又是变化发展的，是一个过程，有它发展的各个阶段。所以，要正确认识客观事物，既要对事物的各个要素，各个部分，各种关系，进行分析。又要在分析的基础上从整体上进行综合。

2．分析与综合相结合的方法(板书)

什么是分析?什么是综合?二者怎样结合的呢?先看两例：

举例、关于光的认识

光是什么?人们分析了光的直线传播、反射、折射，认为光是微粒；人们又分析研究了光的干涉、衍射现象和其他一些微粒说不能解释的现象，认为光是波。当人们测出了各种光的波长，提出了光的电磁理论，似乎光就是一种波，一种电磁波。但是，光电效应的发现又是波动说无法解释的，又提出了光子说。当人们把这些方面综合起来以后，一个新的认识产生了：光具有波粒二象性。

举例、关于元素周期律的发现

19世纪60年代，已经发现了63种元素。化学家们分析了元素的各种性质，又把这些东西联系起来，进行综合，想寻找某些规律性的东西。德国的一位化学家发现了某些夫素原子量之间的简单关系，搞了三元素组分类(Li， Na， K； Ca， Sr， Ba； P， As， Sb； S，Se， Te；CI， Br， I)法国的一位科学家则按原子量递增，把元素排在一条螺旋线上，英国的化学家搞了一个"八音律"明确了元素的性质是它们的原子量的函数。门捷列夫经过长期的分析、综合、思考，后来做了63个卡片，把63种元素的性质(子量、化合物形态、溶解度等等)写在上面，探索它们的规律。最后，他把元素按原子量逐渐增大的顺序排列起来，又按性质相似上下对应排列。这样，经过20年的努力，元素周期律被门捷列夫发现了。

这就是分析与综合相结合的方法。

(1)分析(板书)

上面的两个事例中，哪些是属于分析的方法?(分析光的各种现象，63种元素的各种性质。)那么，什么是分析?分析在认识中有什么作用?

①分析的含义(板书)

分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的一种思维方法和思维过程。

为什么要对事物进行分析?分析在认识过程中有什么作用?

②分析的作用(板书)

从我们前面讲过的事例中可以看出，分析是研究整体和过程的基础，是认识事物的必经阶段。要正确认识事物，就要对事物进行分析。

不分析不能正确认识事物，进行了分析就能正确认识事物吗?从对光的本质的认识过程和元素周期律的发现过程看，答案是否定的。每个人都对事物进行分析，但并不是每个人的认识都是正确的。因为，第一，分析只是认识事物的必经阶段，第二，还有一个正确运用分析方法的问题

③正确运用分析的方法(板书)

具体地说，第一，要分析各要素、各部分、各阶段；第二，要分析各部分、各要素、各阶段之间的关系，分析事物的矛盾关系；第三，要在整体中把握它们之间的关系。例如，对于光的认识，孤立分析反射、折射、干涉、衍射现象，只是导致微粒说与波动说的对立；而把各个方面联系起来，才认识到光的波粒二象性。把元素的性质与元素的原子量联系起来，才发现了元素周期律。

所以，要认识事物不只是分析，还要综合。

(2)综合(板书)

什么是综合呢?为什么进行综合?

①综合的含义(板书)

综合就是在思维中把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思考过程。

如我们前面讲的对于光的认识，就是在分析的基础上把光的各个方面综合起来；对于元素的认识，也是把元素的各个方面综合起来，才认识了它们的本质和规律的。牛顿把地面上的重力引申到月球上，把月球的运动同地球结合起来，“由此及彼”从而达到了“由表及里”，发现了万有引力。

提问：伽利略是怎样发现亚里士多德的错误的?

伽利略就是采取了分析和综合的方法。他先设想轻物下落和重物下落两种情况，再把轻物和重物绑在一起，把三种情况综合起来，发现了其中的矛盾。

②综合的作用(板书)

系统综合才能正确认识整个客观事物。

综合是重要的思维方法，但也有人把各要素、各部分、各阶段综合起来以后，分不出主次轻重，面面俱到，反而不能正确判断事物的性质，所以，还要注意正确运用综合的方法。

③正确运用综合的方法(板书)

所谓正确运用综合的方法，就是说在综合时，要注意抓住各要素、各部分、各阶段之间的内在联系，要在分析的基础上，从整体的角度去分粗和精，去抓住主要的和重点的方面，把握整体事物的本质和规律。

从前面的学习中，我们已经看到，分析和综合的方法是密切联系不可分的。

(3)分析和综合是统一的科学思维方法(板书)

①分析和综合密不可分。从前面所举事例中，可以看出，分析是综合的基础，综合必先分析，不分析无法综合；分析是为了综合，不综合，分析也失去了意义，而且分析时也要在综合的指导下，把各部分放在整体中进行分析。在我们的学习中，有的同学虽不自觉，但善于运用分析和综合相结合的方法，能较好地把题目要求和已知条件结合起来进行分析，很快地找到解题方法；有的同学，不善于把二者结合，看了半天，仍茫然一片。

②分析和综合的核心是矛盾分析的方法。矛盾分析方法就是既分析又综合的方法。

在分析和综合的过程中，还要注意发挥合理想象和创造性思维的作用。

3．合理想象与创造性思维(板书)

(1)合理想象及其作用(板书)

什么是合理想象?

“立足已知事实，根据已知规律，充分发挥人的思维潜能”。

合理想象在发现性的认识活动中，有着非常重要的作用。请看教材30页的"小资料"。爱因斯坦看到两列火车的相对静止，想到人追着光线跑，光速会不会因此减低，人跑得极快，光会不会不动，就是合理想象，最终导致狭义相对论的诞生。牛顿把地球上常见的重力引申到月球的轨道上，进而发现了万有引力。伽利略在分析与综合的过程中，设想把一轻一重的物体绑在一起，从而发现了亚里士多德的错误。很多发明创造，很多科学理论的提出都萌芽