影响语文教学质量的因素

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趣． 活跃课 堂气氛 ． 提 高课 堂效率 ， 是数 学教 师 常常
燕 采 用的 教 学 手段 。而且 从 心 理 学 角度 来 看 ， 教 学情 境
仪
赫
庆 的创设 。 可以使学生轻松愉悦。 敞开心扉 ， 活跃思维，
．
龙 提 高 学 生 学 习效 果 。因此 ， 教 师 要善 于 为 学 生创 设 生 动 活 泼 的教 学 情 境 ． 比如 切 合 学 生生 活的 生活 情 境 ： 利 于学 生 动 手 的 操 作 情 境 ； 丰 富 多彩 的 多媒 体 情 境 ； 。Ｉ ｔ．
教 学 研 究
人． － 摘要 ： 教 学 情境 的创 设 ， 可 以 大 大提 高 Байду номын сангаас 生 的 兴
２ ０ １ ３年 第 ３期 （ 总第 １ ７ ７期 ）
更 能 激 发 学 生 的学 习热 情 ．而 且 这 也 正 符 合 学 习数 学 的规 律 。 而 且 数 学 是 一 门操 作 性 较 强 的学 科 ． 在 教 学 中 我 们 要 发 挥 学 生 动 手能力强的特点 ． 为学生创设操作情境 ． 让 学 生 在 动 手 中 学 到知 识 。 同时 ， 这也是培养学生实践能力 ， 协 调 学 生 手脑 能力 ， 培 养学 生 数 学 思 维 能 力 的重 要 时机 这 样 在 教 学 中让 学 生 动 起 来． 让 教 学 氛 围 活起 来 ． 让学生在动手中发现问题 。 通 过 操 作 与 思 考 主 动地 解 决 问题 ．这 样 的 操 作 环 节 更 能 激 活 学 生 的 思 维 ． 使 学 生 获得 更 多 的感 性 认 识 ． 进 而 升 华 为理 性 认 识 。 比如 ． 在 学 习 分 数 的 大小 时 ． 我让学生准备纸张与剪刀 ， 把 纸 平 均 剪成 四 份 ． 取其 中的一份 ． 然 后 再 把 另 一 张 纸 平 均 剪 成 五份 ． 取 其 中 的一 份 ， 再拿 一张平均剪成八份 ． 取其 中一份 ， 最 后 比较 大 小 通 过让 学 生 对 这 些 进 行 比较 ． 使 他 们 的 动 手 操 作 能 力 与 动 脑 思 维 能 力 得 到 有效 协 调 与 发 展 ．在 掌 握 知 识 的 同 时． 又 在 活 动 中 提高 了学 生 的 学 习 兴趣 。 三、 创 设 多 媒体 情 境 多媒 体 集 图文 声 像 于 一 体 ． 合 理 运 用 多 媒 体 可 以 为学 生 创 设 图 文 并茂 的教 学 情 境 ． 为我 们 的课 堂 带 来 重 大 的改 变 。教 师 的讲 解 不 再 枯燥 无 味 ． 文字变成了优美 的图片 ． 绚 丽 的 色 彩 与 动人的画面 。 吸 引 了 学 生 的 注 意力 ． 提 高 了学 生 的 学 习 兴 趣 ． 调 动 了学 生 的 多 种感 官 的参 与 。 因此 。 在教学过程中 ． 我 们 要 充 分 发 挥 多 媒 体 教 学 的作 用 ． 为学 生 创 设 丰 富有 趣 的 多媒 体 情 境 ． 增 强 教 学 的直 观 性 、 形象性 、 趣 味性 ． 让 学 生 在 愉 快 的 学 习 氛 围 中 轻松 求 知 ． 健 康 成 长 还是上面的例子 ， 用 多 媒 体 来 创设 分 数 的情 境 。 在课上 ， 首 先 运 用 多 媒 体 课 件 向学 生 形 象 地 展 示 一 个 圆 被 分 为 四 份 、 五 份、 八份 ， 让学生观察其大小。 另外 ， 在 学 习分 数 的基 本 性 质 时 ， 为 让 学 生 理 解 分 母 与分 子 的 变 化 。 先 把 圆分 成 三 份 ． 取 其 中一 份， 放在一边 。 然 后 再 把 圆 分成 六 份 ． 取其 中二 份 ， 放在 一 边 再 把 同 一 个 圆 分成 九份 ， 取其 中三 份 ． 放在一边 。 最 后 三 次 所取 做 比较 ， 让 学 生 得 出结 论 这 样 的过 程 ． 使学生深刻难忘 ， 非 常 容 易 掌 握 了 本 课 重 点 通 过 多 媒 体 的 展 示有 效 地 吸引 了学 生 注 意 力， 调 动学 生 积 极 参 与 学 习 ， 使 学 生 加 深 了对 知 识 的认 识 ． 突 出 重点 ． 收 到事 半 功 倍 的 效 果 四、 创设 游戏 情 境 小 学 生 的 年 龄 特 点决 定 了 他们 对 游 戏 的情 有 独 钟 ． 游 戏 是 小学生最喜欢 的． 针对这些 ． 我 们 可 以将 问 题 完 美 地 融 入 游 戏 中． 使 学 生 在 游 戏 中学 习数 学 知 识 ． 在 游 戏 中 解 决 数 学 问题 ． 实 现 寓 教 于乐 ． 让 学 生在 玩 中学 、 学 中玩 通 过具 有 竞 争 性 的 数 学 游 戏 ． 可 以充 分 调 动 学 生 积 极 性 和 兴趣 ． 学 生 为 了在 竞 争 性 的数 学 游 戏 中 取 胜 ． 也 会 在 平 时 的学 习 中更 加 积极 地 学 习 、 练习 ． 以 提 高 自己 的数 学 水 平 与 知识 。 除 此 之外 ， 还 有 很 多其 他 方 法 可 以创 设 情 境 ． 不 一 一 列 举 在 我 们 的 数 学 教学 过 程 中 ．教 师 一 定 要 不 断 更 新 教 育 理 念 ． 不 断充 实 自我 ， 提 高 自身 素 质 ， 积极 钻 研 教 材 ． 以学生为 出发点 ， 为学 生 营 造 良好 的学 习氛 围 ．创 设 利 于 学 生 学 习 的数 学 情 境 ， 来 激 发 学 生 学 习兴 趣 。 提 高 学 生 学 习效 率 ． 使 学 生 真 正 地 热 爱 数学 ． 热 爱学 习 。 【 责编 张景贤】