初中历史部编版百家争鸣完整版-PPT
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第8课 百家争鸣
2008年奥运会的特 有朋自远方来，不亦乐
色之一就是“人文
乎
奥运”。其中五句 四海之内皆兄弟也
迎宾语更展示了我 己所不欲，勿施于人
们的文化精粹，大 家知道它们出自哪
德不孤，必有邻 礼之用，和为贵
本书吗？
学习目标
1．掌握老子开创的道家学派以及他的主要思 想主张。 2．掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、 教育领域的重要成就。 3．掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主 张。 4．掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、 概况及影响。
人教部编 版历史 七上 - 百家争 鸣
人教部编 版历史 七上 - 百家争 鸣
百家争鸣
学习思考： 百家争鸣的历史背景是什么？
生产力发展（牛耕和铁农具的使用）
引发社会变革（奴隶制瓦解，封建制度确立）
为思想文化的活跃提供了自由的空间（诸子百家、百家争鸣）
人教部编 版历史 七上 - 百家争 鸣
人教部编 版历史 七上 - 百家争 鸣
人教部编 版历史 七上 - 百家争 鸣
人教部编 版历史 七上 - 百家争 鸣
（1）依据材料一回答：孔子提出什么思想? （2）依据材料二，孔子对“仁”做了哪些具体的阐述? （3）依据材料三，孔子要求统治者在实践中严禁哪些行为?
（1）“仁”。 （2）主张“爱人”，爱惜民力。 （3）“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。
一、老子
自主学习一
阅读书本P38页，完成下面的表格。
老子 姓
李耳 名
年代 国籍 创立学派 思想观点
约公元前 571年-公 元前471年
政治主张 著作 地位
春秋时期
楚国
道家学派 1、顺应自然 2、认为事物都有对立面，对立 的双方能 够互相转化，朴素的“辩证法”思想 3、善于从正反两方面思考问题
“无为而治” 《道德经》（道家的经典）
庄子
战国 顺其自然，追求精神自由，保持独立
人格
墨子 战国 “兼爱”、“非攻”
韩非子 战国
改革；以法治国；建立中央 集权专制统治
兵家 孙武 春秋 “知己知彼，百战不殆”
“武圣”
学派
代表人物
主要思想
代表作
儒家 道家
孔子、孟 子、荀子
老子、庄子
仁爱、仁政、 “制天命而用之”
《论语》 《孟子》 《荀子》
无为而治、 顺应自然
孔子
阅读书本P39页，完成下面内容。
国籍— 春秋鲁国
简介 职业— 小吏；知名学者； 儒家学派创始人
思想 主张
核心思想 “仁”—处理人与人关系的最高行为 和道德规范； 提出“仁者爱仁”，
政治方面 以德治国； 爱惜民力，体察民 意； 反对苛政；实行德政
教育方面 创办私学；主张“有教无类”；
注重道德和文化知识教育；
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某校存在一些不良的校风，比如有的同学不 爱护学校公共财物。怎样来改善不良校风，使同学 们自觉去保护好学校的公共财物呢？
方式一：以德来教化同学们——
方式二：用“刑罚”来限定同学们，做 错一点也加以“处罚”—— 方式三：自觉遵守、“无为而治”，让 同学们自觉去要求自己——
儒家 法家
道家
案例分析
月考结束某同学考得不理想，很不开心。请你运用本节 课内容（老子和孔子的观点）如何对他进行劝说？
著作： 《论语》
孔子故居
曲阜孔庙
孔子学院
三、百家争鸣老子 阅读书本P40-41页内容
知识归纳
学派 代表 时期
思想主张
备注
家儒
家道 墨家 法家
孔子 春秋 “仁”首创私学，有教无类，“至圣先师”
孟子 战国 “仁政”，民贵君轻，反对战争 “亚圣”
荀子 战国 “礼治”,强调尊卑等级，维护社会秩序 老子 春秋 顺其自然；辩证法；无为而治 “道圣”
道家学派的创始人
“道可道，非常道。名可名，非常名。” “无为而无不为。” “祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”
——《道德经》
孔子问礼图
孔子和儒家学说
联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程 的十大文化名人之首，“人类要在21世纪生存下去 ，必须回到2500年前，从孔子那里寻找智慧。”
二、孔子和儒家学说
人教部编 版历史 七上 - 百家争 鸣
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合作探究
孔子的教育主张是什么？
材料一 《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒 的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。” 材料二 学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡 事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子 怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。 材料三 “知之为知之,不知为不知,是知矣。”“三人行，必 有我师焉。” 材料四 “学而时习之，不亦说乎？”；“温故而知新，可以 为师矣”。
【4】春秋战国时期形成“百家争鸣”学术
繁荣局面的最重要的原因是( D )
A.每个人本来就有自己的思想 B．每个人生活的国家不一样 C．每个人所受的教育不同 D．社会制度的变革
合作探究： 古为今用
请学生讨论百家争鸣和儒家思想的现实 价值？
• 诸子百家的思想在今天大放异彩 • 儒家的“仁政”——“以德治国” • 法家的法治思想——“依法治国” • 孔子的教育思想——全民教育、素质教育等 • 墨家的兼爱、非攻——热爱和平、反对战争
【1】老子的学说记录在( A )
A．《道德经》 B．《尚书》 C．《论语》 D．《春秋》
【2】“苛政猛于虎也！”说这句话的是
( B)
A．老子 B．孔子 C．韩非子 D．庄子
【3】反对战争,珍爱和平是人类的共同追求。 我国战国时期,提出“兼爱”“非攻”,反对侵
略战争,支持正义战争的是( A )
A．墨子 B．孟子 C．庄子 D．韩非
百家争鸣
哪一个学派的主张对战 国时期的封建统治者最 有用？
人教部编 版历史 七上 - 百家争 鸣
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议一议
诸子百家的学说中，有哪些积极的东西值得现 代社会吸收、利用？
孔子提出“仁”的学说；孔子关于教育的主张； 老子关于事物既互相对立又互相转化的观点； 墨子的“兼爱、非攻”； 孟子的可持续利用自然资源的主张； 韩非的法治思想等
假如时光倒流到春秋战国时期，韩非、孙武、孟子
、孔子四人到某电视台应聘节目主持人，招聘的栏目
有：教育观察、法制园地、军事天地、自然与环境，
按照他们的各自主张，你认为他们分别应当去应聘哪
个栏目？《教育观察》-------- 孔子 《法制园地》-------- 韩非 《军事天地》-------- 孙武 《自然与环境 》----- 孟子
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（1）依据材料一, 孔子在扩大教育范围方面是怎么 做的？ 创办私学，广收门徒 （2）材料二体现了孔子什么先进的教因育材理施教念? （3）材料三中孔子要求我们应老该老持实什实么，学谦习虚好态学度? （4）材料四中孔子要求我们应该掌握什么科学的学 习方法? “温故而知新”
老子
孔子
一切事物都有对立面， 对立的双方能够相互 转化。
温故而知新，学习 和思考结合，学习 上要有老老实实的 态度等。
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合作探究
孔子的政治主张是什么？
材料一 “仁者爱人，泛爱众，而亲人”。 材料二 “节用而爱人，使民以时；择可劳 而劳之；薄赋 敛”。 材料三 有一天，孔子去齐国，路经泰山，见一妇人在坟前 痛哭，他叫住学生子路去询问, 得知是苛政逼得他们背井离 乡，来到这里，亲人又被老虎咬死，既然这样，他们仍不愿 返回故乡。孔子感叹：“残暴统治比老虎还厉害呀！ ”。
《老子》 《庄子》
墨家
墨子 “兼爱”“非攻” 《墨ห้องสมุดไป่ตู้》
提倡法治、 法家 商鞅、韩非 中央集权
《商君书》 《韩非子》
练习：
儒家 道家 法家 墨家 兵家
孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子 韩非
改革变法 “爱人” “无为而治” “仁政” “兼爱”“非攻” “知己知彼” 朴素的辩证法
百家争鸣的影响？
促进了学术和思想的繁荣，成 为中国古代第一次思想文化发展的 高峰，为中国古代思想文化的发展 奠定了基础，对后世有重要而深远 的影响。
2008年奥运会的特 有朋自远方来，不亦乐
色之一就是“人文
乎
奥运”。其中五句 四海之内皆兄弟也
迎宾语更展示了我 己所不欲，勿施于人
们的文化精粹，大 家知道它们出自哪
德不孤，必有邻 礼之用，和为贵
本书吗？
学习目标
1．掌握老子开创的道家学派以及他的主要思 想主张。 2．掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、 教育领域的重要成就。 3．掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主 张。 4．掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、 概况及影响。
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百家争鸣
学习思考： 百家争鸣的历史背景是什么？
生产力发展（牛耕和铁农具的使用）
引发社会变革（奴隶制瓦解，封建制度确立）
为思想文化的活跃提供了自由的空间（诸子百家、百家争鸣）
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（1）依据材料一回答：孔子提出什么思想? （2）依据材料二，孔子对“仁”做了哪些具体的阐述? （3）依据材料三，孔子要求统治者在实践中严禁哪些行为?
（1）“仁”。 （2）主张“爱人”，爱惜民力。 （3）“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。
一、老子
自主学习一
阅读书本P38页，完成下面的表格。
老子 姓
李耳 名
年代 国籍 创立学派 思想观点
约公元前 571年-公 元前471年
政治主张 著作 地位
春秋时期
楚国
道家学派 1、顺应自然 2、认为事物都有对立面，对立 的双方能 够互相转化，朴素的“辩证法”思想 3、善于从正反两方面思考问题
“无为而治” 《道德经》（道家的经典）
庄子
战国 顺其自然，追求精神自由，保持独立
人格
墨子 战国 “兼爱”、“非攻”
韩非子 战国
改革；以法治国；建立中央 集权专制统治
兵家 孙武 春秋 “知己知彼，百战不殆”
“武圣”
学派
代表人物
主要思想
代表作
儒家 道家
孔子、孟 子、荀子
老子、庄子
仁爱、仁政、 “制天命而用之”
《论语》 《孟子》 《荀子》
无为而治、 顺应自然
孔子
阅读书本P39页，完成下面内容。
国籍— 春秋鲁国
简介 职业— 小吏；知名学者； 儒家学派创始人
思想 主张
核心思想 “仁”—处理人与人关系的最高行为 和道德规范； 提出“仁者爱仁”，
政治方面 以德治国； 爱惜民力，体察民 意； 反对苛政；实行德政
教育方面 创办私学；主张“有教无类”；
注重道德和文化知识教育；
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某校存在一些不良的校风，比如有的同学不 爱护学校公共财物。怎样来改善不良校风，使同学 们自觉去保护好学校的公共财物呢？
方式一：以德来教化同学们——
方式二：用“刑罚”来限定同学们，做 错一点也加以“处罚”—— 方式三：自觉遵守、“无为而治”，让 同学们自觉去要求自己——
儒家 法家
道家
案例分析
月考结束某同学考得不理想，很不开心。请你运用本节 课内容（老子和孔子的观点）如何对他进行劝说？
著作： 《论语》
孔子故居
曲阜孔庙
孔子学院
三、百家争鸣老子 阅读书本P40-41页内容
知识归纳
学派 代表 时期
思想主张
备注
家儒
家道 墨家 法家
孔子 春秋 “仁”首创私学，有教无类，“至圣先师”
孟子 战国 “仁政”，民贵君轻，反对战争 “亚圣”
荀子 战国 “礼治”,强调尊卑等级，维护社会秩序 老子 春秋 顺其自然；辩证法；无为而治 “道圣”
道家学派的创始人
“道可道，非常道。名可名，非常名。” “无为而无不为。” “祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。”
——《道德经》
孔子问礼图
孔子和儒家学说
联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程 的十大文化名人之首，“人类要在21世纪生存下去 ，必须回到2500年前，从孔子那里寻找智慧。”
二、孔子和儒家学说
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人教部编 版历史 七上 - 百家争 鸣
合作探究
孔子的教育主张是什么？
材料一 《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒 的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。” 材料二 学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡 事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子 怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。 材料三 “知之为知之,不知为不知,是知矣。”“三人行，必 有我师焉。” 材料四 “学而时习之，不亦说乎？”；“温故而知新，可以 为师矣”。
【4】春秋战国时期形成“百家争鸣”学术
繁荣局面的最重要的原因是( D )
A.每个人本来就有自己的思想 B．每个人生活的国家不一样 C．每个人所受的教育不同 D．社会制度的变革
合作探究： 古为今用
请学生讨论百家争鸣和儒家思想的现实 价值？
• 诸子百家的思想在今天大放异彩 • 儒家的“仁政”——“以德治国” • 法家的法治思想——“依法治国” • 孔子的教育思想——全民教育、素质教育等 • 墨家的兼爱、非攻——热爱和平、反对战争
【1】老子的学说记录在( A )
A．《道德经》 B．《尚书》 C．《论语》 D．《春秋》
【2】“苛政猛于虎也！”说这句话的是
( B)
A．老子 B．孔子 C．韩非子 D．庄子
【3】反对战争,珍爱和平是人类的共同追求。 我国战国时期,提出“兼爱”“非攻”,反对侵
略战争,支持正义战争的是( A )
A．墨子 B．孟子 C．庄子 D．韩非
百家争鸣
哪一个学派的主张对战 国时期的封建统治者最 有用？
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人教部编 版历史 七上 - 百家争 鸣
议一议
诸子百家的学说中，有哪些积极的东西值得现 代社会吸收、利用？
孔子提出“仁”的学说；孔子关于教育的主张； 老子关于事物既互相对立又互相转化的观点； 墨子的“兼爱、非攻”； 孟子的可持续利用自然资源的主张； 韩非的法治思想等
假如时光倒流到春秋战国时期，韩非、孙武、孟子
、孔子四人到某电视台应聘节目主持人，招聘的栏目
有：教育观察、法制园地、军事天地、自然与环境，
按照他们的各自主张，你认为他们分别应当去应聘哪
个栏目？《教育观察》-------- 孔子 《法制园地》-------- 韩非 《军事天地》-------- 孙武 《自然与环境 》----- 孟子
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人教部编 版历史 七上 - 百家争 鸣
（1）依据材料一, 孔子在扩大教育范围方面是怎么 做的？ 创办私学，广收门徒 （2）材料二体现了孔子什么先进的教因育材理施教念? （3）材料三中孔子要求我们应老该老持实什实么，学谦习虚好态学度? （4）材料四中孔子要求我们应该掌握什么科学的学 习方法? “温故而知新”
老子
孔子
一切事物都有对立面， 对立的双方能够相互 转化。
温故而知新，学习 和思考结合，学习 上要有老老实实的 态度等。
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合作探究
孔子的政治主张是什么？
材料一 “仁者爱人，泛爱众，而亲人”。 材料二 “节用而爱人，使民以时；择可劳 而劳之；薄赋 敛”。 材料三 有一天，孔子去齐国，路经泰山，见一妇人在坟前 痛哭，他叫住学生子路去询问, 得知是苛政逼得他们背井离 乡，来到这里，亲人又被老虎咬死，既然这样，他们仍不愿 返回故乡。孔子感叹：“残暴统治比老虎还厉害呀！ ”。
《老子》 《庄子》
墨家
墨子 “兼爱”“非攻” 《墨ห้องสมุดไป่ตู้》
提倡法治、 法家 商鞅、韩非 中央集权
《商君书》 《韩非子》
练习：
儒家 道家 法家 墨家 兵家
孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子 韩非
改革变法 “爱人” “无为而治” “仁政” “兼爱”“非攻” “知己知彼” 朴素的辩证法
百家争鸣的影响？
促进了学术和思想的繁荣，成 为中国古代第一次思想文化发展的 高峰，为中国古代思想文化的发展 奠定了基础，对后世有重要而深远 的影响。