识字5-2
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说收获：猜谜，编谜，写好字，收获大。
猜字谜。
复习巩固上节课所学知识。
继续用学过的方法识记生字。
展示自己的创造才能。
激发学生自编谜语的愿望，注意照顾学生的差异。
认真观察，分析字形。
从学生的疑难处着手。
进一步培养良好的书写习惯。
保持学习兴趣。
板
书
设
计
识字5
换部件：园—团，拍—怕，故—攻
减偏旁：懂—重，想—相
形近字比较：令—今
课
后
反
思
课时教学设计
第周第课时授课时间：2013年月日
课题
识字5
课型
新授第二课时
教学目标
1、会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。
2、在“猜一猜”和“说一说”众训练语言表达能力。
3、领会猜谜语的方法，学习抓住事物的特点Leabharlann 养成动脑筋的习惯。教学重点
1、会写6个生字。
2、自主创编字谜，并用这种方法识字。
认真观察，仔细分析。
教学难点
关键
教学资源
课件
教学过程
教学环节
时间安排
教师指导
学生活动
设计意图
一、复习：朗读谜语，回顾收获。
二、认读生子词语。
三、做猜谜会的准备
四、写字
五、总结
1.出示：“众、秋、青”，让学生说说上节课所学的谜语。
2.我们都是怎么猜谜语的？还记得猜谜儿歌吗？
3.今天老师让大家猜三个谜语。
1出示生字卡片。
2组织学生小组合作识字。
3检查
1做猜字游戏。
2男女生扩词比赛。
3大家用了哪些识字方法？
4老师这里有几个字谜，看谁能猜出来：日下一横长，里字下面藏，国字玉出门，人才进了门。
5谁能用猜谜的方法认识生字？说说看，为什么这样编呢？
6你还能编别的字谜嘛？
1猜谜语真有趣，大家还想猜嘛？咱们来搞一次猜谜活动怎么样？
2哪些同学能自编谜语？还有什么别的想法吗？
注意引导学生在谜语中识字。
1回忆，说谜语。
2拍手念猜谜儿歌。
1上台带读生字。
2组长检查认读字词的情况；交流认字办法。
3学生活动
做猜字游戏，读准字音；扩词比赛。
换偏旁、减偏旁、形近字比较。
猜字谜，并说说老师的字是怎么编出来的。
想想哪些字可以编成谜语来记，再说给全班同学听。感悟抓住字的特点编谜的方法。
试编字谜，同桌猜。
1要写哪几个字？读一读。
2小组合作：讨论记住字形的好办法；互相提醒容易写错的地方。
3指导写字：这些字是什么结构的？怎样写好看？哪些字特别难写？怎样写好它们？
“最、量|的横笔画较多，注意笔画之间要紧凑。
4希望老师教你写什么字？示范。
5巡视，指导，及时表扬写得好的学生。
1这节课你高兴吗？为什么？
2拓展性学习：有土能种庄稼，有水能养鱼虾。有人不是你我，有马可行天下。
1自由发言。
2交流办法，如读谜语书，上网等。
读读要写的字。
讨论办法，互相提醒。如：“谁”的右边有四横；“最”反复记住笔画；“跟”的足字旁不要写成“足”等。
发现结构特点“谁、怕、跟、凉”要写得左窄右宽。提出难写的字，想办法记住。
提出难写的字，跟老师写。
描一描，写一写，注意写字姿势和执笔的姿势，把字写美观。
猜字谜。
复习巩固上节课所学知识。
继续用学过的方法识记生字。
展示自己的创造才能。
激发学生自编谜语的愿望，注意照顾学生的差异。
认真观察，分析字形。
从学生的疑难处着手。
进一步培养良好的书写习惯。
保持学习兴趣。
板
书
设
计
识字5
换部件：园—团，拍—怕，故—攻
减偏旁：懂—重，想—相
形近字比较：令—今
课
后
反
思
课时教学设计
第周第课时授课时间：2013年月日
课题
识字5
课型
新授第二课时
教学目标
1、会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。
2、在“猜一猜”和“说一说”众训练语言表达能力。
3、领会猜谜语的方法，学习抓住事物的特点Leabharlann 养成动脑筋的习惯。教学重点
1、会写6个生字。
2、自主创编字谜，并用这种方法识字。
认真观察，仔细分析。
教学难点
关键
教学资源
课件
教学过程
教学环节
时间安排
教师指导
学生活动
设计意图
一、复习：朗读谜语，回顾收获。
二、认读生子词语。
三、做猜谜会的准备
四、写字
五、总结
1.出示：“众、秋、青”，让学生说说上节课所学的谜语。
2.我们都是怎么猜谜语的？还记得猜谜儿歌吗？
3.今天老师让大家猜三个谜语。
1出示生字卡片。
2组织学生小组合作识字。
3检查
1做猜字游戏。
2男女生扩词比赛。
3大家用了哪些识字方法？
4老师这里有几个字谜，看谁能猜出来：日下一横长，里字下面藏，国字玉出门，人才进了门。
5谁能用猜谜的方法认识生字？说说看，为什么这样编呢？
6你还能编别的字谜嘛？
1猜谜语真有趣，大家还想猜嘛？咱们来搞一次猜谜活动怎么样？
2哪些同学能自编谜语？还有什么别的想法吗？
注意引导学生在谜语中识字。
1回忆，说谜语。
2拍手念猜谜儿歌。
1上台带读生字。
2组长检查认读字词的情况；交流认字办法。
3学生活动
做猜字游戏，读准字音；扩词比赛。
换偏旁、减偏旁、形近字比较。
猜字谜，并说说老师的字是怎么编出来的。
想想哪些字可以编成谜语来记，再说给全班同学听。感悟抓住字的特点编谜的方法。
试编字谜，同桌猜。
1要写哪几个字？读一读。
2小组合作：讨论记住字形的好办法；互相提醒容易写错的地方。
3指导写字：这些字是什么结构的？怎样写好看？哪些字特别难写？怎样写好它们？
“最、量|的横笔画较多，注意笔画之间要紧凑。
4希望老师教你写什么字？示范。
5巡视，指导，及时表扬写得好的学生。
1这节课你高兴吗？为什么？
2拓展性学习：有土能种庄稼，有水能养鱼虾。有人不是你我，有马可行天下。
1自由发言。
2交流办法，如读谜语书，上网等。
读读要写的字。
讨论办法，互相提醒。如：“谁”的右边有四横；“最”反复记住笔画；“跟”的足字旁不要写成“足”等。
发现结构特点“谁、怕、跟、凉”要写得左窄右宽。提出难写的字，想办法记住。
提出难写的字，跟老师写。
描一描，写一写，注意写字姿势和执笔的姿势，把字写美观。