小学四年级《信息技术》 25《开通微博空间》教学设计

第25课开通微博空间

一、教材分析

《开通微博空间》是网络应用模块的第7课，在此之前教材已经安排了电子邮件的使用、论坛、管理网上信息、简单的网络交流等内容。微博是一种允许用户及时更新简短文本并可以公开发布的微型博客形式，是当下流行的一种互联网通信方式。通过本课程的安排学习，学生体验到在互联网中存在多种形式的交流方式。

二、学情分析

本节课的教学对象为小学四年级的学生。在学习之前，不少学生对于这个名词并不陌生，而且不少学生已经有了自己的微博账户。通过前期的学习，学生已经掌握了电子邮箱、论坛的使用方法，只是缺少对知识迁移的引导。因此在本课教学中，利用学生对微博的兴趣，引导他们在已有知识经验到学习新知之间建立一条迁移之路，从而培养能力。在微博交流时也应宣讲网络道德等问题，引起学生重视。

三、教学目标与要求

1. 学会注册并登录“微博”账户。

2. 学会浏览“微博”日志，发布个人日志并能对他人日志回复交流。

3.养成遵守网络道德规范的良好习惯，并能培养学习、使用互联网的意识和兴趣。

四、教学重点与难点

1. 重点：学会登录“微博”账户。

2. 难点：能够浏览“微博”日志，发布日志并能进行回复交流。

五、教学方法与手段

本课使用自主尝试探索、小组协作学习、任务驱动等方法进行教学，通过多媒体教学系统以及教师的讲解与学生操作结合的方式学习。

六、课时安排

安排1课时。

七、教学准备

计算机网络教室。

八、教学过程

（一）情境分析，认识微博

1. 观察体验，初识微博

（1）展示博文：以微博的形式打开，学校大队委选举信息发布。（学生阅读博文）

（2）思考：你们知道这是通过一种什么样的网络发布平台发布信息的吗？

（3）分析交流：你还知道哪些网络交流的方式？（观察、思考、交流）

（依据学生回答）小结：与他人的交流，我们除了可以使用QQ、论坛以外，目前微博、微信也是比较流行的方式，它们传播速度更快，沟通形式更加丰富。你们想进入自己的微博账户吧？

揭示课题。

【设计意图】通过教师出示的微博讯息，学生感知到微博的信息发布与生活密切相关。

（二）实践探究，登录微博

谈话过渡：提供微博交流服务的网站很多。今天我们就以新浪微博为例，想

不想马上开始？

1. 依托教材，登录微博

（1）自主实践：依托教材，登录注册好的微博。

出示教师注册账号和密码。

（2）互助学习：以小组为单位，展示微博。

（3）交流与评价。

2. 交流互助，分享登录方式

（1）问题切入：同学们登录微博的方式真是各不相同，我们一起来分享一下。

（2）晒一晒：学生操作演示登录方式。

（3）小结评价：我们除了可以用账号和密码登录微博之外，还学到了用QQ、手机等方式登录微博。

【设计意图】微博的登录操作比较简单，关键是多种的登录方式学生不太熟悉。通过学生之间协作分析，他们已经理解了多种登录方式的方法，因此，他们完全可以自主地依托教材进行微博登录。

（三）自主学习，发表博文

1. 问题过渡：成功登录微博后，同学们就可以发表微博日志了。

2. 任务要求：

字数：在140字以内。

主题：学校大队委竞选词。

思考：在发布日志时，如何将表情、图片一同进行发布？

3. 示范演示。

4. 比一比、评一评：他发表的博文好看吗？你觉得好在哪里？

（针对制作者）你用到了哪些微博功能？

5. 完善日志，提升技能。

6. 博文竞选词赏析。（生生评价）

【设计意图】微博日志的发布和邮件相类似，组织学生自主迁移探究，通过简单直观的学生交流示范可以让学生很快地掌握微博发布过程。在自主实践的过程中掌握技法，再通过比一比的方式让技能得到进一步提升。

（四）实践操作，微博交流

1. 问题切入：对于学校大队委的选举活动，很多同学跃跃欲试，已经回复了微博的信息。我们来看看这些帖子，你觉得怎么样？（思考、交流）

2.（根据学生回答）课堂演示总结：尽管微博上可以发布信息，但是任何语言都可以说吗？

3. 讨论交流：在微博社区中应该注意哪些？

4. 总结：

所发信息要清楚表达帖子的主要内容。

不得发表涉及迷信、造谣、诽谤等不良言论。

不讨论与主题无关的话题。

【设计意图】依据学生学习的情况，总结演示微博交流的方式。适当地对学生进行网络言论的强调，有效抵制网络上不良的言论，帮助学生树立正确的网络使用意识。

（五）结合生活，拓展延伸

总结：学校大队委的竞选是一件重要严肃的事情，同学们对这件事情有什么看法或意见，都可以通过微博一起交流。但是，在发布言论时，要讲文明、讲道德，做一个网络文明的微博达人。

【设计意图】课堂反思与课堂开始相呼应，有效提升学习效果。引导学生结合生活经验，用知识解决实际问题，培养应用和实践能力。

九、教学反思

学生对微博并不陌生，尤其是在接触了电子邮箱、论坛、微信等之后，学生已经能够进行电子邮件的互相发送与回复。微博相比电子邮件而言，内容短小、便捷、迅速。信息的发布随时、随地。因此本节课的学习，在传播交流信息的技术层面比较简单，但课堂中如何培养学生安全上网、文明上网的意识，怎样在网络上进行信息交流，辨别网络信息的意识要加强。