第6章 叙述性记忆与自传体记忆总结
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– 对日常生活中自发产生而非实验室设置的与 自我经验相联的信息的储存和提取过程
• Linton 研究 • Barsalou（1988）研究
自传体记忆
• 自传体回忆看起来比实验室刺激更有效， 不过，这种区别是否由于不同的认知机 制在工作仍值得进一步研究。 • Linton等人的工作都证实了随着日常生 活的重复，对于他们中的特殊事件的回 忆会变的越来越难，可能是因为单独事 件的记忆痕迹变的融合成一个事件图式 了。
– 脚本在帮助我们组织故事的记忆时起着重要 作用，但相关脚本的信息会干扰记忆。
自传体记忆
• 记忆的歪曲
– – – – – – – 短暂性——迅速遗忘 心不在焉所致 阻断——类似舌尖现象 错误归因——目击者证词 暗示的作用 偏向性 固执性
自传体记忆
• 日常事件记忆(memory for ordinary events)
Barsalou（1988）研究
• 要求被试描述在刚刚过去的夏季中曾参 与的具体事件
– 仅有21%的回忆达到要求 – 被试倾向于给出“总结性事件”（近三分之 一的事件回忆） – 和“延续性事件”（近三分之一的事件回忆）
Brewer（1988）
闪光灯记忆 （flashbulb memory）
• 情绪的作用 • 复述的作用
• 脚本
– 一种程序化事件的图式，可被应用在各种各样 变化的形式中，它允许我们做出大量的推测。
课文和故事的回忆 (text and story recall)
• David Rubin （1995）实验研究
– 50名被试对《宪法》前言的回忆 – 回忆出相同数量的词的被试，倾向于回忆出 相同的词 – 倾向于回忆整句或短语
• 谷仓问题
– How fast was the white sports car going (when it passed the barn) while traveling along the country road? （正常： <3%，误导：17%）
记忆恢复与错误记忆 （recovered versus false memories）
目击者证词 （eyewitness testimony）
• 瞬间和目击者记忆上的研究表明
– 人们对过去时刻的回忆可能是错误的 – 但是他们看起来对记忆的正确性很自信 – 目击者证词上的工作表明一个目击过的事件 的记忆痕迹是可塑的 – 尤其会主观的受到事后提问的影响
目击者证词
• 再认正确率
– 问题： – did another car pass the red Datsun while it was stopped at the stop sign? – did another car pass the red Datsun while it was stopped at the yield sign? – 20分钟后进行再认测验 – 幻灯－问题一致：75% – 幻灯－问题相反：40%
• Loftus 和Pickrell研究----儿时迷路事件
– 7 out of 24 “回忆”出错误记忆 – 错误记忆来自于暗示性的问题
• Pezdek的研究----教规回忆
– 得出不同的观点，错误记忆源于与事件相关 脚本的知识
记忆恢复与错误记忆
• 关于记忆痕迹是不是被压抑很长时间然后回忆 出来的争论已经在最近几年里引发出来。一些 研究声称，被重复的事件，可以诱发出并没有 发生的情绪性事件。一项研究表明对于这种错 误回忆移植可能是有限度的，但关于这个限度 还没有可靠的解释。 • 一个重要的问题就是找说明自传体回忆的新准 则和理论。是否需要特殊的机制来说明一些现 象如瞬间记忆和压抑的记忆？到现在这个答案 还不明确，虽然大多数认知心理学家持否定的 回答。
Linton 研究
• 每月测验方法
– 先“热身” – 洗乱待测卡片 – 对2张卡片按时间顺序作出排列——纪录反 应时间 – 回忆2张卡片的准确日期
Linton 研究结果
• 日常生活记忆比较持久 • 常采用问题解决策略来回忆日期 • 两类“回忆不出的”项目
– 确实无法回忆 – 未能将其于其他类似记忆区分出来（重复经 验的结果）
叙述性记忆和自传体记忆
（narrative and autobiographical memory)
•图式（schema）
•自传体记忆(autobiographicΒιβλιοθήκη Baidul memory)
•目击者证词（eyewitness testimony）
•记忆恢复与错误记忆（recovered versus false memories）
• Helga Noice（1992）实验研究
– 专业演员记剧本：不是逐字逐句记忆，而是 根据人物的思想和行为记忆台词
课文和故事的回忆
课文和故事的回忆
• Rubin（1995）和Noice（1992）结果与 Bartlett的研究——课文与故事的区别 • Bower，Black，和Turner（1979）研究
Linton 研究
Linton 研究
• 研究持续6年 • 每天记录2-3张卡片
– 正面：事件 – 反面：日期、评价（独特性、引起的情绪、 对于生活目标的重要性）
• 每个月将卡片随机组合，用于今后3年的 测验 • 在前20个月中，记录了2003个事件，测 试了3006个事件（其中1468个为重测）
Frederick Bartlett
• The War of the Ghosts • 记忆随时间扭曲—长时记忆的建构观 • Neisser (1982) 认为实验室研究不足以解 释日常生活中的记忆
图式（schema）
• 图式
– 图式是广义的概念，它合并了关于世界的一般 知识和关于特殊事件的信息；可以表征概念、 情境、事件、行为和关系。 图式可以各种各 样的方式与其他的图式相联系。
• Linton 研究 • Barsalou（1988）研究
自传体记忆
• 自传体回忆看起来比实验室刺激更有效， 不过，这种区别是否由于不同的认知机 制在工作仍值得进一步研究。 • Linton等人的工作都证实了随着日常生 活的重复，对于他们中的特殊事件的回 忆会变的越来越难，可能是因为单独事 件的记忆痕迹变的融合成一个事件图式 了。
– 脚本在帮助我们组织故事的记忆时起着重要 作用，但相关脚本的信息会干扰记忆。
自传体记忆
• 记忆的歪曲
– – – – – – – 短暂性——迅速遗忘 心不在焉所致 阻断——类似舌尖现象 错误归因——目击者证词 暗示的作用 偏向性 固执性
自传体记忆
• 日常事件记忆(memory for ordinary events)
Barsalou（1988）研究
• 要求被试描述在刚刚过去的夏季中曾参 与的具体事件
– 仅有21%的回忆达到要求 – 被试倾向于给出“总结性事件”（近三分之 一的事件回忆） – 和“延续性事件”（近三分之一的事件回忆）
Brewer（1988）
闪光灯记忆 （flashbulb memory）
• 情绪的作用 • 复述的作用
• 脚本
– 一种程序化事件的图式，可被应用在各种各样 变化的形式中，它允许我们做出大量的推测。
课文和故事的回忆 (text and story recall)
• David Rubin （1995）实验研究
– 50名被试对《宪法》前言的回忆 – 回忆出相同数量的词的被试，倾向于回忆出 相同的词 – 倾向于回忆整句或短语
• 谷仓问题
– How fast was the white sports car going (when it passed the barn) while traveling along the country road? （正常： <3%，误导：17%）
记忆恢复与错误记忆 （recovered versus false memories）
目击者证词 （eyewitness testimony）
• 瞬间和目击者记忆上的研究表明
– 人们对过去时刻的回忆可能是错误的 – 但是他们看起来对记忆的正确性很自信 – 目击者证词上的工作表明一个目击过的事件 的记忆痕迹是可塑的 – 尤其会主观的受到事后提问的影响
目击者证词
• 再认正确率
– 问题： – did another car pass the red Datsun while it was stopped at the stop sign? – did another car pass the red Datsun while it was stopped at the yield sign? – 20分钟后进行再认测验 – 幻灯－问题一致：75% – 幻灯－问题相反：40%
• Loftus 和Pickrell研究----儿时迷路事件
– 7 out of 24 “回忆”出错误记忆 – 错误记忆来自于暗示性的问题
• Pezdek的研究----教规回忆
– 得出不同的观点，错误记忆源于与事件相关 脚本的知识
记忆恢复与错误记忆
• 关于记忆痕迹是不是被压抑很长时间然后回忆 出来的争论已经在最近几年里引发出来。一些 研究声称，被重复的事件，可以诱发出并没有 发生的情绪性事件。一项研究表明对于这种错 误回忆移植可能是有限度的，但关于这个限度 还没有可靠的解释。 • 一个重要的问题就是找说明自传体回忆的新准 则和理论。是否需要特殊的机制来说明一些现 象如瞬间记忆和压抑的记忆？到现在这个答案 还不明确，虽然大多数认知心理学家持否定的 回答。
Linton 研究
• 每月测验方法
– 先“热身” – 洗乱待测卡片 – 对2张卡片按时间顺序作出排列——纪录反 应时间 – 回忆2张卡片的准确日期
Linton 研究结果
• 日常生活记忆比较持久 • 常采用问题解决策略来回忆日期 • 两类“回忆不出的”项目
– 确实无法回忆 – 未能将其于其他类似记忆区分出来（重复经 验的结果）
叙述性记忆和自传体记忆
（narrative and autobiographical memory)
•图式（schema）
•自传体记忆(autobiographicΒιβλιοθήκη Baidul memory)
•目击者证词（eyewitness testimony）
•记忆恢复与错误记忆（recovered versus false memories）
• Helga Noice（1992）实验研究
– 专业演员记剧本：不是逐字逐句记忆，而是 根据人物的思想和行为记忆台词
课文和故事的回忆
课文和故事的回忆
• Rubin（1995）和Noice（1992）结果与 Bartlett的研究——课文与故事的区别 • Bower，Black，和Turner（1979）研究
Linton 研究
Linton 研究
• 研究持续6年 • 每天记录2-3张卡片
– 正面：事件 – 反面：日期、评价（独特性、引起的情绪、 对于生活目标的重要性）
• 每个月将卡片随机组合，用于今后3年的 测验 • 在前20个月中，记录了2003个事件，测 试了3006个事件（其中1468个为重测）
Frederick Bartlett
• The War of the Ghosts • 记忆随时间扭曲—长时记忆的建构观 • Neisser (1982) 认为实验室研究不足以解 释日常生活中的记忆
图式（schema）
• 图式
– 图式是广义的概念，它合并了关于世界的一般 知识和关于特殊事件的信息；可以表征概念、 情境、事件、行为和关系。 图式可以各种各 样的方式与其他的图式相联系。