第五章 性与健康

3.涉性法规举例 禁止卖淫嫖娼 防止性骚扰 女大学生的性防卫： 提高自我保护意识 掌握处理技巧 掌握必要的防身术
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二.性、性别与性别角色、 1.性 性（sex），是指男女两性生物学上的 差异。这种男女两性生物学的差异是由于 性染色体的不同所决定的。即既表现为男 女两性在性器官的解剖结构上的不同，又 表现为男女两性在性器官的生理功能上的 不同，还表现为男女两性在性器官以外的 其他器官的形态功能的差异。

2、性别 性别(sexuality)，是指男女两性在心 理学上的差异，如性格、气质、情感等等 多方面的差异。男性富于理性，女性富于 感性；男性举止粗犷，女性动作细腻；男 性性格刚强，女性性格柔弱；男性表现深 沉，女性反应浅显；男性喜欢独立，女性 爱好依赖；等等。
性教育的目标： 普及性生理、性心理、社会学知识，消除性神秘 和性无知，改变谈性色变或庸俗化。 形成科学的性价值观，发展与社会相适应的道德 观和行为。 加强自身性文化、性美学、性艺术的修养，塑成 高尚的性审美情操，抛弃低俗的言行举止。 把握与大学学习生活相适应的性心理活动和行为。 掌握以艾滋病为重点的预防性传播疾病的知识， 做到自尊、自爱、自重；树立防范意识，自强不 息。
随着现代社会的文明与进步，随着全 球经济的一体化，随着世界各国间相互交 往的日益频繁，随着多元文化的相互交汇 与融合，随着人们生活空间的空前扩大， 随着互联网等现代通讯传媒技术的高度发 展与普及；也随着艾滋病等性传播性疾病 在世界范围内的猖獗和人们对所谓性解放、 性自由等思潮的反思，性的社会属性将日 显重要，性的社会属性不再只是个人的事 情，它关系到他人，关系到全社会。
对女大学生来说，性保护教育显得尤 为重要。由于生理属性和社会属性的差异， 女大学生一旦陷于婚前性行为中，更容易 扮演受害者的角色，她们往往遭受着恐惧、 紧张、生理病痛、甚至流产、性病的困惑。
女性如何避免婚前性行为？遵循五步曲 第一，男性向你表白时，不要急于进入恋爱关系， 要有一个预备期，让双方都有时间互相了解； 第二，如果认为合适，确立关系时要约法三章， 和你的男友说清楚自己的人生价值观和底线在那 里，要求对方尊重自己； 第三，恋爱过程中不可避免会发生一些亲昵的举 止，在感觉无法控制的时候，要巧妙回避，脱离 二人世界； 第四，要记住，你有说不的权利，要记住自己的 生活原则； 最后一步，该分手时就分手，如果男友逼到了你 的底线，是否值得这样去做?
性的三重属性 1.性的生物属性 1)第一性征 2)第二性征 3)性欲——性欲和性活动是指人对异性的欲望和 两性间与性相关的心理活动、言语表情和亲密行 为。既包括以生殖为目的的性交，也包括以两情 相悦、精神享乐和满足生理需求为目的的性爱。 性激素是人产生性欲的物质基础，人的性欲高低 与体内分泌的性激素水平呈正相关。是人的基本 生理现象和生理功能。
案例分析一： 1.缺乏自我性约束的能力和对自己对他人成熟的 责任感 2.没有安全感，遭受着恐惧、紧张、生理病痛、 甚至流产困惑（一次人流手术发生宫外孕的危险 率就会增加30%，流产多次，可能丧失生育能 力）。 3.男欢女爱，你情我愿是天经地义之事，尽管造 成流产、宫外孕，甚至丧失生育能力，对此后果 的发生，婚姻法对此没有规定，因此从法律上讲 不应该承担责任 4.身心受到严重的伤害，离婚仅得到15万元的经 济补偿 5.婚前性行为葬送了自己一生的幸福


3、性别角色 性别角色(gender role)，是指男女两 性在社会学上的差异，是男女两性承担社 会功能和扮演社会角色的差异，是男女两 性在处事风格和行为模式的差别。在全世 界范围，尽管地域民族不同，历史文化有 别，风俗习惯相异，但在每一个国家的传 统家庭中，男女家庭成员也都有不同的分 工。 太阳不能代替月亮，月亮也不能代替太阳， 爸爸、妈妈和孩子才是吉祥三宝。
3.性的社会属性 人，既生物的人，更是社会的人。人必定是 生活在一定的社会文化背景下，处在一定的社会 关系之中。人的性必定要打上社会时代、文化意 识和价值观念的烙印，被社会的风俗习惯所左右， 伦理道德所规范，法律法规所限制。两性间的性 欲应该在婚姻内才能得到合法的满足，否则都视 为非法和不道德。 社会期待着人们更多地把夫妻之间相互尊重、 相互关爱、彼此沟通、心心相映高度和谐健康美 满的性爱，看作是一种崇高的精神享受。 青春期学生对待爱情、性爱、婚姻的态度， 反映出了个人的世界观、人生观和价值观。
2.性心理障碍的类型 （1）性身份障碍 （2）性偏好障碍 （3）性取向障碍 3.性心理障碍的诊治
第四节 健康的性心理活动和行为 1.理智处理性冲动,学习控制艺术 2.调节好情感,把握约会的分寸 3.择爱的慎重 4.增强理智,提高抗挫能力
第五节 性道德 1.性道德的概念 性道德是人类调节两性性行为的社会关系总和 性道德的内容可归纳为： 一个核心 (性道德规范)； 三个范畴（爱情观、贞操观、生育观）； 三种关系（婚前性关系、婚姻性关系、婚外性关 系）； 一个外部环境（道德的、文明的、健康的、向上的 社会环境或氛围 ）
第五章 性与健康
大学生性健康包括性生理健康、性心 理健康以及具有正确的性观念、高尚的性 道德和健康的性行为。 大学生年龄段性生理成熟与性心理尚 未完全成熟之间的矛盾、性的生理需求与 性的社会规范之间的冲突,是大学生心理卫 生的三大主要问题之一,直接影响着大学生 的心理健康和发展。
一. 性的概述 性，是自然界中动、植物普遍存在的一种属 性、一种现象。是有性繁殖的生物学基础。高等 动、植物大都有雄性和雌性之分，通过两性的交 配授精（或授粉）来繁殖后代，繁衍种族。在人 类，性，人人皆有。我们每一个人既是由性而塑 造的生命，又是性的传承者。 人类的性，是自然界中最复杂、最丰富、最 神奇、最奥妙的性。人类的性既包含有生物（自 然）的属性，又包含有心理（精神）的属性，还 包含有社会的属性。这三种属性是可区分但不能 分割的，是紧密联系而又相互影响的，是和谐而 又统一的。
2. 大学生的性心理表现 包括：性意识、性的排他性、性兴趣、性欲、 性冲动、性幻想、性梦、性感知（视觉、 听觉、触觉、嗅觉） 性意识 性兴趣 性欲 性冲动 性感知（视觉、听觉、触觉、嗅觉）
性心理障碍 1.性心理障碍的概念 在两性关系上性心理偏离正常而导致的行为 异常。 大致包括以下特征： 行为不符和社会认可的正常标准； 行为常导致对其他人伤害； 本人可体验到难以摆脱的痛苦。
3.性权利 性权利包括: 性别发展权 合法性行为权 生殖权 性隐私权 性健康权



性的义务： 任何人所具有的性权利都不得侵犯或损害 他人的性权利； 性权利是平等的，必须尊重对方，任何人 没有特权强迫别人与自己发生性行为； 不得出于赢利动机与他人进行性行为； 不得在公共场所进行性行为等等。
2.性的心理（精神）属性 性的精神属性表现为情感、理智、道德、伦 理、审美等精神层面上的需求。爱情不仅仅表现 为性爱和肉欲，还表现为理解、欣赏、支持、尊 重和同情等，这是幸福爱情和美满婚姻的必要的 基本条件。没有爱情的婚姻是不道德的婚姻，没 有爱情的性爱是不道德的性爱。人的性欲如果没 有精神属性的主宰和社会属性的规范，就变成了 “畜性”。 性的生物属性是人类代代传承、生生不息的 生物基础，性的精神属性是人类文明进步、自我 完善发展的根本体现。
4.大学生的性健康教育 是通过有计划、有组织、有目标的系统教育 活动，进行有关性知识、性道德、性行为 等的教育活动。性健康教育是性科学与健 康教育综合的一个学科分支。
第二节大学生性心理发展及活动 1.人类性的进化和演变 人类在生物进化的早期，并没有意识到性与生殖之间的必 然联系，性的活动是出于生物的本能； 逐渐知道是性活动带来生育，将性活动的重要目的与生育 相联系； 现代社会，性活动除了为生殖目的外，其中性活动的愉悦 功能日益得到广泛的承认和重视； 随着预防受孕的科技日益方便、可靠，使原来害怕性活动 带来受孕的顾虑解除，促进性非生殖功能更活跃； 性愉悦功能的社会演变，使性心理活动得到更多的研究和 重视； 可以预见，当人类生活质量越提高，对性活动将赋以更新 的内涵和要求。
2.性道德的识别 性活动必须限制在法律、法规允许范围内，违法 的行为都是不道德的 性是人类自然的本性，是人生理、心理需要。如 果道德没有充分考虑这些适当的需要，本身就是 不道德的，不利于社会的发展 现实社会中，性活动常涉及另一人，彼此应相互 尊重，不应违反对方的意愿，否则是不道德的 性行为的双方，必须对后果负责（包括对于社会 和行为的对方）不计后果的性行为是不道德的 为私利而欺骗对方、隐瞒实情、甚至操纵、压迫、 引诱对方都是不道德的 性道德水平的评价，有高低或良莠的梯度之分