高中英语情境教学的应用研究

高中英语情境教学的应用研究

作者：赵雪

来源：《新课程·教师》2015年第12期

高中阶段的英语学习，就目前的状况来看，还是比较重要的。所以，在高中阶段的英语教学中，如何提高英语教学质量仍是一个有待解决的问题。然而，英语教学是一种语言教学，语言学习最重要的方式就是融入情境中。

一、英语情境教学中存在的问题

1.教师创造的情境不合适

任何一个人的能力必须要在一个合适的情境下才能发挥，英语学习能力更是如此。我们来举一个礼貌用语学习的例子。在通常的英语教学中比较流行的一种方式是，不管懂不懂只要记住就行。但是，英语是一门语言，要学会在现实生活中运用才可以。所以，必须是在合适的情境下学会，在合适的情境下使用才可以。但是，教师并没有这样做，而是将其上成了背诵课。即使是教师要为学生创造情境也存在创造情境不合理的情况。因为教学条件有限，教师一般情况下为学生创造情境的目的就是让学生自行分组进行对话或者让学生自己组织对话。然而，这样学生并不能领会其中的真谛，不是将教材中的对话背诵就是仿写对话。

2.学生对情境的理解存在问题

学习英语的过程中，教师也会尽全力为学生创设情境。但是，并没有什么效果，这不仅仅是教师创设的情境问题，更多的是学生对情境的陌生和不理解。因为教师在创设情境教学时想要给学生创造出与以英语为母语国家相似的情境。但是，我们国家的学生习惯了中式思维，并不能理解西式思维下的情境。比如说，请客吃饭时，中式思维下的学生会习惯一方请另外一方，而西式思维却以AA制为主。这样无形中会对学生和教师之间的课堂沟通产生障碍。这也就提醒教师，在教学过程中一定要考虑学生的知识水平和思维习惯。

二、高中英语情境教学带来的好处

高中英语的情境教学不是百害而无一利的，只是教师和学生的操作不当导致了情境教学出现弊端。

1.提高学生的学习兴趣

首先，英语情境教学在目前的教学中并没有滥用。所以，学生在面对这种教学法时会产生好奇心，这是教学中提高学生学习兴趣的常用手段。其次，英语的学习情境创立需要各种教学设施，高中阶段学生的动手能力比较强，他们会对各种各样的教学设施产生兴趣。但是，无论

学生对教学中的哪一个部分产生兴趣，我们的目的都已经达到，就是利用学生对它们的兴趣，使学生“爱屋及乌”。

2.开阔学生眼界

教师要为学生创设一个陌生的情境就需要给学生的学习做一些铺垫。在创设的英语情境中讲解，就是要让学生提前了解一些西方国家的生活习惯和行为方式。这无疑开阔了学生的眼界。

编辑李建军