中职计算机课程教学改革

浅谈中职计算机课程教学改革

摘要：由于计算机技术具有发展迅猛、知识更新快、知识包含广等特点，因此在设置计算机课程的时候，要因材施教、因社会要求而变，怎样提高教学质量成为教育系统的焦点问题。传统的计算机教学方法大部分已经不适应教学了，因此本人认为要提高教学质量，课程教学改革是当务之急。本文是笔者对课程设置的简单阐述。

关键词：市场；技能；教学；改革

中图分类号：tp3-4 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 （2013） 03-0000-02

几乎所有的职业学校都开设了计算机应用课程，但有一部分学校在计算机知识的讲授上还停留在打字排版和简单的数据处理上，应用层次较低，没有和本专业相结合，这显然是不够的。那么，究竟哪些课程既能满足社会的要求，又能适合职业学校学生特点，还能使学生所学专业与企业所需人才相结合？怎么去开设课程？笔

者想就此阐述一些个人的观点，仅供大家参考。

1 以市场为导向，构建实用的课程体系

中等职业教育是为社会为企业培养从事生产第一线的实用型人才，这种实用型人才特别强调职业技能与实践能力。因此我们构建课程体系时，应该从职业技能、应用技术要求较高的方面考虑，市场可以说是我们中等职业学校的生命线，如果学校培养的人才受欢迎，就业率高，甚至就业待遇很好，薪金很高，那么，学校毕业生

的就业就不必愁了，这样学校的学生生源就会数量多，质量好。这样中等职业学校之间每年就不必花费大量的资金去争夺生源，而可以将大量资金花在教师的教学教研上，使学校的教学质量大大提高，从而使学生的就业竞争能力提高，适应社会能力增强，学校的声誉也很好，这样就使学校的运作形成了一个良好的循环。人才是否受欢迎，是由用人单位决定的，而用人单位是根据自己单位所需来选择人才的，因此我们开设的课程必须是市场所需要的[1]。笔者认为根据课程设置原则和当前计算机技术发展现状，应考虑把职业学校计算机课程划分为如下几个模块：基础应用模块、高级应用模块、程序设计模块、多媒体创作模块、图形设计模块、网络工程模块等[2]。

各模块具体课程可设置如下：

（1）基础应用模块：主要讲授计算机操作知识（含计算机基本知识、windows2000/nt/xp、或linux操作系统）、中英文录入技术、office办公系列软件应用（含word、excel、powerpoint、access）等科目。

（2）高级应用模块：内含网络技术基础、多媒体应用技术、网页制作、常用工具软件使用四门科目。网络技术基础讲授网络工作的基本原理、osi及tcp/ip协议，nt网络的基本操作、因特网的基本操作等知识；多媒体应用技术主要讲授多媒体技术基础知识，多媒体计算机常用部件的组成与功能，声音、图形、图像、3d图像

加速等多媒体信息处理技术，photoshop平面设计软件、3dmax三维动画设计软件、flash mx、dream weaver mx、fireworks mx等应用；网页制作方面主要讲授网页的设计方法、网站的维护与设计等相关知识，使学生掌握使用frontpage 、dream weaver mx软件的制作网页的方法，并了解html语言设计网页的规则。常用工具软件主要讲一些系统的安装与维护、计算机网络软件的使用和计算机的常用工具软件等。

（3）程序设计模块：内含visual basic程序设计和c语言两门学科，主要教会学生编程的基本方法。visual basic程序设计主要讲述basic的数据类型，输入、输出语句，赋值运算，条件分支语句，循环语句，子程序设计和数组的应用，并讲授查询、排序、统计的基本算法； c语言程序设计主要讲述c语言的基本知识、c 语言的数据类型、语法规则、常用函数输入、输出语句、赋值运算、条件分支语句、循环语句、子程序设计和数组的应用等。现在适当地鼓励学生进行java语言的学习与使用。

（4）多媒体创作模块：该模块是高级应用模块中多媒体应用技术学科的延伸和扩展，在此模块中，讲授photoshop、3dmax、falsh 等软件的应用技巧，并辅以音效制作、平面图形设计软件coreldraw、专业动画设计软件softimage或maya等软件的使用方法，主要适合美术类专业选修，让学生毕业后能从事广告设计与图形图像处理等方面的工作。

（5）图形图像处理设计模块：为面向机械、建筑等工程类专业的选修模块，讲授autocad软件的使用，并根据情况可适当讲授工程参数设计软件mathcad和mat lab等软件的使用。

（6）网络工程模块主要讲授局域网组网技术与通讯工程技术，包括局域网络系统与通讯系统的连接、组线、施工，系统调试、设计等知识和技能训练。

2 以职业技能培养为主线，创建实效的教学模式。

2.1 理论教学要有选择性

对于中等职业学校的学生来说，理论要求不高，以了解为主，因此，我们老师在教学中要有选择性的教学，根据教学要求必需的一定要教，选学的内容根据需要选择性的教。一句话，理论对于学生来说，必需的一定要掌握；而选择相关新知识、新技术的内容也一定要重视。由于计算机技术发展更新快，因此，掌握新知识、新技术可以让我们紧跟计算机发展的步伐，保证学生毕业后能在较短时间内适应环境，胜任工作。

2.2 教学重点必需放在计算机技能应用上

衡量中等职业学校的教学质量高低主要看学生的技能高低，学生技能的高低是反映老师教学效果的一项主要方面。提高学生的学习兴趣又是提高学生技能的催化剂，教学必须从提高学生学习兴趣出发，有效的调动学生的积极性，培养学生乐于动手，勤于实践的习惯，切实提高学生的动手能力、实践能力，因此，师生应该改变

传统的观念和角色[3]。学生在学习中起主导作用，教师在教学中起组织、引导、促进、控制、咨询的作用。强调学生的主体性，就要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。

2.3 以考促学，实现职业资格证书与学历证书的有机结合

作为计算机专业老师，我不赞同计算机专业学生仅仅考一个省级计算机等级考试证书的观点。湖南省计算机等级考试要求每个专业的学生必须参加考试，而目前这种考试仅有一、二级，而绝大多数学生都能拿到一级证书，部分学生可以拿到二级证书，这样计算机专业学生与其它专业学生好像没有什么区别，计算机专业学生在开设了c语言、vfp、vb、网络基础技术等这类课程以后，学校应该考虑让学生参加这类课程相应的国家二级考试，部分成绩好的学生可以考虑考国家三级、初级程序员、网络程序员。这样做就是为了计算机专业学生能多拿含金量高的证书，为以后的就业增加资本，提高学生的就业竞争能力。

3 结束语

笔者在探索中等职业计算机教学的特点及其规律的研究中，获悉益阳乃至湖南省近几年来中等职业计算机教育的发展及计算机课程开设工作，结合市场对人才需求，对计算机专业教学改革作了进一步探讨，其目的是让我们中等职业学校计算机专业的学生能够有更大的市场，更好的工作环境，更高的待遇，也使我们中等职业学校的发展有一个大的提高。