高校教师科研教学方法10

4、有助于促使教师形成良好的品质
“要给学生一杯水，自己得有一桶水” 好学上进 善于观察、善于发现、善于研究 思索、质疑、求证、精益求精 团结协作、交际沟通
5、有助于教师激励学生的探索精神
教师工作的示范性特点
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不 从。” （《论语》） 有什么样的老师，就有什么样的学生。
6、有助于改善教师的教育教学质量
三、高校教师如何做科研
（一）学会做课题
1、大学教师做科研的最好办法就是做课题 有科研经费，保证任务完成； 团队协作，集体公关，有利于任务完成； 有完成时间要求，督促在期限内完成任务； 组织集体结题，敦促一定要顺利结题。
2、做课题从做教改课题开始
研究自己身边的问题是教育改革、教育发展的需要； 研究自己身边的问题能做到得心应手； 教改课题相对而言更容易立项； 教改课题教育工作者人人可做； 做教改课题是一线教师的长项。
转化为生产力的必要环节。
基础研究、应用研究、开发研究是整个科 学研究系统三个互相联系的环节，它们在一个 国家、一个专业领域的科学研究体系中协调一 致地发展。
二、高校教师做科研的意义
（一）高校教师科研的由来----高等教育职能演变
中世纪大学
11、12世纪，文、法、神、医四科 说明大学培养专门人才职能 1810年德国柏林大学建立（洪堡） 确立大学发展科学的职能 1862年《莫里尔法案》 “威斯康星思想”（范﹒海斯） 明确大学 服务社会的职能
19世纪初
19世纪末
培养专门人才（根本使命）
现 代 发展科学 是培养科学人才的途径
大
学 的
（重要职能） 是科技、经济发展的要求
教学服务
职
能
服务社会
科技服务
信息服务 装备服务
（延伸职能）
（二）高校教师科研的作用 1、有助于教师成长提高，是一件名利 双收的好事
科研成果是教师成长提高的需要和要求 科研成果有利于教师提高经济收入
2、有助于教师在教学过程中注入自己 的情感
大学教师在符合培养目标的前提下 有自己的教学自主权。
教书上写的不如教自己想的。
“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教 人发现真理。”——第斯多惠
3、有助于教师对问题深入研究
因为要当好教师，必须要做研究；因为深入 研究，成为了大学名师。
于丹，北京师范大学影视传媒系主任，教授，博 导，毕业于北京师范专科学校， 1965 年6月出生，作 品《于丹<论语>心得》《于丹<庄子>心得》2007年 中国教育年度新闻人物。 易中天，厦门大学人文学院教授，博导。2006年开 始制作《易中天品三国》，一举成名。因《三联生活周 刊》封面标题，而享有了“学术超男”的称号。
类 型 基础研究 应用研究 开发研究
1.基础研究：是对新理论、新原理的探讨， 目的在于发现新的科学领域，为新的技术发明 和创造提供理论前提。 2.应用研究：是把基础研究发现的新的理 论应用于特定的目标的研究，它是基础研究的 继续，目的在于为基础研究的成果开辟具体的 应用途径，使之转化为实用技术。
3.开发研究：又称发展研究，是把基础研 究、应用研究应用于生产实践的研究，是科学
要
点
一、什么是科学研究 二、高校教师做科研的意义 三、高校教师如何做科研 四、课题研究的基本方法 五、科学论文的一般格式
一、什么是科学研究
科学研究：一般是指利用科研手段和装备，
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为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进 行的调查、研究、实验、试制等一系列的活动。 科学研究的基本任务就是探索、认识未知， 为创造发明新产品和新技术提供理论依据。
（二）如何做教改课题
1、选题 大量阅读
选题
细心观察
认真思考
题例：
专业人才培养方案研究
专业
建设
专业某种培养模式研究 专业教学计划拟制 专业实践教学模式探讨 专业社会人才需求研究 专业发展前景研究 专业师资队伍建设研究
题例： 各门课程教学方法研究 各门课程实践教学研究 各门课程课程体系研究 课程内某教学点的具体教学探讨 课程内某个知识点学术问题研究 课程教学团队建设 某种教育思想在课程教学中的应用 某种先进手段在课程教学中的应用
内容：
封 面
江西省高等学校教学改革研究题 申报书
项 目 类 别：招标□重点□一般□经费自筹□（可多选） 课 题 名 称： 课题主持人： XXX 通 讯 地 址： 联 系 电 话：_______ 电 子 信 箱： 填 表 日 期：
一、简表 课题名称；申请省教育厅经费； 课题简况 配套经费； 起止年月。
课程
建设
题例： 大学生心理研究 大学生社团研究 校园文化研究 大学生就业研究 大学师资队伍研究 不同学生群体研究 某种社会现象对大学校园影响研究
其
他
2、调查研究
已有研究状况把握 调查研究 第一手调查资料收集
调查资料整理统计（spss统计软件）
3、填写课题申报表 时间： 利用寒暑假 将平常考虑、思索的问题进行梳理 使之条理化、系统化、规范化
2．本课题对促进教学工作，提高教学质量的作用和意义（限列5
条，300字内）
例： a 了解基础教育战线对小学教师的质量需求状况； b 研制出切实可行的专科初等教育专业教学计划； c 制定出初等教育专业师范技能训练、达标方案； d 建立一批有利于专科初等教育专业人才培养的实 习、实训基地； e 研制出一个“2+3”人才培养模式。 以上研究任务的完成，必将为同类院校专科初等教 育专业人才的培养提供有益的借鉴与参考，也将对同 类院校专科初等教育专业促进教学工作，提高教学质 量产生借鉴与参考作用。
基本情况；工作简历 ； 课题主持人 教改和科学研究工作简况 。 课题组主要成员简况 1人 （不含主持人） 1人 1人 1人
二、立项背景与意义
1．国内外相关研究现状分析（简评国内外对此问题的研究进展 情况，500字内） 例： a 三级专门师范教育并改为二级师范教育后----b 初等教育是一个人为一生奠定基础的至关重要的教育---c 初等教育（专科）新培养方案研究-----
三、课题实施方案 1．具体研究内容或对象： 例：
a 调查5所小学的教师和学生；
b 江西省专科初等教育现行人才培育计划；
c 萍乡高专初等教育专业09级学生 。