#家庭教育的问题与对策研究

家庭教育的问题和对策研究摘要：

通过了解我知道不止我一个对家庭教育工作非常重视，我们的党和政府也高度重视家庭教育工作：

在《中国儿童以展纲要》（2001-2010）中提到；重视和改进家庭教育。加强家庭教育知识的宣传和理论研究，办好种类家长学校，帮助家长树立正确的保育观，掌握科学的教育知识和方法。

2002年5月全国妇联、教育部联合制定下发了《全国家庭教育工作“十五”计划》明确提出了新世纪批一个五年家庭教育的指导和管理。

2001年10月《公民道德建设实施纲要》多处提到家庭教育在公民道德建设中的重要作用。

有了党和国家的重视。我想我们实现普及“全民科学育儿”的目标不远了。

关键词：家庭教育、成才观、家庭教育知识

一：家庭教育中的问题：

（一）不正确的家教观：

有的家长的教育理念是偏颇的，虽重视家庭教育却抱着急功近的心态，只重视某一方面的特长的培养，或只重视分数；由于社会普遍关注的是学校教育，父母更多考虑的是学校教育，好多父母忽视自己对孩子的教育，其实父母才是决定孩子命运的关键老师。有这样的例子：

例、严永明17岁考取中国科学院高能物理研究所硕博连读研究生，去年20岁的严永明肄业回家。严永明2岁掌握1000个汉字，8岁上中学，13岁考进大学。严永明的父母唯一的心愿就是让儿子好好学习，考上一所好大学。一直到大学毕业母亲一直陪读。母亲把儿子所有的生活上的事情都包了下来，儿子除了学习还是学习，没有伙伴，也没有玩具。17岁那年考取中科院高能物理研究所硕博连读的研究生后，严永明才一人从湖南来到北京读书。但是生活上的严重依赖性，让严永明在硕士学习的过程中遇到困难，他无法写出合格的硕士：毕业论文。于是肄业回家。现在家已呆了一年。母亲还是无微不至地关心儿子，儿子却躲避母亲。严永明的大学老师说他只有在科学研究方面发展，其它的方面很难有较好的发展。看来严永明的父母十几年的心血很难得到期望的结果。这是家教中错误成才观的悲哀。（二）、家教内容的片面及家教方法不当：

有的父母总是认为孩子还小，这个不能做，那个不许做，在爱的名义下过度保护孩子。这样做的后果一方面使孩子受到过分限制，使他们的能力得不到适当的发展。另一方面孩子自主性受到过度限制，会产生厌恶心态，甚至逆反心理。不相信孩子的接受能力，不利孩子成长。

正视孩子的接受能力是指不要“拔苗助长”，不要违背孩子成长规律，要根据孩子年龄特点进行教育。以孩子发展为本，就是要注重孩子整体素质的协调发展，孩子发展是立体的发展，任何偏废都不利孩子健康成长。

我的亲眼所见；我们村上有两个皖北兄弟来常州打工者，一家生了3个孩子，一家生了2个孩子，5个孩子都没有上过幼儿园。最大的已在老家上小学。最小的才六个月。其余孩子的年龄正适合上幼儿园；可他们却满世界乱跑，在垃圾堆里找玩的，在别人孩子手里抢东西吃，总是破坏周围地里的庄稼，两位妈妈倒一直常拖着拖鞋穿着睡衣跟在孩子身边。我常劝说两位母亲要好好教育孩子，可是她们总认为他们那里农村的孩子都是这样带大的，那里农村的孩子都没有读太多的书，一般读到初中就出来打工了，一直都是这样过活的。她们找不出自己的问题。但觉得我们这的人看不起他们，这儿的人太排外；其实不是我们出了问题。我试图去帮助她们，带孩子们在我家玩，教她们绘画，讲故事给她们听，送铅笔、本子给孩子。可是结果孩子把我家当天堂了，一直要到我家来，却常趋我不注意把我家的东西拿走；孩子铅笔没有了，竟然由母亲带着上门来要。

我有点哭笑不得！我想帮助他们，可是……我想这两家最重要最根本的的问题是没有树立正确的家庭教育观。

二、解决家庭教育问题的对策

(一)家长应该树立正确的成才观

家教观念上坚持以人为本、以德为先。

有的家长认为只有读了大学，甚至是读了名牌大学才是成才，往往把学习分数看得比孩子的发展还重要。这种家教是用一种短期的功利眼光看待孩子成才；这严重影响孩子健康成长。家长应树立正确的成才观【三个层次，首先是成人，做一个合格公

民，做四有新人：有理想、有道德、有纪律、有知识(所有人)。

第二个层次德、智、体全面发展，或是学有所长（大多数）第三个层次，出类拔萃（少数人）】只有树立正确的成才观，根据自己孩子的特性进行教育，才能保证孩子健康成长。

1、在家庭教育中坚持以人为本，主要是坚持以孩子的发展为本。

首先要教育孩子爱惜生命、珍惜生命，培养孩子生存意识和生存能力，进行包括身体和营养、健康和锻炼，安全和防范，认识自然和环境保护抗挫折能力，忧患意识和苦难体验等的教育。

家长要尊重孩子的主体地位，要给孩子以足够的尊重和信任。尊重孩子的主体地位，要深入了解孩子，根据孩子的天性来进行教育。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，如果不能对孩子足够的了解，家庭教育很难取得效果。

2、以德为先

随着我国改革开放力度的加大，我国市场经济体制日益完善，这给孩子成长发展提供了良好的竞争平台。但和此同时一些消极的，颓废的、落后的、迷信的精神垃圾使部分未成年人精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。如果家长漠视自己对孩子的品德教育，就等于把孩子当一粒种子任意扔在杂草丛里；不去拔草不去施肥，不去管理。我想这颗“种子”顺利成长为一颗“大树”的机率太小了。

德为先要从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，树立和培育正确的理想信念，着力培养良好的道德品质和文明行为，努力培育劳动意识、创造意识、

效率意识、环境意识和进取精神、科学精神、团队精神以及民主法制观念、诚信观念，形成朝气蓬勃、昂扬向上的精神状态，使孩子的思想道德素质、科学文化素质和健康素质不断得到提高，成为全面发展的社会主义新人。

（二）是完善家教内容。

1、重视基础性教育

孩子的成长，需要重视基础性教育。重视那些对孩子一生发展起重要作用的基础性教育：良好道德品质培养、良好行为习惯培养，坚持体育锻炼，自理自立能力的培养，引导求知欲、培养做事仔细认真的态度，培养孩子爱学习会学习的好品质。

功利片面的家庭教育则只重视孩子某方面特长的培养，或是只注重分数。这样的教育培养出来的孩子目光短浅，发展无后劲。就象前面提到的严永明“硕博连读研究生肄业”就是这类家教的典型牺牲品。

江西省《家教指导》报03年1月1日第一版《培养理想刻苦磨炼》是裘宁的父母谈育子体会的一篇好文章。裘宁在02年10月参加全国第十九届中学生物理竞赛中以全省第一名的资格进入全国决赛，获铜牌，被北大特招免试进微电子系。裘宁喜爱物理，也喜欢数学，01年-02年参加南昌市数学竞赛分别获一等奖、二等奖。业余时间喜欢摆弄计算机，弹奏钢琴，01年南昌市首届青少年计算机知识大赛获一等奖。03年暑期顺利通过了中国音协业余钢琴十级测试。裘宁父母在文章中谈到几点体会：①父母要当好第一任老师②要让孩子在