《古诗两首——墨梅》

教学目标：

1、学会本课生字

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文

3、了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。

教学重点、难点：

指导学生有感情地朗读本首诗，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。

教学过程：

一、导入新课:

同学们，今天我们一起来学习第20课《古诗两首》，

讲课之前，我们先来猜个谜语，（出示：一—它与松、竹合称为岁寒三友”；它与兰、竹、菊被称为’四君子”。）

它是谁？（板书一—梅）

梅与松、竹合称为岁寒三友”；梅与兰、竹、菊被称为’四君子”。千百年来它已不仅仅是一种植物，它吐露了自己的花语，蕴含了人的精神，承载了人们心灵的寄托。

千百年来，人们为它歌唱

（出示：不与凡花争奇艳，傲霜斗雪笑风寒，心怀高远更淡然，昂首天地间。墨色轻染气节弘，隐约香更浓，屹立青岸不与谁同，傲然尘世中。

—筈典咏流传•谭维维《墨梅》）你心中这是什么样的一棵梅？（指名说，）

是啊！梅如此，古往今来多少文人墨客为其沉醉，

出示：（梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。-------- 宋】卢梅坡《雪梅•其一》）

这是什么样的一棵梅？

梅开腊月，万里雪飘。诗人写道一一

出示：（有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。-------- 【宋】卢梅坡《雪梅其二》）

二、初读古诗：

而在王冕的诗中梅是这样的（出示：墨梅）

齐读古诗一■书：墨梅

我们读诗要注意停顿，要注意节奏，（出示：吾家/洗砚/池头树，个个/花开/淡墨痕。不要/人夸/好颜色，只流/清气/满乾坤。）

请大家根据提示，自由朗读古诗，读熟、读出它的韵味。

三、理解古诗：

（出示：吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。）吾家是谁家？一家

我家这株梅长在哪？一■洗砚池

为什么叫洗砚池？

这里是化用了（出示：东晋王羲之：’临池学书，池水尽黑。”），所以我们常说，苦心人，天不负，有志者，

事竟成°

我家这株梅花开是什么样？一一

个个就是朵朵，个个花开就是------

淡墨痕淡的墨迹

这是一首题画诗，是作者采用淡墨手法画的一株盛开的梅花°

生活中我们见到的梅花是什么颜色？

（出示：墙角树枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。）

这是什么颜色的梅花？如雪般的白梅，

（出示：雪压青松挺且直，梅开腊月火样红° ）

这是一—火样的红梅

而王冕画的是墨梅，写的是墨梅，不是雪般的白梅，不是火样的红梅，却是一—1梅。为什么？我不想说，不愿说，是王冕画错了，写错了？

为什么？

（出示：不要人夸好颜色，只流清气满乾坤° ）

王冕画错了吗？一—为什么？一一

王冕写错了吗？一—为什么？一一

是啊！不要人夸好颜色，只流清气满乾坤°

（出示：清气：对梅花来说是清香之气，但此处也暗喻人之清高自爱的精神° ）

（出示：乾：天；坤：地。）？

这梅花是痕迹一般的淡墨色，但却素洁高雅，而又清香怡人°你现在站在小溪头，鼻翼间却有香气飘逸；你现在来到了林间，那香气依然追随°即使你回到家里，心间依然还有那梅花的香味在萦绕无论何时，无论何处，每个人都能闻到那梅花的香味°

这真是不要人夸好颜色，——

四、感悟托物言志

王冕一生（出示：王冕：（1287年~1359年），字元章，号煮石山农，浙江省绍兴市人，元朝着名画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。性格孤傲，鄙视权贵，诗作多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻视功名利禄、描写田园生活之作° 一生爱好梅花，种梅、咏梅,又工画梅。）

王冕为何如此喜欢梅花呢？为何种梅三千株，还自称为梅花屋主”？读了这首诗，你知道原因了吗？

知道王冕喜欢的是梅的高洁、清雅，不计名利的品格°

所以王冕说道（出示：画梅须具梅气骨，人与梅花一样清° ）

所以这墨梅又怎会仅仅是洗砚池头树，它更是王冕自己一生额的写照，他要用这梅花告诉世人，

自己不要一-°

这种写法就是—物言志°

五、一朵寒梅，傲骨风雪°梅已成为我们华夏文明永恒的印记，所以在，---------------------

那朵朵梅花，那字字墨梅，不就是一件件国宝吗？它们终将在我们中华文明的长河中让我们

，清气满乾坤。

品读经典，做一个国宝守护人，文化传承人。