人民版高中历史必修三6.2《神权下的自我》教案完美版

专题六西方人文主义的起源与发展

二神权下的自我

名师说课

本课课标

14-17世纪的文艺复兴运动是一场资产阶级的新文化运动，它打击了宗教神学，促进了人的解放，复兴了人文主义精神。宗教改革是一场广泛、深远的社会改革，是文艺复兴在教会内部的发展，是人文主义的延续。其弘扬的人文精神至今仍放射着不朽的光辉！

文艺复兴是一个承“前”启“后”的时代。正如恩格斯所说：“在人文主义的伟大思想光辉和永恒艺术魅力面前，中世纪的幽灵消失了。”因为文艺复兴期间人文主义者的启发，欧洲随之而来的是宗教改革、商业革命、政治革命，并且开创了一个理性的时代，世界也随之发生了巨大的变化。

本课课标要求是知道薄伽丘等人的主要作品和马丁•路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

通过学习本课，学生要知道薄伽丘与《十日谈》、但丁与《神曲》，彼特拉克，达•芬奇与《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》、米开朗琪罗与《大卫》，莎士比亚与《哈姆雷特》。知道马丁•路德的主要思想与《九十五条论纲》。认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

在教学过程中，教师要运用阅读法、对比法等方法进行大胆的推理和论证，以理解文艺复兴产生的历史原因和性质、思想理论主张，从而为本课内容的学习奠定基础。

对于文艺复兴不同时期的代表及其主张，学生可以运用图表法进行概括和总结，以利于了解和掌握。另外，要重视对文艺复兴时期的文学作品的欣赏和阅读，必要的时候进行分析，从而更有利于理解本课内容。对于欧洲宗教改革的学习，必须运用历史联想法，把其和文艺复兴结合起来进行分析，不仅要理解宗教改革的背景，更要理解其性质和作用。

教学建议

（1）通过多媒体打出《雅典学院》图片。在此基础上，提出几个问题：①古希腊人文精神的代表人物及主张有哪些？②时人和先贤们共论一堂的情况说

明了什么？③为什么会出现这种情况？④当时人物为此开展了什么运动？由此导入新课。

（2）“古典文化的‘再生”’一目，主要讲述了文艺复兴的背景和实质。教师可以先补充一些资料使学生认识到中世纪的黑暗。然后引导学生回忆必修二中14、15世纪欧洲资本主义萌芽的出现这部分内容，也可补充一些文字和图片资料，使学生理解，随着资产阶级经济实力的壮大，必然要求提高自身的政治力量，于是出现了文艺复兴运动。这样学生会很容易了解文艺复兴运动的实质一场资产阶级的新文化运动。

（3）“人性的启蒙”一目，主要讲述了文艺复兴的发展经过及其代表人物。可以补充一些图片和文字资料，加深学生对这些代表人物的了解。引导学生认识到文艺复兴的核心是人文主义，并理解人文主义的含义。

（4）“与上帝直接对话”一目，主要指出了德意志宗教改革的兴起及马丁•路德在宗教改革中的突出表现。由文艺复兴的影响导人，引导学生从思想、政治、经济三个方面了解宗教改革的大背景，进一步分析这场运动的性质：是在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。关于其过程，可以采取“撰写马丁•路德小传”或者分组扮演路德派和教皇派展开大讨论的课堂活动方式，以人物的生活经历、思想观念和道德品质带动对宗教改革过程的讲述。关于宗教改革的扩展和影响，可以让学生结合当今西方的宗教信仰状况加强认识。

教学目标

知识与技能

知道薄伽丘与《十日谈》，但丁与<神曲》，彼特拉克；知道马丁•路德的主要思想与《九十五条论纲》。认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

过程与方法

开展探究性学习；通过情境再现、分析材料、比较归纳，建构知识框架；体会现实，反思历史，发现问题，积极探索解决问题的途径。

情感态度与价值观

认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严。

重点与难点

重点

人文精神的复兴和内涵；文艺复兴与宗教改革时期人文主义的内容。

难点

人文精神的复兴和内涵；欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用。

教学过程

导入新课

《蒙娜丽莎》是一幅享有盛誉的肖像画杰作，它代表达•芬奇的最高艺术成就。画中人物优雅，笑容微妙，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位，也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，达到神韵之境，从而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵，那如梦似的妩媚微笑，被不少美术史家称为“神秘的微笑”。

这幅作品之所以成为世界名作，最主要是因为画中体现了人文主义精神，在资本主义发展的初期，人文主义有着伟大的历史意义。

新课学习

一、文艺复兴

1．时间：14-17世纪。

2．性质：是一场资产阶级的新文化运动，是自希腊的智者运动以来欧洲出现的第二次思想解放运动。

（“文艺复兴”的概念在当时已被意大利的人文主义作家和学者所使用。这一名词源自意大利文，一般多写法文。中国曾有人直译为“再生”或“再生运动”，但“文艺复兴”的译法已被普遍接受。当时人们认为，文艺在希腊、罗马古典时代曾高度繁荣，但在中世纪“黑暗时代”却衰败湮没，直到14世纪以后才获得“再生”与“复兴”。这表明了文艺复兴的新文化以古典为师的一面，但它不是单纯的古典复兴，而是反封建的新文化的创造，它表现在科学文艺和艺术的普遍高涨和创新。）

3．思想核心：人文主义。

（Humanlsm这个词就是“人文主义”。Human一词我们在英语课上已经学过，是人、人类的意思，加上表示“主义”的词缀-ism，就构成了“人文主义”一词。如果直译的话，这个词的意思应该是“人主义”或者“唯人论”，我们常说的“人道主义”，也是这个词。一言以蔽之，就是要充分肯定人的意义、人的价值，把

人放在中心位置上。）

4．发源于意大利的原因：

（1）资本主义萌芽最早出现在意大利，经济上呈现出一种特有的繁荣。一些城市共和国商业和手工业十分发达，有雄厚的财力，这就为文学、艺术的发展提供了一个非常有利的物质环境。

（2）新兴资产阶级的形成与逐渐成长，是文艺复兴的阶级基础。

（3）意大利的文化遗产与人才结构，是文艺复兴的重要条件。（意大利本来就是古代罗马文化的发祥地，而西欧中世纪社会动荡之时拜占廷、阿拉伯保留了一些希腊罗马古典文化，意大利一些城市在与他们的联系中，重新得到了古典文化典籍。）

（4）教会神学禁锢人们的思想，是文艺复兴的直接原因。

（在欧洲中世纪，封建主义神学统治禁锢着人们的思想，基督教的教义宣扬人都是有罪的，因为人类的祖先犯有“原罪”。人类生存的目的和意义就是为了“赎罪”。在这种说教之下，人的现世的生活被否定了，人的价值被贬低了，神占据了中心地位。人文主义在当时的作用，就是要把人从这种宗教观念的束缚中解放出来。文艺复兴时期的伟大作品，都渗透着人文主义的思想。

我们现在就来分析文艺复兴的作品如何体现了人文主义的思想。）

5．代表人物、作品：薄伽丘《十日谈》（简介）／莎士比亚《哈姆雷特》（简介）。

1．但丁（1265-1321），彼特拉克（1304-1374）但丁的著作是《神曲》，恩格斯称他是“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。彼特拉克被称之为“人文主义之父”。

2．薄伽丘和《十日谈》：

（1）内容：

《十日谈》描写了形形色色的人物，这些人物各具性格特征，故事内容尽显人间百态。在书中，薄伽丘以生动的语言讴歌人性，认为人性无所不在，不可窒灭，更无从回避。

（2）特点：

欧洲文学第一次用现实主义的笔法描写了如此广阔的社会生活画面，但主要