哲学与人生课件【精选】
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1.准确把握大纲，充分体现大纲要求。
2.坚持正确的价值导向，突出德育育人功能。
3.坚持三贴近的原则:贴近学生、贴近生活、贴近实际。
《哲学与人生》教材编写 特点
3.坚持三贴近的原则:贴近学生、贴近生活、贴近实际。
教材内容生活化 教材内容生动化 教材内容精炼化
《哲学与人生》教材编写 特点
1.准确把握大纲，充分体现大纲要求。
学哲学 用哲学
3.用哲学指导人生，用人生体验哲 学。体现哲学与人生的内在结合。
2.以分析和解决中职学生的人生发 展中的切要的问题为主题和落脚点 ——用哲学。提高学生分析问题和解 决问题的能力。
4.用哲学原理分析人生问题。以问 题为中心。是哲学课，不是人生课， 不是解决具体问题，是态度、是方 法。
教材的设计思路和编写思 路
《哲学与人生》
教材教法指导
目录
1.深刻认识哲学对人生的指导作用 2. 《哲学与人生》教材编写特点 3.教材的设计思路和编写思考
4.教材的体例特点
5.教师如何有效地使用新教材 6.德育教学实践体会
深刻认识哲学对人生的指导作用
哲学脱离了人生是空洞的，人生缺少了哲学是盲目的。
哲学的首要目标不是传授知识，而是引导人们追求智慧。 ——周国平
哲学与人生教材内容 的设计思路
哲学 与 人生
1.坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路 2.用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度 3.坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力 4.顺应历史潮流，确立远大的人生理想 5.在社会中发展自我，创造人生价值
辩证唯物主义与历史唯物主义
人生选择 人生态度 人生实践 人生理想 人生价值 人生方向大问题
编写思路
注意每一单元，每一课都有两条线： 一是哲学的基本观点和方法，这是主线； 二是人生问题，同样是主线。
如第一单元： 哲学观点的主线：从客观实际出发。 人生问题的主线：走好人生路。
教材的设计思路和编写思 路
编写思路
第二单元： 哲学观点的主线：辩证法的基本观点。 人生问题的主线：人生态度。
第三单元： 哲学观点的主线：认识论的基本观点。 人生问题的主线：人生实践。
培养自信的方法
点击链接
全面分析自己，找出缺乏自信的原因。针对不同的原因，制 定切实可行的改善目标，然后逐步分解目标，一件件地尝试做。
学会欣赏自己 欣赏自己的长处，欣赏自身优秀的品质，用 这种欣赏和赞美来增加自己的自我意识，增加自己的自我接受程度 和自我价值感，这样我们就可以获得自信。
经常阅读成功自励的书籍，从不同角度分析成功的正确观念 和态度，以及一些获取成功的思维方式，帮助我们找到勇气和力量 。不断地充实自己的知识，提高自己的能力，弥补自己的不足。
深刻认识哲学对人生的指导作用
哲学思维是人的精神的集中体现， 是人之为人的根本特征。
哲学思维对我们认识、分析 和判断问题有指导作用。
《哲学与人生》教材编写特点
1.准确把握大纲，充分体现大纲要 求。
进一步强化了职业教育中德育课程的育人 功能
进一步加强了德育课的针对性、实效性和 时代感
《哲学与人生》教材编写 特点
教材的设计思路和编写思 路
哲学知识一定要与人生发展问题联系起来，要有指导性。 人生问题一定是学生人生发展中的切要问题。
4
找到自己人生中的位置
3
人生的客观实际
2
人生哲学基础知识
1
哲学基础知识
教材的设计思路和编写思 路
编写思路
1.以辩证唯物主义与历史唯物主义 的观点和方法为知识载体和基本线索 ——学哲学。马哲是世界观又是方法 论。
教材的体例特点 目
• 四个层次
框 课 单元
本教材分为单元、课、框、目四个层次
哲学与人生课程内容结 构
单元模块(五) 课（十五）
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
客观实际与人生选择 物质运动与人生行动
哲 用辩证的观点看问题 学 树立积极的人生态度
自觉能动与自强不息 普遍联系与人际和谐 发展变化与顺境逆境
建立积极的态度。多说积极的言语，学会积极的思考，从积 极的方面看待人与事，与积极的人为伍，运用积极的自我暗示。经 常对自己说：“我能行！”、“我很棒！”、“我能做得更好！” 等等。
与
矛盾观点与人生动力
人 坚持实践与认识的统一 知行统一与体验成功
提高人生发展的能力
现象本质与明辨是非
生
科学思维与创新能力
顺应历史潮流
历史规律与人生目标
确立崇高的人生理想
社会理想与个人理想
理想信念与意志责任
人的本质与利己利他
教材的体例特点
目
• 四个层次
框
本教材分为单元、课、框、目四个课 层次。
单元
• 正文
甘地生性懦弱、拘谨，上学时因成绩差而退学；当律师由于不 能胜任工作，在法庭上落荒而逃。然而凭着坚忍不拔的顽强努力，却 创造了世界奇迹。他不费一枪一炮，不用一兵一卒，没有任何正式权 利，更没有军队，却使一个民族用和平的方式获得了独立解放。
你是否意识到：发挥自觉能动性，创造性地面对生活，就有可 能使我们每一个平凡的人都能创造奇迹，变不可能为可能，去成就人 生的辉煌。
宋体字 正文
部分，是表达学习主体内
容的文字。
点击链接 各抒己见 名人名言 人生感悟
点击链接
假如有人问你：我们借钱给穷人，不用任何担保和抵押，穷人也 能还钱。我们用这个办法办银行，并把银行开到全世界，你觉得有可 能吗？尤努斯把它变成了现实。一个普通的经济学老师，最后却创造 了颠覆经济学原理，帮助成千上万人改变命运的奇迹，由此获得了诺 贝尔和平奖。
哲学虽然不能烘面包，但是能使面包增加甜味。 ——方东美
深刻认识哲学对人生的指导作用
哲学思想是使人类充满生机、乐趣、幸福的必需品
深刻认识哲学对人生的指 导作用
黑格尔论哲学
一个没有文化的民族，如果没有哲学，就像一座庙，其他地方都 装饰得很富丽堂皇，却没有至圣的神那样。
爱因斯坦论哲学
如果把哲学理解为在最普遍和最广泛的形式中对知识的追求，那 么，哲学显然就可以被认为是全部科学之母。
2.坚持正确的价值导向，突出德育育人功能。
3.坚持三贴近的原则:贴近学生、贴近生活、贴近实际。
4.形式灵活多样，图文并茂，生动活泼。
哲学与人生教材内容
的设计思路
设计思路
教材的核心
对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
任务
帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法， 正确看待自然、社会的发展， 正确认识和处理人生发展中的基本问题， 树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
2.坚持正确的价值导向，突出德育育人功能。
3.坚持三贴近的原则:贴近学生、贴近生活、贴近实际。
《哲学与人生》教材编写 特点
3.坚持三贴近的原则:贴近学生、贴近生活、贴近实际。
教材内容生活化 教材内容生动化 教材内容精炼化
《哲学与人生》教材编写 特点
1.准确把握大纲，充分体现大纲要求。
学哲学 用哲学
3.用哲学指导人生，用人生体验哲 学。体现哲学与人生的内在结合。
2.以分析和解决中职学生的人生发 展中的切要的问题为主题和落脚点 ——用哲学。提高学生分析问题和解 决问题的能力。
4.用哲学原理分析人生问题。以问 题为中心。是哲学课，不是人生课， 不是解决具体问题，是态度、是方 法。
教材的设计思路和编写思 路
《哲学与人生》
教材教法指导
目录
1.深刻认识哲学对人生的指导作用 2. 《哲学与人生》教材编写特点 3.教材的设计思路和编写思考
4.教材的体例特点
5.教师如何有效地使用新教材 6.德育教学实践体会
深刻认识哲学对人生的指导作用
哲学脱离了人生是空洞的，人生缺少了哲学是盲目的。
哲学的首要目标不是传授知识，而是引导人们追求智慧。 ——周国平
哲学与人生教材内容 的设计思路
哲学 与 人生
1.坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路 2.用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度 3.坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力 4.顺应历史潮流，确立远大的人生理想 5.在社会中发展自我，创造人生价值
辩证唯物主义与历史唯物主义
人生选择 人生态度 人生实践 人生理想 人生价值 人生方向大问题
编写思路
注意每一单元，每一课都有两条线： 一是哲学的基本观点和方法，这是主线； 二是人生问题，同样是主线。
如第一单元： 哲学观点的主线：从客观实际出发。 人生问题的主线：走好人生路。
教材的设计思路和编写思 路
编写思路
第二单元： 哲学观点的主线：辩证法的基本观点。 人生问题的主线：人生态度。
第三单元： 哲学观点的主线：认识论的基本观点。 人生问题的主线：人生实践。
培养自信的方法
点击链接
全面分析自己，找出缺乏自信的原因。针对不同的原因，制 定切实可行的改善目标，然后逐步分解目标，一件件地尝试做。
学会欣赏自己 欣赏自己的长处，欣赏自身优秀的品质，用 这种欣赏和赞美来增加自己的自我意识，增加自己的自我接受程度 和自我价值感，这样我们就可以获得自信。
经常阅读成功自励的书籍，从不同角度分析成功的正确观念 和态度，以及一些获取成功的思维方式，帮助我们找到勇气和力量 。不断地充实自己的知识，提高自己的能力，弥补自己的不足。
深刻认识哲学对人生的指导作用
哲学思维是人的精神的集中体现， 是人之为人的根本特征。
哲学思维对我们认识、分析 和判断问题有指导作用。
《哲学与人生》教材编写特点
1.准确把握大纲，充分体现大纲要 求。
进一步强化了职业教育中德育课程的育人 功能
进一步加强了德育课的针对性、实效性和 时代感
《哲学与人生》教材编写 特点
教材的设计思路和编写思 路
哲学知识一定要与人生发展问题联系起来，要有指导性。 人生问题一定是学生人生发展中的切要问题。
4
找到自己人生中的位置
3
人生的客观实际
2
人生哲学基础知识
1
哲学基础知识
教材的设计思路和编写思 路
编写思路
1.以辩证唯物主义与历史唯物主义 的观点和方法为知识载体和基本线索 ——学哲学。马哲是世界观又是方法 论。
教材的体例特点 目
• 四个层次
框 课 单元
本教材分为单元、课、框、目四个层次
哲学与人生课程内容结 构
单元模块(五) 课（十五）
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
客观实际与人生选择 物质运动与人生行动
哲 用辩证的观点看问题 学 树立积极的人生态度
自觉能动与自强不息 普遍联系与人际和谐 发展变化与顺境逆境
建立积极的态度。多说积极的言语，学会积极的思考，从积 极的方面看待人与事，与积极的人为伍，运用积极的自我暗示。经 常对自己说：“我能行！”、“我很棒！”、“我能做得更好！” 等等。
与
矛盾观点与人生动力
人 坚持实践与认识的统一 知行统一与体验成功
提高人生发展的能力
现象本质与明辨是非
生
科学思维与创新能力
顺应历史潮流
历史规律与人生目标
确立崇高的人生理想
社会理想与个人理想
理想信念与意志责任
人的本质与利己利他
教材的体例特点
目
• 四个层次
框
本教材分为单元、课、框、目四个课 层次。
单元
• 正文
甘地生性懦弱、拘谨，上学时因成绩差而退学；当律师由于不 能胜任工作，在法庭上落荒而逃。然而凭着坚忍不拔的顽强努力，却 创造了世界奇迹。他不费一枪一炮，不用一兵一卒，没有任何正式权 利，更没有军队，却使一个民族用和平的方式获得了独立解放。
你是否意识到：发挥自觉能动性，创造性地面对生活，就有可 能使我们每一个平凡的人都能创造奇迹，变不可能为可能，去成就人 生的辉煌。
宋体字 正文
部分，是表达学习主体内
容的文字。
点击链接 各抒己见 名人名言 人生感悟
点击链接
假如有人问你：我们借钱给穷人，不用任何担保和抵押，穷人也 能还钱。我们用这个办法办银行，并把银行开到全世界，你觉得有可 能吗？尤努斯把它变成了现实。一个普通的经济学老师，最后却创造 了颠覆经济学原理，帮助成千上万人改变命运的奇迹，由此获得了诺 贝尔和平奖。
哲学虽然不能烘面包，但是能使面包增加甜味。 ——方东美
深刻认识哲学对人生的指导作用
哲学思想是使人类充满生机、乐趣、幸福的必需品
深刻认识哲学对人生的指 导作用
黑格尔论哲学
一个没有文化的民族，如果没有哲学，就像一座庙，其他地方都 装饰得很富丽堂皇，却没有至圣的神那样。
爱因斯坦论哲学
如果把哲学理解为在最普遍和最广泛的形式中对知识的追求，那 么，哲学显然就可以被认为是全部科学之母。
2.坚持正确的价值导向，突出德育育人功能。
3.坚持三贴近的原则:贴近学生、贴近生活、贴近实际。
4.形式灵活多样，图文并茂，生动活泼。
哲学与人生教材内容
的设计思路
设计思路
教材的核心
对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
任务
帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法， 正确看待自然、社会的发展， 正确认识和处理人生发展中的基本问题， 树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。