说课-导线与导线连接

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重点
难点
单芯线的剥线和直线连接步骤 达到单芯线剥线和连接的工艺要求
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3 教学设想
情境中 学理论
检查评价 中进步
多重演示 看实践
微课辅助 做实践
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4 教学过程（2个课时)
理论储备
教师演示
检查评价
榜样演示
学生实践
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教学环境
理实一体化教室
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课前准备
课前遴选五名电工兴趣小组学生，让他们作为小师傅，给 每组学生做演示，并且在学生演示是他们从旁指导。
导线的认识与连接
苏建秀
1 教材学情
2 教学目标
3 教学设想
教学过程
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5 教学反思
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1 教材学情——学情分析 1413电工班，20人（小班化）
学情基础：已经学过《电工技术基础与技能》的前七章 内容，对电工基础知识和安全常识有了较高的认知程度， 需要实践将已学知识和实际工作相结合。 优势：乐于动手，思维活跃，好奇心强 弱势：理论学习积极性弱
工具准备：每人一套，导线若干，尖嘴钳，剥线钳，电工刀 小组安排：四人一组，共五组。 展示作品：做得很标准的直线连接和T形连接若干。
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情境：你们（学生）是一名电工小学徒，今天第一天 随电工师父（教师）上工，师父承包了一户人家新房装潢 电线铺设的工程。师父包里有许多不同颜色，不同粗细的 导线，还有许多工具等等，你们知道都有什么用吗？
3cm
9cm
Step2：将两裸铜线并排，以尖嘴钳固定，支点距离绝缘
皮1cm处，将分路的裸铜线以45°方向绕1圈。
Step3：垂直缠绕4～6圈，剪去多余的，钳平线头。
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六、工艺要求： 1、剥削导线要求切口整齐，不伤及线芯，剥线长度适 当。
照明电路1.5平方线，一般剥约9cm即可.
剥线长度一般为线芯直径的65倍 左右，线芯直径可用游标卡尺测 量。
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绝缘层已经剪 开却拉不下来 原因：导线不直 解决方法：剥 线前搓平导线 使用剥线钳，伤了线芯，或绝缘 层没有剪开 原因：没有选择对合适的切口 解决方法：根据线芯粗细选择合 适的切口
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问题：剥线长度过长 后果：造成浪费
用尖嘴钳减去多余的线芯， 并且钳平线头 否则：容易扎破绝缘层
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缠绕不紧密 后果：影响导电性
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教师在实物投影仪上演示：剥线和直线接线、T形连接 学生带着问题看： 剥线注意什么？线剥多少长？ 导线连接时，要缠绕几圈？ 缠绕时要注意什么？ 要做得好，有哪些工艺要求？
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五、单芯线的连接 直线型连接： Step1：剥绝缘皮：将废旧导线搓平，使用剥线钳剥线；或 者用电工刀剥线，电工刀与导线成小于45°角，剥线长度 约9cm。细砂纸除去裸铜线的氧化层。
Step2：两条导线距离绝缘端约1/3处以45°交叉，利用尖嘴 钳固定。
Step3：以尖嘴钳固定左侧，右侧两导线互绞1圈。 Step4：将左方导线以接近垂直方向，紧密缠绕右方导线4～ 6圈。剪短左侧多余导线，用尖嘴钳钳平线头。
Step5：重复3、4步骤。
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T形连接（知识拓展）： Step1：干线剥线约3cm，分路绝缘皮剥线约9cm。
接地线
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7 教学反思
有效
有用 有趣
学以致用
以兴趣为引导
12位同学做得较好，4位 有些小瑕疵，4位做得不 好，被要求重做
解决实际问题
情境教学
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遗憾： 1、未能逐一检查连接好的导线的接触电阻是否与原值接 近。只是用肉眼判断是否缠绕紧密。 2、由于各个小组之间存在能力差异，所以使用小组内互 评的得分作为最后成绩不太公平。 有待改进： 1.学生动手能力参差不齐，措施：定时开放实验室，组 织空闲时间段练习。 2.教师精力有限，指导过程中分身乏术，措施：培养更 多骨干学生帮助完成。
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裸线 只有导体部分没有绝缘和护层结构。
电缆 一般有两层以上的绝缘， 多数是多芯结构
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三、导线颜色
《住宅装饰装修工程施工规范》：配线时，相线与零线的 颜色应不同，同一住宅相线（L）颜色应统一，零线（N） 宜用蓝色，保护线（PE）必须用黄绿双色线。
火线 零线 接地线
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四、导线的大小 导线的截面积以mm²为单位，常称某一导线为“××平方线”
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1 教材学情——教材处理
以实训项目十 导线的剥削、连接 与绝缘的恢复为主 调整了实训内容，删减绝缘恢复部 分，结合少量理论基础知识补充， 使得两个课时的课程更加合理完整。 以第三章 电线的连接 3.1了解导线 3.2选用导线为辅 从这两节中提取重要知识点作为实 践前的理论储备，让学生知识结构 更丰满。（彩图教材学生喜欢阅读）
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理论储备 （20分钟） 一、认识工具 用于剥削导线绝缘层， 剥削时刀面与导线成小 于45°锐角，以免削伤 导线
用于切断细小导线， 将导线端头弯曲成所 需的各种形状
用于剥削小直径导线绝缘层，有多个不 同孔径的切口，可以剥削截面积为6mm以 下不同规格的绝缘层
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二、认识导线（有实物有图片）

芯数少，直径小，结构简单的称电线。一般单绝 缘层，单芯，广泛应用于照明和电气控制线路中。
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2 教学目标
1.掌握导线选用 和工具的使用规 范； 2.掌握单芯线的 连接的技术。
1.学会看实践， 在看的过程中把 握技术要点。 2.学会反思，在 和同组比较中发 现自身不足。
1.意识到导线的 规范连接对电气 安装的重要影响; 2.培养学生的动 手能力和良好的 操作习惯; 3.树立起质量观 念和安全意识。
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检查评价
（10分钟）
选出自己满意的一个直线连接和T形连接，经过组内讨 论和小师傅意见按优劣排序，分别给5、4、3、2分，两 项相加成为本节课操作课最后成绩。汇总到一张总的评 价表格：
姓名 直线 T形 总 姓名 直线 T形 总 徐正斌 杨晟晖 季建辉 陈永胜 郑延达 曾麦菲 胡家俊 陈文俊 陈锦洁 刘成亮 王镇东 徐鑫 王宇 徐皓 周金城 邓利文 郑义俊 黄健 黄建雄 姜涛
2.重新连接好的导线要求接触电阻要与原值约等；机械 强度不小于原有的80%；接线紧密，工艺美观。
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榜样演示
由遴选出的电工兴趣小组学生演示（7分钟）
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学生实践
（23分Hale Waihona Puke Baidu）
任务：利用工具，参照展示作 品，每人先做1～3个单芯线的 直线型连接，再做一个T形连 接。
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教师 巡回指导 发现问题 解决问题 记录问题 学生 1.组内互助； 2.小师傅手把手指导； 3.不合格的反复练习。
缠绕圈数不够 后果：影响机械强度
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做得较好的作品
干线的剥线一定要用电工刀，以上两个连接缠绕得挺好
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板书设计
导线的认识与连接
导线的颜色
火线 零线
导线的粗细 截面积 单位mm²
××平方线
单芯线的连接 直线连接 T形连接 工艺要求 1、切口整齐，不伤及线芯，本次实 践剥线约9cm 2、电阻要与原值约等；机械强度较 好，接线紧密，工艺美观
导线的截面积越大，允许通过的安全电流就越大。
选择导线时需要计算用电器功率，计算电流大小。一般的 室内装潢：照明电路选择1.5平方线，插座选择2.5平方线， 空调一般选4平方线。
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教师演示
（20分钟：演示10分钟+总结讨论10分钟）
情境：师父（我）走开一会儿，让你（学生）给一盏照明 灯接线，但是你不小心把导线剪得太短了，怎么办？ 师父回来说：没关系，剪短的导线可以重新连接起来！但 是不能随便接！
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请指教 谢谢
苏建秀