爱迪生孵小鸡教案
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爱迪生孵小鸡教案 Company Document number:WUUT-WUUY-WBBGB-
22、爱迪生孵小鸡
教学目标:
1、随文认识“孵、邻、傻、歪、搂”5字字音,正确书写前3字,理解“孵”的意思。在语境中读准4个多音字的字音。
2、学用象声词,体会其使句子生动丰富的作用。
3、能正确朗读课文,根据爱迪生的一系列行为,开展合理想象,补充其心理活动。
4、了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践,体会大发明家的成功不是一蹴而就的。
教学重、难点:
1、学用象声词,体会其使句子生动丰富的作用。
2、能正确朗读课文,根据爱迪生的一系列行为,开展合理想象,补充其心理活动。
3、了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践,体会大发明家的成功不是一蹴而就的。
教学准备:
多媒体课件
教学时间:
1课时
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1、图文引入
师:(出示图片)图上画的是什么(生:母鸡孵小鸡)
师:“孵”指鸟类将自己的卵在体外培育成雏鸟。这个字字型比较复杂,跟着老师写一写。书空:孵。
2、揭示课题
师:母鸡孵小鸡,这是件再自然也不过的事了,可它却引发了一个5岁孩子一次又一次的好奇。他不是别人,正是日后获1328项发明专利的大发明家爱迪生。在“孵”前板书:爱迪生。
师:今天,就让我们走进第22课爱迪生孵小鸡(板书:22 小鸡)做一番学习。
齐读课题
二、整体感知,学习生字。
1、首先,老师来检查一下你们的课前预习情况:
出示:嘘、笃、搂(指名读)
“嘘和笃”作为象声词读的时候读轻声。
出示:哦嘘哦嘘、笃笃笃(领读)
2、你还知道哪些象声词(滴答滴答、轰隆隆、咚咚咚、嘟嘟嘟)
3、给下面的句子填上象声词。
(1)“ ”,有人在敲门。
(2)小鸟“ ”地叫个不停。
(3)“ ”火车一声长鸣,钻进了山洞。
4、自由读课文,要求:把课文读通顺。思考:你觉得爱迪生是个怎样的孩子
(爱动脑筋、有好奇心、善于探索,勇于实践)
5、其实,课文的第一小节就概括地告诉了我们他是个怎样的孩子。
出示第一小节,齐读。
你能找到这个词吗(板书:爱动脑筋)
三、研读课文。
1、过渡:课文的2—12小节用一个小故事(爱迪生孵小鸡),具体告诉了我们他是个爱动脑筋的孩子。那对于母鸡孵小鸡这件事,他是怎样步步追究的呢我们先来一起合作读读第2-7节。出示:
爱迪生5岁的时候,有一天,他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来,就“哦嘘哦
嘘”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋,眨了眨眼睛,一动也不动。
这是怎么回事呀爱迪生把母鸡抱起来一看,哟,窝里有10多个蛋。奇怪,母鸡今
天下了那么多蛋啊他好.(h ǎo h ào )奇地跑去问妈妈。
“妈妈,妈妈,母鸡今天下了10多个蛋,这是怎么回事啊”
“母鸡不是在下蛋,是怕蛋着.(zh áo zhu ó)凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里
说,“妈妈抱着你,你不是暖和.(huo h é)多了吗”
爱迪生更奇怪了,瞪着眼睛问:“妈妈,蛋也跟人一样,会着凉吗”
妈妈笑起来了,告诉爱迪生,母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上,蛋就暖和了,蛋里面就会长出小嘴,长出小脚,长出羽毛,变成小鸡,最
后,“笃笃笃!”啄破了蛋壳,小鸡就从蛋壳.(qi ào k é)里钻出来了。
师:这段话中有几个多音字,轻声读一读,为带点字选择正确的读音。(生自
渎,开火车读)
师:对于母鸡孵小鸡这件事,爱迪生是怎样步步追究的。老师和你们合作读,你们读粗体字。(师生配合读第2-7节,师、生交换再读。)
师:和老师一起读过课文了,我相信大家都能出色地完成接下来的学习任务。出示学习要求:
我会找:
默读第2-7节,用直线划出爱迪生“倍感好奇 不断地研究”的句子,用曲线划出他“每次追究 得到的答案”。
生:交流划句情况(非粗体为“不断研究”,粗体为“得到答案”),纠正错
误。
师:你们和爱迪生一样都是能动脑筋的孩子,句子找对了,能不能把爱迪生身
上的这股钻劲通过朗读表现出来呢边读边想他的这种钻劲从哪来
生:两组--读非粗体字,两组—读粗体字。
2、推测想法,读写结合
师:先别急着回答,现在让我们透过爱迪生的言行,推测他这么做之前的一个个想法。联系每组句子的前后内容,在横线中补上爱迪生的想法,在括号里填写表示声音的词语。完成了填空,我们的体会就更深刻了。要求:先独立说一说,再4人小组交流。
出示:
我会说
当看见母鸡老呆在窝里不出来,爱迪生觉得很奇怪:他就“()”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋,眨了眨眼睛,一动也不动。
当赶母鸡,母鸡仍一动不动时,爱迪生觉得很奇怪:赶它,这是怎么回事啊他就把母鸡抱起来看。
当看到窝里有10多个蛋时,爱迪生又觉得很奇怪:
他好奇地跑去问妈妈这是怎么回事。
当妈妈说“母鸡不是在下蛋,是怕蛋着凉”时,爱迪生更奇怪了:蛋
于是他瞪着眼睛问:“妈妈,蛋也跟人一样,会着凉吗”
妈妈笑起来了,告诉爱迪生,母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上,蛋就暖和了,蛋里面就会长出小嘴,长出小脚,长出羽毛,变成小鸡,最后,“()!”啄破了蛋壳,小鸡就从蛋壳里钻出来了。
生:小组分别交流。
再读2—7小节,感受爱迪生的钻劲儿。
3、课文内容填空,了解“母鸡孵小鸡”经过,深切感受“钻劲”
师:妈妈的一番回答有没有解开爱迪生心中的一个个谜团(生:没有。)你们从哪里看出来(生:第8-12节。)
1生:读第8-12节。
师:尽管妈妈说得已经很详尽了,但爱动脑筋的爱迪生不由得又在想——
我会填
我也要学母鸡的样,用身子把蛋(),蛋就()了,蛋里面就会(),(),(),变成(),最后,“笃笃笃!”()了蛋壳,小鸡就()了。究竟能不能孵出小鸡,我还得再试试。
师:自由地读一读,想一想在哪一节课文里能找到答案。
出示第7节,先认真地读一读。再用号上“先……接着……最后”说一说。
现在,你能把爱迪生的想法说一说了吗
生:1生说填空,全班说填空。