初一语文下册土地的誓言PPT课件

【交流点拨】作者愿意为了土地奋斗，为了 美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表 达了作者强烈而深沉的爱国之情。
（四）手法探究 作者运用了哪些手法把自己对故乡的这种情 感表达出来？试举例谈谈。 【交流点拨】 1.运用呼告的手法，直接倾诉了对土地的热 爱、怀想、眷念，并且将倾诉的对象拟人化，还 通过多次反复，在读者心里掀起重重波澜，激发 学生产生共鸣。
三、板书设计
（内容） 想到的、听到的
发誓回去
土地的誓言 （情感）
热爱、思念、忧伤 愤怒、坚定信念
（技法） 呼告 景物叠加 排比、比喻 人称的变化
四、拓展延伸 1.文章多次运用了反复，请选择下列一组词
语说一段话表达出你对某事物的依恋。 A.“当我……当我……当我……” B.“我想起……我看见……我听见……我想
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
在九·一八事变十周年之际，流离失所的东北 作家端木蕻良，怀着难以遏制的情感写下了这篇散 文《土地的誓言》。
三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题： 1．请你用自己的话概括段落内容。 【交流点拨】第一段：“我”常常想起关东原野
上的一切,“我”时时听见故乡的呼唤,“我”的内心 为之沸腾。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
物，作者昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶莹如 露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今， 这一切早已不复存在。昔日的欢笑早已荡然无存 ，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢 笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作 者的欢乐只属于失去的故园。所以用“埋藏”更 多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
4．文章结尾一句“为了她，我愿付出一切 。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前— —或者我的坟前”的含义是什么？
耻辱．（rǔ ）
2.解释下面词语。 炽痛: 热烈而深切。 泛滥: 比喻坏的事物不受限制地流行。 谰语: 没有根据的话。 怪诞: 怪异无稽,荒唐离奇。
亘古: 自古以来。 默契: 指双方的意思没有明白说出而彼此有一致的 了解。 污秽: 肮脏的、不洁净的东西。
此页为防盗标记页（下载后可删）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
2.选取有特征、有意味的景物组成一个又一个 画面，展现东北大地的丰饶美丽，运用大量富于鲜 明感情色彩的词语，直接抒发感情。
3.运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力 ，增强气势。
4.人称的恰当运用。先用第三人称“她”而不 用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着 情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你” ，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生 了强烈的抒情效果。
起……” C.“土地是……土地是……土地是……”
【交流】A.当我疑惑的时候，他为我指明方 向；当我开心的时候，他为我鼓掌；当我难过的 时候，他和我分享；当我成功的时候，他却默默 的离开。 B.当小草慢慢穿上新衣的时候，当杨柳 缓缓抽出新芽的时候，当风中弥漫着醉人花香的 时候，我想起了白居易的浅草才能没马蹄，我看 见了王维的客舍青青柳色新，我听见了春天伴着 风的脚步一步一步的向我们走来了。 C.土地是我 们伟大的母亲，给我生命，让我领略世界的美好 ；土地是我们最坚实的后盾，给我力量，让我
学习目标
1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握 作者的思想感情。
2.学习作者采用的人称变化、呼告、排比比 喻等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。
3.在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难 ，激发学生的爱国热情。
教学过程
一、新课导入
九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏 着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背 井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样 的家仇国恨与思念之情思离开那片曾生养过他们 、给过他们幸福与快乐的黑土地的？今天，我们 就来感受一下东北同胞当时的心情。
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
2.课文分为两段，两段在内容和结构上有什 么异同？
【交流点拨】结构相同：先抒情后回忆最后 再直接抒情。内容上的相同点：都有对故土的回 忆和描绘。内容上的不同点：回忆中所选取的景 物不同。
3.所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？ 【交流点拨】前者选取东北所特有的物产，采用 景物的叠加展现手法，表达作者的赞美和怀念之情。 运用排比，加强了情感的冲击力。后者选取了春、秋 两季的景物，同样表现了东北的丰饶美丽，但没有排 比，情感没有前者来得炽烈。尽管如此，这一段也表 达了对故乡的怀念之情，在怀念中又暗含着忧伤与愤 怒，最后作者所有的心绪喷发，面对土地他发出自己 坚强的誓言。
7* 土地的誓言
精彩开篇词
几个世纪以来，那些当年被逼得走投无路的破产 的中国农民，漂流到海外去谋生的当儿，身上就常常 揣着一撮家乡的泥土。当时离乡别井的人们，都习惯 在远行之前，从井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身 边。他们把这撮泥土叫做“乡井土”。直到现在，海 外华侨的床头箱里，还有人藏着这样的乡井土，在一 撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人们多少丰富深厚的 感情！
第二段：故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“ 我”发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。
2.找出作者面对土地发出了哪些誓言？ 【交流点拨】“我”一定会回去。为了她，“我 ”愿付出一切。 3.这些誓言表达了作者怎样的感情？ 【交流点拨】表达了作者热爱故乡，思念故乡的 情感，抒发了作者因失去故乡忧伤、愤怒之情。同时 也表达了作者愿意为故乡而战斗而牺牲的坚定信念。
（二）深层探究 1.如何理解本文的标题“土地的誓言”? 【交流点拨】这一标题是比较独特的，其要点在 于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发 出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到 她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一 个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。 ”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此 ，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不 是“土地自身发出的誓言”。
（三）语言品析 1.怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一 种热情”中“泛滥”一词的确切含义？ 【交流点拨】“泛滥”一词是贬义褒用，这 里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控 制的思乡之情。
2.“当我记起故乡的时候，我便能看见那大 地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘 古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心里 喷涌着血液一样”这句话的深刻含义是什么？“ 红熟的浆液”喻指什么？
【交流点拨】作者思乡的心情就像地下沸腾 的岩浆一样在燃烧、在沸腾、在奔突，就要喷涌 而出。“红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾 的浆液”。深层是指作者内心正如地下沸腾的岩 浆一般。
3.怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”Biblioteka Baidu作者 为什么不用“飘荡着我的欢笑、回响着我的欢笑”之类 呢？ 【交流点拨】因为埋藏只用于已经死去的事
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
二、自学指导（一）——预习与交流
1.给下面加点的汉字注音。
炽．痛( chì ) 嗥．鸣(háo )
怪诞．(dàn)
亘．古( gèn ) 镐．头( gǎo )
谰．语(lán ) 默契．( qì )
蕻．(hóng) 污秽．( huì )
蚱蜢．( měng) 田垄．( lǒng ) 呻吟．（yín ）
山涧．（jiàn） 斑斓．（lán ） 丰饶．（ráo ）
3.作者链接 端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌 图人，现代作家，散文作品有《默尔格勒河》《 风从草原来》《花一样的石头》，小说有《曹雪 芹》《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》。
4．背景链接 1931 年 9 月 18 日，日本帝国主义强行侵略东
北，发动了九·一八事变，造成了东北人民家破人亡、 流离失所的惨状和悲痛的场面，四个月内东北全境 沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄 蹂躏了十四年。