公开课aoouiu教学设计

义务教育小学语文第一册ao ou iu

教材分析

本课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母ɑo、ou、iu及它们的四声.每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ɑo的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。

第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

第三部分是看图读句子识字。句子中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节。通

过看图读句子让学生了解一些有关动物的常识并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉

字“好”。

教学目标

⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。

3、能在生活中找到ao ou iu 的发音。

教学重点

学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。

教学难点

掌握“ao ou iu ”的发音方法

课前准备

磁铁韵母卡片四声卡片声母卡片课文插图四线三格纸

小蜜蜂奖章

设计意图

1、《语文课程标准》中的“实施建议”指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味

性,宜以活动和游戏为主。”因此,本堂课的设计我就让游戏贯穿整个课堂,为

孩子们营造了良好的乐学氛围,从而激活了孩子们的思维,使孩子们在会心的笑

声中动手动脑、合作探究。

2、掌握ao ou iu的发音方法是本课的难点，光靠口头说学生难以领会，所

以我设计了滑滑梯这样一个媒介，帮助学生形象地认识他们的发音方法，学生容易记忆和掌握。

3、拼音教学与生活相结合。汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具。引导学生在生活中学拼音，学拼音要加以运用，于是我设计的“逛拼音动物园”，“找找身边的ao ou iu”就是为了开阔学生的学习视野和空间延伸课堂内容。

教学过程

一、设置情境复习导入

1、小朋友们，森林里住着很多拼音宝宝，他们各有各的家。瞧！这是单韵母的家，这是复韵母的家。可是有几个拼音宝宝迷了路，我们一起帮助他们回家好不好？

2、瞧，他们是谁？a o e i u ü，他们的家在哪里呢？对不对呢？哦，拼音宝宝笑了，我们帮他们找到了家。

3、那这三个拼音宝宝的家又在哪里呢？复韵母ai ei ui你们认识他们吗？找到了自己的家，拼音宝宝多开心啊！谢谢小朋友们。

设计意图用一个生动的故事情节激发学生主动复习的愿望。

二、学习ao ou iu的发音规则

今天，复韵母的家里又要搬来三个新宝宝，他们是谁呢？

（一）学习ao

1、这位拼音宝宝跟这张图片有关系，你看，看到这张图，你想到了什么？奥运会，奥运五环，观察图片，引导说话。

2、对，把奥运会的奥发成第一声就是“ao”。那么我们的第一个拼音宝宝就出现了。他就是ao

3、仔细听老师发音，仔细看老师的嘴型。师范读三遍，生跟读

4、发ao这个音的诀窍是什么？其实他跟发我们学过的ai ei ui的秘诀是一样的，谁还记得？复习旧知。

5,、谁来试试，评价，有没有落到o上。

6、开小火车读选出优秀的演示，或好与差的对比。

（二）学习ou

1、第二个新朋友躲在了图片里，你看到了什么？引导观察图片。

2、如果你把藕的音去掉声调，新的韵母宝宝就会与我们见面了。师范读——生跟读。

3、我们来看大屏幕，谁能来提醒大家读这个音的时候需要注意什么？

4、知道了这个秘诀，小朋友们先试试自己把它读好，谁来读。其他小朋友仔细听，他读得怎么样

5、开火车读。男生读，女生读，一起读。

（三）学习iu

1、第三个韵母宝宝也来了，它先请小朋友观察一张图画，猜猜它最喜欢什么运动？贴图片。

2、这个韵母宝宝也很喜欢游泳了，只要把游泳的游去掉声调就是它的名字。跟老师读。师范读——生跟读

3、我们一起来看着大屏幕说说iu的发音秘诀好不好？i从高高的滑梯上滑下

快速地落到u上就是iu。

4、谁来读读,开小火车.

设计意图这部分内容的设计都是按说话训练——发音练习——四声变化的

顺序进行的。虽然这节课时拼音课,但语文的综合素养是从一年级开始培养的,慢慢地渗透说话的规范是非常必要的。在克服发音难点中,用滑滑梯作为辅助

工具,学生能形象地掌握发音的方法。而且,在这里体现了一个从扶到放的过程,学生不仅学会了一个韵母,更掌握了一种方法。

三、情境故事，学习o ou iu的四声

1、刚才，我们认识复韵母家族的三个新朋友，现在我们请它们再次隆重登场，然后带领我们去拼读更多的音节好不好？有请它们，出示课件（空白页），它们到哪儿去了？为什么不出来呢？它们在屏幕后面悄悄地说话，你们听！听到了吗？原来它们在争吵，争什么呢？原来它们想打扮地漂漂亮亮地来见同学们，所

以就拿出了它们家里最漂亮的声调小帽，可是，每个复韵母都是由两个单韵母组成的，可是声调小帽却只有一顶，这可怎么办呢？你能帮它们解决？ 2、课件出示标调歌。3.指名上小黑板标调。4、找小老师带读，男生读，女生读、全班齐读。 5、打乱了顺序你还会读吗？摘苹果游戏

四、正确拼读

1、听到复韵母家来了新住户声母朋友也赶来了。他们要和复韵母交朋友。先请小朋友拿出ao我把声母朋友请出来哦。

师拿出相应的声母 b p m l ch sh y 拼读

调皮的小i也要挤进来再难一点会不会三拼音jiao qiao xiao

2、拿出ou 来拼

3、拿出iu来拼

五、书写

1、分清楚了他们，我们赶紧把这三位朋友请到他们四线三格的房间休息一下吧。老师先来请他们进房间，请小朋友们看仔细，老师是怎么给他们安排房间的。

2、师范写，生拿出四线三格纸书写，纠正姿势。反馈，ao ou iu是否住得舒

服。第一个学生师评价，第二个学生，学生评价，贴上小红花

3、再写一个，争取进步。

八、课堂小结、拓展延伸

出示课件。这节课我们学习了第十课，认识了复韵母家族的三个新朋友，ɑo ou iu，课后同学们去找找还有哪些字当中藏着ɑo ou iu 这三个字母。下节课，我们来比一比看谁找得多！

六、板书设计

ao的插图ao ao的范写

ou的插图ou ou的范写

iu的插图iu iu的范写