应用型本科院校国际税收双语课程建设

的。这就使 多数学校都面临着专业教师外语能力不过关 ，
外语教 师缺乏专业背景 的尴尬局面 。
。
在 准入控制方面 ， 缺乏合适 的教材是又一难题 。根据
笔者结合 自己的教学实践 ，谈谈 应用型本科 院校 国
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我国 《 普通 高等学校本科教 学工作水平评 估方案》 以下 （
简称《 评估方案》 ， ）双语 教学要求采 用外文教材 。而外文
践最新发展趋 势的需要 。近年来 ， 国际税收问题研究获得 了不少新 的研究成果 ，这 些研究成果 多数是 以英语 的形 式发表的 。 要想及时 了解这些新 的发展 ， 就必须具备专业 外语阅读理解能力。
二 、 用型 本 科 院校 国 际税 收课 程 应 双 语 教 学 面 临 的 困难
尹 淑平
（ 东技术师范学院 ， 东 广州 ５０６） 广 广 １６ ５
摘 要 ： 用 型 本 科 院 校 在 实施 国 际税 收 双 语 教 学 时 面 临 教 学 定 位 模 糊 、 乏质 量控 制体 系 、 学 方 法 手 段 单 一 、 应 缺 教 缺
乏有 效 激 励 机 制 几个 方 面 的 问题 。要 改进 这 种 现 状 ， 需要 明确 双 语 教 学 的 主 要 目标 是 促 进 专 业 知 识 的 学 习 ， 此 基 础上 完 在 善双 语 教 学 质 量 控 制体 系 ， 调 案例 教 学 的核 心 地位 ， 教 师 和 学 生双 方 面制 定 对 国际 税 收双 语 课 程 的激 励 措 施 。 强 从 关 键 词 ： 际税 收 ； 语 ； 学 改革 国 双 教 中图 分 类 号 ： ２ ７４ Ｉ ０ ．１ 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２—４ ２ ２ １ ）２—０ １ １７ ０Ｘ（０ ２ ０ ｌ８一Ｏ ３
目前有不少学校 为了达到教育部 提 出的外语 教学课程达 到 １％的 目标 ．只要 教师提 出双语课程开设 申请 即同意 ０ 开设 ， 甚至强迫教师开设 双语课程 ， 缺乏 准入考 核。 对应用型本科 院校而言 ，缺乏 合适 的双 语教师是一 个突 出问题 Ｏ开设 双语课程要求 教师能够将 专业知识 以 外语 的形式 向学生进行讲授 ，既要求其 专业 用语准确 又 要求其发音准确 、 表达易懂 。 有国外留学或工作经历的 具 教师可 以较好地满足这个需 要 ，但这样 的人才往往都 集 中于名 校 、 点院校 ， 重 对应用 型本科 院校而言是非 常稀缺
印教 材多是 以作 者所在 国税法作 为 出发点 来进行 阐述 ， 而 中国 的学生更需 要 了解 的是 中 国税 法 的国 际方 面 ， 外 文教材在 内容上难 以完全适合我 国的教学 。而且 ， 原版 引 进 的教材价格非 常昂贵 ， 动辄数 百元 ， 出学 生 的承受 能 超 力 ； 印版 的外文教 材较少且往往 时间滞后 ， 影 不能反 映国
（ 缺乏有效的双语教学质量控制体 系 二）
收 稿 日期 ： ０ １ １ — ２ ２ １ － ０ １
作者简 介： 尹淑平 （９ ９ ）女 ， １７ 一 ， 河南信 阳人 ， 财政学博士 ， 广东技术师范学院会计 学院副教授 ， 注册会计师 。研究方 向： 财政政策 、 税收
理 论 和 制度 。
第 ２期
尹淑平 ： 用型本科 院校 国际税收双语课程建设 应
税 收 的理 论 及 实 务知 识 ， 求 学 生 掌 握 国 际双 重 征 税 问 题 要
所谓课 程的准入控 制 ， 即双语课程的开设应该经过试 听评估 ， 合格方可开设 。评估指标包括双语 教学 的必要性 、
教 材 的适 用 性 、 师 的外 语 能 力 、 生 的 外语 能 力 等 方 面 。 教 学
及其解 决办法 、 国际避税 与反 避税的主要方法 、 熟悉 国际 税收协定 的主要内容 。要有效运用这些知识 ， 就不可避免 地要使用 国际语言——英语 ， 因为无论是跨国经 营的企业 （ 个人 ）还是税务机关都会面临与不 同国家和地区的税务
机关 产 生 联 系 。 国 际 税 收 课 程 双 语 教 学 也 是 把 握 国 际税 收 理 论 和 实
广东 技术 师范 学 院学 报 （ 社会科 学 ）
２１ ０ ２年第 ２期
Ｊ ｕ ａ ｆＧｕ ｎ ｄ ｎ ｏｙｅ ｈ ｃＮｏ ｍａ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ｌｏ ａ ｇ ｏ ｇ Ｐ ｌｔｃ ｎｉ ｒ ｌＵｎｖ ｒｉ ｎ ｙ Ｎ． ２ ２ ｏ２， ０１
应 用型本科 院校 国际税收双语课程建设
教 材包 括 原 版 引进 、 国教 材 影 印版 和 自编 外 文 教 材 。无 外
论 是原版外文教材还 是影印版教材对 国际税 收教学都是 不合适 的， 因为 国际税 收研究 的是 跨 国税 收关 系 ， 从某～ 国家 的角度看则 是一 国税法 的 国际方 面 ，外 文原版和影
为双语应 该是 同时采用 中文 和外文 两种语 言来教 学 。 而 这 部分教师对两种语言 教学分别所 占的 比例又有不 同的 看 法。正因为这个问题不确定 ， 同学校 、 至同一学校 不 甚 的不 同双语课程标准不一 ， 甚至差异很大。
一
、
国际税收课程 实施双语教 学的必要 性
双语教学 的质量控 制体系 中 ，课 程的准人控制 和效
果评价两个方面还不够完善 。 １ 入 控 制 ． 准
国 际税 收 课 程 双 语 教 学 是 实 践 的需 要 。 国 际税 收 是
研究跨 国税 收关系的一 门课程 ，它 向学生传授有关 国际
际税 收双语教学普遍面临的教学困境 。 （ 国际税收双语教 学缺乏明确定位 一）
对 于什 么 是 双语 教 学 ， 以及 由此 产 生 的双 语 比例 、 主 要 教学 目标 等 相 关 问题 ， 没 有 统 一 的看 法 。 教 学 实 践 还 在 中 ， 部 分 教 师 认 为 应 该 采 用 全 外 文 教 学 ． 部 分 教 师 认 有 有