名师引进门,修行靠个人

名师引进门，修行在个人

——“双名师”线上研修心得

澄江市右所镇旧城小学李兴达

日月如梭，岁月无情。在不知不觉中，时光如流水般悄然逝去，自己的教学能力、教学方法仿佛也随着自己的衰退的精力逐步退化，此时深感吃力，在实际教学中常常会感到力不从心。而此次教体局组织的“双名师”线上研修活动，如雪中送炭，绝渡逢舟，让我重新拾起了年少时的热情。

在10天的线上培训活动中，通过名师引领，同行交流切磋，使我点燃了对教育事业的激情，坚定了课堂教学的方向，明晰了新时期教师专业成长的道路，在实现自己教育梦想的道路上又迈出了坚实的一步。

一、改变口语交际教学方法，注重培养口语交际能力

口语交际，一直是老师们觉得既好教又无从下手的课，许多教师都不重视。但聆听了张玉栋的微课小学语文三年级下册《口语交际：劝告》后，在今后的口语教学方面有了一个明确的方向：张老师通过学生常见的生活场景来创设口语交际的话题，以此引发学生的兴趣，激发学生口语交际的热情。让学生了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育，引起了大家的共鸣。

二、阅读教学重“读”，读中悟，读中品，读中评

阅读阅读，阅既是读，读既是阅。阅读教学是离不开读的，没了“读”的阅读教学是不成功课堂。朱熹说：“凡读书,须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可倒一字,不可牵强暗记,而是要多读遍数,自然上口,永远不忘。”鱼明利的《朗读是破解阅读教学中的秘钥》就是最好的例子。鱼老师的“五遍读书”教学法真正让学生读中悟，读中品，读中评，实现了阅读教学的意义。

三、在教育教学中反思，在反思中实践

作为普通教师，我深知“名师”是怎么来的。没有教学实践的磨练，没有大胆的探索，没有传统教学模式的突破，没有对自己的重新定位，如何成为名师？

通过这次培训，我深知“名师引进门，修行靠个人”的重要性。如果不思变，不对照名师所走的“为师之道”，那么在自己专业领域方面是不会有进步的。

培训虽然结束了，但学习永远在路上。当前，我国的新课程改革任重道远，作为一线的教师，我们不求成为“能说会讲”的名师，但在我们的工作中一定要戒骄戒躁，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，不断提高自身的业务素养和教育教学质量，努力成为一个学生爱戴、家长放心、国家需要、自己幸福的好老师。