双语3年级下册做饭机器人教案

课题第六课课文一做饭机器人
目标确定的依据
1.课程标准相关要求：
学习用普通话正确，流利，有感情地朗读课文，了解课文中间的词句意思。

2.教材分析
这篇课文讲述了“我”对做饭机器人的设计和设计机器人的目标，提出“我”
对母亲的爱，并且显示出“我”有很高的科技素质，侧重点是机器人的设计。

3.学情分析
学生能用自己的话讲述故事，表达自己的看法，有感情的朗读对学生来说有点儿难。

学习目标:
1.理解课文内容，能利用重点句型。

2.了解机器人的一般功能，帮助学生培养他们的科技创新能力。

评价任务
1.讨论：你还知道哪些机器人？
你希望机器人帮你做什么？
教学过程:
一，导入新课 :
同学们，你们家谁给你们做饭？同学们回答说：妈妈。

对，每个人的妈妈白天干活，回家又给你们做饭（出示妈妈干活的幻灯片图片）。

你们觉得妈妈辛苦吗？那你们想不想帮助她？你们怎么样帮助她呢？（同学们说出自己的想法。

）
有一位同学像你们一样为了帮助妈妈，想设计一个做饭机器人，减轻妈妈的负担。

这节课我们一起帮他设计一个做饭机器人吧！
出示课题：第六课课文一做饭机器人
二．了解课文内容
师：有了做饭机器人，“我”的妈妈就能够休息，像我们一样等饭端上桌子，享受美味。

通过这段话我们知道“我”是个什么样的孩子？
生：心疼妈妈，爱妈妈的孩子。

师：大家想一想，做饭机器人有什么特点，才会我们能吃到像妈妈做的一样香甜可口的饭菜？
生：学生说出自己看法。

三，阅读课文并总结
1.默读，抽读课文。

边读边思考以下问题
1）“我”为什么想发明一个机器人？
2）你觉得这个机器人怎么样？
3）这个机器人有什么特点？
2.回答以上问题，深入了解课文内容。

最后老师总结做饭机器人的特点。

1）具有一般机器人一样的功能。

2）有非常机灵的鼻子。

（这样，它就能像人一样闻出饭菜的香味，辨别出饭是好吃还是不好吃，做出来的饭菜才会像妈妈做的一样可口。

）
3）很聪明。

（这样，我就每天都能吃到和妈妈做的一样香甜的做菜，有不用让妈妈辛苦了。

）
4）能说话。

（等把饭菜做好了，喊一声“可以吃饭了”，我们就端菜端饭，开始吃饭。

）
四．学习句型：
师：老师把重点句型出示。

.有………还有……
.除了……..之外…
1.师：讲解例句，然后让学生模仿造句。

生：模仿造句
2.师：给一个句型，然后让学生结合实际，替换居中的各部分进行练习。

例如：你们是去还是不去？——我们是写还是不写？——大家决定做还是不做？
师：替换造句。

五，扩展知识
你们还知道到哪些机器人？（学生说出自己知道的机器人。

）你希望机器人帮你做什么？（学生说自己的想法）今天老师也给你们带来了各种机器人，请欣赏。

（有幻灯片出示各种机器人图片）。

老师相信你们，将来能发明超人一样的机器人，为人类带来更多的方便。

五，巩固练习
根据课文内容判断正误。

1.“我”讨厌做饭，所以要发明一个“做饭机器人”。

（×）
2.这个“做饭机器人”已经发明出来了。

（×）
3.这个“做饭机器人”非常聪明，能学会做各种各样的饭菜。

（√）
4.现在，妈妈已经不用再那么辛苦地做饭了。

（×）
5.现在，妈妈已经不用再那么辛苦地做饭了。

（×）
板书设计：
第六课课文一做饭机器人
五．作业：回家给父母做一件事：捶捶背，洗洗脚，揉揉肩，告诉父母爱他们。

课后反思：。