中学生英语学习兴趣培养论文

浅谈中学生英语学习兴趣的培养

对于刚刚步入初中阶段的学生来说，英语是既陌生又熟悉的学科。在小学，对英语有所认知，随着学习的逐步深入，出现了与小学截然不同的问题：有大量的单词需要记诵，有句式时态需要掌握，随着学习的逐步深入，有一些学生出现了畏难情绪，导致上英语课犯愁的现象。在这种情况下，培养学生的兴趣是学习英语的捷径，只要有了兴趣，就不会再有心理负担。只要有了兴趣，学生就能全身心地投入到学习中去，英语学习就不再是枯燥的背诵加记忆了。兴趣是最好的老师，它是通过老师的辛勤培养和指导发展起来的。在英语教学实践中，我是这样尝试的。

一、营造一个轻松愉快的教学环境，让学生没有任何包袱，快乐学习

在课堂教学中，教师可引用一些学生大致听得懂的笑话来活跃课堂气氛，或者纠正错误，来达到搞活课堂气氛，激发学习兴趣的效果。比如，针对部分学习较差，在学习过程中英汉参半的现象，教师可给学生讲这样一个笑话：有一个学生在学校住宿，为了让家长放心，给父母写了一封信，信是这样写的：father mather and brother我在school读book各门功课都good，只有english

不及格。学生听了哈哈大笑，同时也知道了英语不能这样学。在教学新单词时，用一些实物、图片，可以提高学生的兴趣。例如，在学banana，pear，apple，orange等水果时，我把实物拿进教室，一一对应进行教学，对于掌握又快又好的学生，就把相应的水果奖

给了他，收到了意想不到的学习效果。又如，在教学tiger，elephant，bear等动物单词时，我则出示图片，这样学生对英语的学习不再是抽象的概念，而是实实在在的感知。由此，一点一滴的积累到运用，学生对英语就不再畏难。教师还可以充分利用教材中的有趣素材，联系实际，使英语学习贴近生活。例如，当我们班的某位同学过生日时，我们大家为他唱生日歌，使他感受到班级的温暖。在学习merry christmas时，我先用英语介绍有关圣诞节的内容，如每年的12月25日为圣诞节，在圣诞前夜，圣诞老人会将给孩子的礼物放在孩子床头的长筒袜里，还有美丽的圣诞树，唱圣诞歌等等内容，使学生了解了关于圣诞节的风俗习惯，使学生的学习兴趣增加了。有趣的课，高兴地学，是我们教学的目的。

二、明确学习英语的重要性，充分展现学生的“自我表现”，给学生以信心

随着现代化进程的加快，学生接受科学文化知识和获取外界信息的需求大大加强了，我们周围的信息不再是单纯的汉语，生活中处处可见“天书”。比如，家庭中有些日用品没有中文说明，在这个时候，会英语就派上了用场，有的学生家里的电视机、电脑、光盘等有好多都没中文说明，当我们的学生学会了英语，就可以根据说明告诉家长怎么操作，使家长感到我的孩子真行，这时学生的自信心就会大增，他们就会“得意非凡”，更增加了学习英语的兴趣。更有一些游戏也是纯粹的英语，如果不懂英语，又不好意思请教别人，那只能有羡慕别人的份，因为你不懂英语，那游戏无法玩下去。

更何况现在我们国家中外合资的企业众多，英语作为通用语言，就更显示了其重要性。生活中俯拾皆可见的语言，如果学生学好了，那他们的自信心就会增强，就能够得以“自我表现”，就变成了“小能人”。

三、努力营造一个学习的氛围，让学生投入到语言实践中去

英语的学习不是单纯的语法或者句型练习，而是一种语言的学习，语言是人们交际活动的工具，存在于交际活动中。作为语言，它重在应用，能说，在日常生活中有用武之地，能写，把日常的事情用英语写出来。这和我们在汉语学习中的听说读写是一样的。所以，教师在课堂教学中，要着力营造一个学习的氛围，让学生乐于张嘴说，说自己的生活，做到学以致用。比如，充分利用多媒体教学，制作课件，把课本的内容制成课本剧的形式，让学生观看。在how do you usually come to school 的教学中我就采用了这种方法，把课文中的人物名字换成了我们班学生的名字，结合他们的实际情况让他们说说他们是怎么来学校的。学生在这节课的学习中看到了自己，自己就在学习的内容中，学生学习的兴趣大增，并且记忆深刻。另外，教师还可以让学生看一些和课文内容有关的教学片，让学生多看一些英语电视节目，用英语回答问题，用英语办板报，讲一些英语小故事，等等。同时，教师可以还举办英语朗诵比赛，演课本剧，进行书法比赛。这些实践活动都会使学生产生浓厚的兴趣，并且也有了一定的收获，这既锻炼了他们的口头表达能力，也提高了学生说的兴趣，学生说英语的愿望就会越来越高。

四、培养和谐融洽的师生关系，使学生“爱屋及乌”

要想让学生对学习英语产生兴趣，融洽的师生关系是至关重要的。古语言：“亲其师，信其道。”师生关系和谐融洽，师生之间的交流才能顺畅。所以要深入学生，做学生的朋友，“亦师亦友”，友中有威严，严中有关爱，这样的老师学生有敬畏有喜爱，也就愿意和老师敞开心扉，以老师为榜样，也就愿意学习老师所任教的学科，产生“爱屋及乌”的效应。

总之，培养学生对学习英语的兴趣不是一朝一夕的事情，激发这种兴趣的方法也是多种多样的，这都需要我们教师在日常的教学实践中不断探索、交流、总结，相信在每一位英语教师的努力下，会有越来越多的学生喜欢上学英语。

【责编田彩霞】