第三章 如何读和写心理学实验报告

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特征整合理论与错觉性结合实验
特征整合理论（Treisman, 1977, 1980)
前注意阶段:自动平行加工,无须注意 整合阶段:系列加工,集中注意将特征整合为客体 对特征和客体的加工在知觉的不同阶段实现
错觉性结合实验
在不注意的条件下,向被试呈现的不同客体的特征 发生了彼此的交换,如下图,被试会报告“黄色的P” 等.
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注意的操作定义
“注意是心理以清晰而又生动的形式对同时存 在的若干对象中的某一些，或连续的思维的一 种占有。它的本质是意识的聚集和集中。它意 指离开某些事物以便更有效地处理其他事物 “（James, 1890,p.381-382) 任务定义注意 持续性注意 加工定向注意
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任务定义注意(task-defined)
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作业操作特性函数
定义
把一个任务中的作业水平定义成另一个任务的作业 水平的函数
常见的三种结果
两个任务包含相同的认知加工过程,两者成绩成反 比关系 两个任务相对独立时,同时执行两个任务和单独执 行每个任务时一样好 某项任务略受另一任务的影响,但不成完全相反的 关系
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电生理学研究方法
实验结果
当要求被试报告局部特征时,如果 整体特征与局部特征不一致,则反 应时变慢; 当被试报告整体特征时,局部特征 是否与整体特征一致几乎没有影 响
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双侧任务范式
任务要求
要求被试报告呈现于画面中央的字母而忽略呈现于 目标两侧的字母(即要求被试注意中央的字母)
自变量
中央和两侧的字母是否一致
整体—局部范式(纳冯,1977) 双侧任务范式 负启动范式
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整体—局部范式
大图形由小图形组成 自变量
要求被试注意整体还是局部(注意 的指向性) 整体特征和局部特征是否一致
T T T T T T TTTTT T T T T T T T T T T T T T T T T
O Q O
O O O
O
+ O O O
最常见的搜索范式
视觉搜索任务 搜索函数
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搜索范式
搜索函数
斜率几乎为0
平行搜索
反应时随刺激规模而增加
循序搜索
目标缺乏试验的斜率大于目标呈现试验
中止加工 否则终结加工
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过滤范式
基本原理
使被试的注意指向一个信息源,而实验者评估的则 是那些未被注意的信息的加工过程,以此来研究注 意的某些特征
什么是任务定义注意
在实验控制条件下,对某些刺激值或刺激维度而非 其它刺激值或刺激维度的反应(P322,鸽子啄棒） 任务定义注意经常用在关心注意的结果而非注意本 身
任务定义注意的关键问题
避免任务定义注意与注意机制的混淆（P323-324， Steven & Shaun, 2002） 避免维度任务定义注意与维度值任务定义注意的混 淆
知觉负载大早期选择 工作记忆负载大晚期选择
福格尔(Vogel, 2000)借助提示范式检验知觉负载说 (P331)
高记忆负载条件下,不管提示在知觉加工前后出现,都具 有影响晚期选择 高知觉负载条件下,提示只有在知觉加工时出现,才具有 影响早期选择
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搜索范式
基本原理
要求被试寻找一个 或多个混杂在非目 标刺激中的目标刺 激,实验时这些刺激 可以同时呈现,也可 以相继呈现
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注意的研究方法
提示范式 搜索范式 过滤范式 双任务范式 电生理学研究方法
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提示范式
基本原理:
用刺激或指导语来引导被试注意一个明确的输入源, 然后把对这一输入源的加工和对其他输入源的加工 作比较
自变量
提示的有效性和提示类型
研究范例
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提示范式的自变量
有效试验
感 觉 非追随耳 登 记 追随耳 感 觉 登 记 感 觉 登 记
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感 觉 登 记
反应
多伊奇-诺曼模型
晚期选择模型（Deutsch & Deutsch, 1963) 哈德威克（Hardwick, 1969)的实验支持晚 期选择模型（P316） 希夫林（Shiffrin, 1974）的实验
多伊奇-诺曼模型
一为语义分析之前的外周过滤器 一为语义分析后的中枢过滤器
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熟悉度
晚期选择模型（Deutsch & Deutsch, 1963) 信息加工瓶颈位于知觉和工作记忆之间 注意瓶颈处于反应选择阶段,中枢的分析 结构可以识别一切输入,但输出是按其重 要性来安排的,只对重要的刺激反应,而对 不重要的刺激则不反应. 晚期选择模型又称反应选择模型
长时记忆
早期选择模型
Cherry (1953) & Moray (1959)的实验也证实了 注意选择的单通道效应。 电生理研究的实验支持（P342） Gray & Wedderburn (1960)发现双耳分听实验中 所呈现的是有意义材料时，被试不是按耳朵为 单位再现，而多是按意义再现。
9 P H T 3 前注意加工阶段中单个特征被独立编码
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特征整合理论与错觉性结合实验
双侧顶叶受损导致双侧注意缺陷的患 者（Robertson, Treisman, FriedmanHill & Grabowecky, 1997) 患者能够报告目标的特征，却无法对 特征进行捆绑（识别属于同一目标的 特征）
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早期选择模型
输入通道
刺 激
双耳分听技术:同时向双耳呈现不同的信息,要求被试 以耳朵为单位分别再现或按顺序成对再现信息.结果 发现,分别再现时,效果好. 注意过滤器按照全或无方式工作,在多个通道间进行 切换. 注意瓶颈位于信息加工的感觉阶段
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选 择 性 过 滤 器
容量有限的通道
反应
单通道模型：只有新 异的、较强的和具有 生物意义的刺激才易 通过；期待的作用； 位于语义分析之前
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注意的应用研究
警戒 飞行员的心理负荷 载重车司机的工作负荷
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警戒 警戒是持续性注意的一种形式,指个体在一定环 境中为觉察特定的,难以预测而又较少出现的信 号所保持的准备状态,主要以监视,检测,搜索等 任务形式出现. 作业时间导致作业绩效下降 刺激密度(信号密度增加,作业绩效改进) 信号规律性 信号的显著性,持续时间在2-4秒是一临界值
实验结果
中央和两侧的字母一致时,被试的反应时较快 注意从目标区域到附近区域的分散程度
H T H
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负启动范式
方法
在该范式中每次试验呈现两 个刺激,其中一个需要被注意 并做出反应,如右图,呈现重叠 的黑色和白色字母,要求被试 说出每个白色字母的名称
AB
BC
结果
当前次试验中不被注意的项 目在下一个试验中变成被注 意的项目时,被试的反应时变 慢 注意的自动分配
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双任务范式
基本方法
让被试执行两个明显不同的任务,然后研究者来评 估这两个任务间相互影响的程度.
实验结果
如果两个任务包含相同的认知加工过程,则更注意 某个任务会使该任务的作业水平提高,而另一任务 的作业水平相应降低(图6-20A) 两个任务独立时,同时执行两个任务的水平可以和 单独执行每个任务一样好(图6-20B) 某项任务略受另一任务的影响,但不成完全相反的 关系(图6-20C)
注视点
无效试验 + + +
中立试验 + +
+ +
提示 目标
X +
X
+
X
提示的有效性:提示指向的位置和刺激出现位置的吻 合程度,可以控制注意指向目标出现位置的可能性大 小
有效试验(valid trial):反应时最短 无效试验(invalid trial):反应时最长 中立试验(neutral trial):反应时中等
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资源限制理论与可证伪标准
由卡内曼于1973提出 注意的功能就是资源分配 诺曼和博布罗（1975）提出
“材料限制”：作业受到任务的低劣质量或不适宜 的记忆信息的限制，即使分配较多的资源也无法改 善作业水平 “资源限制”：作业受到所分配资源的限制，较多 资源可保证任务顺利进行（P319，图6-5）
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中期选择模型（Treisman, 1964)
物 理 特 征 分 析 选 择 性 过 滤 器
意 义 分 析
自己的名字
反 应
追随耳实验:双耳分听,但只注意一只耳朵信息.结果发 现,在某些情况下,非追随耳的信息也能得到注意 信息是大量输入的 注意过滤器的加工方式为衰减式. 上下文、指示语；个 性倾向、项目意义及 过滤器的位置有两个:
第六章 注意 Attention
章节
注意的理论和实验 注意的操作定义 注意的研究方法 注意的应用研究
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注意的理论和实验
过滤器理论与双耳分听技术 资源限制理论与可证伪标准 特征整合理论与错觉性结合实验
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过滤器理论与双耳分听技术
最早由Broadbent (1958)提出 双耳分听技术感觉阶段、分析阶段和反应阶 段 早期选择模型 中期选择模型(衰减模型) 晚期选择模型
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提示范式的自变量
提示类型
根据提示是否直接出 现在将被注意的位置 分为: 外围提示(见上页) 符号提示
有效试验
注视点
+
根据整个实验中有效 试验和无效试验的比 例分为
预言性提示 非预言性提示
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提示
<
目标
X
+
提示范式研究范例
知觉负载说
注意选择点由干扰点决定(拉维,1995,1997; 拉克和 希尔亚德, 1999)
约翰逊和海因茨（Johnson & Heinz, 1979)的实 验P318
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资源限制理论与可证伪标准
可证伪性作为科学理论的必备性质之一，但资 源限制理论较难证伪(P318页) 如果两个任务无法在任务作业水平不下降的情 况下被同时执行那么它们需要同一个资源；但 如果没有观察到任务作业水平下降，那么它们 不需要同一个有限资源。
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持续性注意
持续性注意(maintaining attention)
指在同一对象或同一任务上保持一段时间的注意
问题
区分引起注意的过程和保持注意的过程 顶叶受损的病人很难完成注意定向,但保持注意无 损. ADHD的儿童可以引起注意,但不能保持注意. 工作记忆损伤会造成注意保持困难,因无法完成任 务的表征;精神分裂症患者的工作记忆损伤导致持 续性任务操作缺陷.
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加工定向注意
加工定向注意
是指为了改进加工的速度或准确性而把认知加工过 程限制并集中在所有当前信息的某个子集上的过程
发生的条件
只有当眼前呈现太多刺激或任务而使人的心理加工 过程无法高效地操作时,注意才是必要的
埃盖思,维尔齐和加尔巴特(1984)的视觉搜索实 验(P326)
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三种定义间的比较 任务定义从行为结果来描述注意的存在与否,简 单易行但无法涉及注意的内部机制; 持续性定义看到了注意维持心理过程和意识聚 焦的一面,但不能排除其他非注意因素对任务持 续性的影响 加工定向定义则突出注意在引导和分配心理资 源方面的功能,但这一定义不适用于十分简单的 任务 它们仅反映了注意的某些方面,均不能完全涵盖 对注意的所有理解.
事件关联电位(ERP)
在时间上与事件相联系的电位 ERP的许多成分可作为注意状态的指标,如 N100,P200等
ERP的应用领域
注意分散任务的研究:对目标刺激的注意,提高了 ERP在P200到P300的振副 不随意注意的研究:不匹配负波与朝向反应相关 早期选择理论的研究:目标呈现与目标不呈现的 ERP差异在刺激呈现后的100毫秒内开始表现出来 (时间上对应于感觉加工)
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飞行员的心理负荷 飞机模拟器,借用双任务范式,通过次要任务的 成绩来估计首要任务所需的注意资源. 1983年坎特威茨的研究(P346)
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载重车司机的工作负荷 坎特威茨(1995),P347
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思考题
1. 注意的三大理论是什么，它们分别是建立在 那些实验基础上的？ 2. 注意有哪些操作定义，它们分别从哪些方面 对注意进行定义的？ 3. 注意有哪些常用的研究范式？在这些研究范 式中，注意和反应时存在着怎样的关系？ 4. 电生理学方法给注意的研究带来了哪些突破？ 5. 什么是警戒？对警戒的研究对现实生活有何 种意义？