幼儿园区角活动培训PPT课件

关，在能力与思维发展上对于孩子有一定的挑战性，小班以 动手操作为主，如，穿线板、系扣子等，中、大班则在培养 幼儿积极观察、记忆、思考，提高初步的推理和判断能力方 面增加难度。 2、性别差异性：表现为小班的女孩比男孩更喜欢玩动手操作 类的益智游戏，到了中、大班，男孩则更喜欢玩具有挑战性 和竞赛性的，比如：棋类益智游戏。 3、竞赛性：有的游戏需要幼儿两两结对进行，而且往往要分 出输赢。 材料投放：（感知类、逻辑与对比关系类） 1、简单的动物、水果、蔬菜、物品或基本几何图形的整体图 形嵌板的拼图，2~4块的组合拼图。 2、简单的迷宫图案、迷宫模型。 3、5以内数字点数的物品。 4、穿孔类材料：镶嵌类材料：拼拆类材料：平面拼图：迷宫 类玩具：套式玩具：棋类玩具：掷股子棋、轮盘棋、分类盒： 排序推理玩具配对、接龙玩具
1、积木： 2、积塑： 3、板材：硬纸板、木板、塑料 板等。
4、工具： 5、模型玩具： 6、废旧材料： 7、户外： 沙、水玩具等8、户外：沙、水工具、贝壳
（七）、表演区 特点： 1、娱乐性：幼儿的表演往往是比较随意的、自娱自乐的。 2、互动性：幼儿常唱结伴一起合作表演，同伴间体现出较强的
药瓶、 药包、药瓶、药棉、绷带等3、笔、纸、本等，可供幼儿自制病历
使用 理发店的材料： 1、洗发、烫发用品 2、理发用具3、理发室的服装、围裙、橡胶手
套等4、镜子、各种发式图片等 超市材料： 1、水果、蔬菜、点心模型，饮料、小食品等包装盒和包装袋2、小
汽车、娃娃、球等3、各种儿童服装、鞋帽、饰品等4、洗漱用具、
来获得对周围世界的认知或提升科学经验的 2、认知性：幼儿通过操作探索往往能够获得一些认知方面的
知识与能力 材料投放： 1、室外动物饲养角、室内活动区可投放动物模型、图片、简
单拼图等昆虫类动物的标本、各种动物及人体的模型或图片、 饲养角中的胎生、卵生动物，一些动物，一些动物，如恐龙 的标本、模型和图片、拼图等 2、树叶、花、草、水果、种子等，植物图片、简单拼图、树 叶、松果、树皮、花、草、干果、 3、生活物品及工具类：各种玩具以及生活废旧物品纸、瓶子、 罐及其他材料记录纸、记录笔、颜色、天平、匙、铲、勺、 筛、滤器、漏斗、量杯、镊子、喷壶实验操作类：放大镜、 望远镜、显微镜、太阳镜等，颜色、天平、滤网、匙、铲、 勺、筛、滤器、漏斗、量杯、量勺、量瓶、钳子、镊子、喷 壶等，温度计、有关磁铁、水、沙子、力、空气、光、影子 的材料等，记录纸、记录笔、围裙
（二）、分享阅读区
特点：
1、封闭性：一般来说是一个相对封闭的区域，也比较安静
2、阅读区应尽量设置在广线比较好的明亮的地方
材料投放：
图书角材料：
1、单幅画面的图书、单幅多页儿童故事书、识物类图书、故 事类图书、简单的汉字与物体对应的图书；交通工具类、动植 物类小图书、查功能键标志类小图书、迷宫图书、动画类图书、 描画本、看图识字书、卡通类书籍、常识类图书、益智类图书、 故事类图书
（六）、建构区
特点：
1、互动性：幼儿常于同伴进行协商、合作与分享。
2、创造性：幼儿可以创造出各种各样的设施、建筑等
3、性别差异性：男孩几乎都以喜欢玩建构游戏，而女 孩喜欢的就相对少些。
4、相对吵闹：由于活动中玩具很容易倒塌或碰撞，因 而，区域中噪音相对较大，并容易干扰其他区域的活动。
材料投放：
（四）、美术创意区
特点：
1、创造性：在美术创意区，幼儿可以选择多种美术表现方式 及多样化的美术工具材料，进行各种艺术表现和创造
2、综合性：由于美术创意区的材料，内容和形式是多样的， 因而，美术创意区中，无论是材料、内容还是表现形式都呈现 出多元化、综合性的特点
材料投放：
工具类：
1、易抓的油画棒、粗芯的水彩笔、棉签、颜料（加入糨糊等 拌成乳脂样）油画棒、彩色铅笔、颜料或涂料橡皮泥和面泥、 泥工板。毛笔、刷子、剪刀、尺子、 1、大小不同娃娃2、家具： 3、衣物： 4、餐具： 5、炊具： 6、
洗涤： 7、食物8、自制的小家电、电话等 餐厅材料： 1、：碗、盘、筷子、勺2、食品模型3、食品汉字名称、价格标签
等4、同角色的服饰 5、钱币代用卷、记录点菜用的纸、笔等 医院材料： 1、不同角色的服饰、便签等2、玩具血压计、针管、听诊器、点滴
2、生活常见标志卡片、幼儿生活照片、排序讲述图片、游戏 操作卡片，形容词、量词卡片、字卡、拼音卡等
3、：废旧电话、故事盒、词语接龙卡、废旧画报、看图识字 拼图等
辅助工具材料：
修补工具：胶水、透明胶、线绳、曲别针、夹子、剪刀等
（三）、科学发现区 特点： 1、操作性：幼儿在科学发现区中是通过操作性的探索与发现
2、利用各种废旧材料刻制的印章（如动物、植物印章）、印 油、橡皮泥、泥工板、胶水或胶棒。
3、各种废旧材料，如盒子、瓶子、纸杯、纸盘等
纸张类：
4、大的图画纸、彩色纸、旧报纸、皱纹纸、包装纸等
5、画有各种图案的纸样：如动物、水果、交通工具等。
（五）、益智操作区 特点： 1、挑战性：由于益智区的内容往往与动脑、动手解决问题有
二、活动区创设的作用
（一）、促进孩子的自主性学 习
（二）、缓解个体学习差异
（三）、培养幼儿自由交往能
三、区域创设的原则
1、要与幼儿身心发展相适应， 内容丰富，形式多样，符合实 际 2、活动区应是动态的、随时 根据需要而调整 3、区域设置要温馨、和谐、
四、活动区的划分及材料的投放
根据幼儿园五大领域划分，幼儿园 活动区大致有 1、社会体验区、2、分享阅读区、3、 科学发现区、4、美术创意区、5、 益智操作区、6、建构区、7、表演 区 等等
一、什么是区域活动？
区域活动是孩子们非常喜欢的一种活动，它 是一种自主的游戏活动，是指教师根据教育的 目标和幼儿发展的水平，为幼儿提供合适的活 动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意 愿和能力，以操作摆弄为主的方式进行个别化 的自主学习的活动。（就是在教室某个角落、 走廊比较有限的位置上，设置些开发幼儿智力 同时又比较接近生活的区域活动）