这儿真好

这儿真好

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会9个生字，认识2个偏旁，理解生字组成的词语。

3、了解小熊师怎样找朋友的。知道“这儿”好在哪里，教育学生要爱护环

境，懂得劳动能够创造美。

教学重难点：识字、感受小熊种树和找朋友之间的关系。

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、导入

1、小朋友，今天我们要来学习一篇新的课文，谁想读课题？（指名读、齐读）

2、这是一个有趣的童话故事，故事中有可爱的小熊、小鸟和小鹿，还有会变魔术的白云呢。

你们想听吗？

二、初读

1、好，那就听老师来讲讲吧，请大家边听边看边想“这儿”指的是哪儿？

2、哦，“这儿”原来指的是一座荒岛，后来变得绿树成荫。怎么会有这样大的变化？小

朋友自己来读读课文，注意把字音读准，句子读通。

三、学习1小节

1、小朋友读书都很投入，我们知道了这儿原来是一座荒岛，你看！（出示荒岛）这就是一

个小小的荒岛，它的四面是茫茫的大海。（出示词语：一座荒岛），你能读准这个词吗？

（放大“座”），“座”是平舌音，谁能读好？“座”的偏旁叫什么？（相机描红“广”字部），

2、小熊在荒岛上生活得怎样？谁来读1小节？（出示1小节）读好简单交流，哦，这是一

个孤单的小熊，让我们去岛上看看它吧。（荒岛推进，小熊出现）

3、你眼前出现了一个怎样的小岛，能向大家介绍吗？荒岛上没有、也没

有。你能连起来说说吗？

3、是呀，没有鲜花，没有小草，没有大树，到处空荡荡的，这里真是一座——（荒岛）板

书：荒岛

4、岛上什么也没有，白天是小熊一个人，到了漆黑的夜晚还是只有他一个人，如果你就是

小熊，你的心里是什么感觉？

6、孤单、寂寞、害怕的感觉就叫——（孤零零）。（“孤零零”加点）指导朗读。

7、孤零零的你现在最大的愿望是什么呢？（你的美梦一定能够成真）

8、好，那就在音乐声中读出你孤单寂寞、渴望朋友的心情吧。（配乐齐读1节）

9、是呀，从你的朗读中我听出了你是多么孤单，多么渴望能找到朋友！

四、学习2、3小节

1、就在你孤单难过的时候，忽然天空中飘来一朵云，（出示白云）小熊，你看到了吗？快

去问问白云姐姐。谁来？（出示小熊的话）

2、小熊，你是怎样问的，文中有个什么词？（出示“连忙”）

3、学习“连忙”

（1）“连”是前鼻音，“忙”是后鼻音，连起来谁想读？请一组开火车读。

（2）你为什么要连忙问白云呢？哦，问得急是因为心里急呀，所以“忙”是“竖心旁”，（齐读两遍）。这个偏旁是怎么变过来的？看老师来变个魔术。（边演示边解说）看，把“心”的卧钩变成一竖，左边的一点不动，再把另外两点合并成一点，就成了竖心旁，看清楚它的笔顺。（一起书空），“忙”的右边是个“亡”。

（3）快，白云姐姐要飘走了，让我们一起连忙问问她——（引读）

（4）小熊，像你刚才这样问得又快又急就叫——（连忙问)。

4、听了你的话，白云姐姐什么也没说，而是飘来飘去变成一棵树，（出示一棵树）小熊，

你知道这是什么意思？你又打算怎么做呢？

5、好那就行动起来吧，用自己勤劳的双手来改变荒岛，创造美好的未来。来，让我们拿起

锄头，拎起水桶一起种树吧！（播放音乐《我有一双勤劳的手》，学生跟唱。

6、从你们的歌声中，我好像看到你又是挖坑，又是埋土，又是浇水，在小岛上种满了小树

苗，（出示种满小树苗），一年，两年，小树苗长成了大树，大树又连成了树林，漫山遍野绿叶成阴。（演示小树慢慢长高），多美呀！

7、小熊，我想问问你，你在岛上种的树多不多？怎么多？哦，这儿有，那儿也有，山上有，

山下也有，到处都是，这就是——（漫山遍野，出示，指导朗读）。

8、那小树长得怎么样？哦，一棵棵小树长大了，那么高大、那么浓密，这就叫——（“绿

叶成阴”出示，指导朗读）。

9、（出示3小节最后两句）现在能读好这段话了吗？（指名读，相机指导“一年，两年”

读慢点，显示时间长。树真多呀，这里有个“许多”呢，怎么读呢？女孩子读第一句，男孩子读第二句）。

10、小熊，快看，（指绿岛）在你的辛勤劳动下，荒岛变样了，原来这儿什么都没有，

而现在呢？（有什么，也有什么）是呀，听了你的介绍，我也喜欢上了这个生机勃勃的绿岛。（相机板书：绿岛）

11、你种了这么多树，苦不苦，累不累呢？

12、是呀，劳动能创造美，你正是用自己的辛勤劳动让荒岛变美，把荒岛变成了一个美

丽的绿岛，真了不起。我们也要大声地说——（再读课题）

13、荒岛变美了，那小熊找到朋友了吗？我们下堂课再来学习。

五、识记字形、指导写字，学生练写。

1、最后我们还要来认识4个生字朋友，（出示“连”、“话”、“座”、“忙”），会读吗？学

课文时我们已经认识了座、忙，还有两个，谁想读？

2、“连”字不难记，谁来？注意里面的“车”的笔顺，一起书空（演示）。（和“忙”连

词读）。

3、你在生活中见过谁连忙做什么呢？（“上课铃响了”、“下雨了”）

4、小朋友真了不起，不仅认识了“连忙”，还能用它来说话呢。

4、“话”这个字很有趣，仔细看看字形，谁有好办法记住？

5、记生字的办法有很多，只要你开动脑筋，不仅能认识很多的生字朋友，还能感受到快

乐。

7、指导书写

（1）左右结构：忙、话，都是左窄右宽。

（2）半包围：“座”、先写“广”，而“连”先写里面的“车”。

8、学生描红。