新形势下劳动教育策略研究
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（三）劳动教育的实际作用和现实意义 马克思高度肯定了劳动对于创造人和创造历史 的重要意义。习近平总书记认为，“人世间的美好梦 想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题， 只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只 有通过诚实劳动才能铸就”［１］；这句话既充满了辩证 法的智慧，也 蕴 含 着 事 物 发 展 规 律 的 光 芒。 因 此，劳 动教育是劳动和教育的有效结合，一方面发挥了劳动 的实践效用，通过利用和总结实践经验实现了理论和
一、劳动教育的必要性 劳动教育是教育发展的在内在需求，是社会主义 教育的重要特色和优势。劳动教育既能引导学生热 爱和尊重劳动，弘扬劳动精神，又是开展教育工作的 重要保障和必然选择。 （一）遵循马克思主义劳动教育思想的必然要求 对照人类社会的发展史，无论人类解放和自身发 展，还是获得财富都离不开劳动，幸福也需要通过劳 动创造。马克思提出了生产劳动与教育相结合的劳 动教育思想，并确定为办好社会主义教育的一条重要 原则；不同于普通的教育思想，他从唯物主义角度阐 述了系统全面的劳动教育思想，把劳动教育提升到普 遍规律的 高 度 之 上，强 调 人 的 解 放 需 要 开 展 劳 动 教 育，从根本上明确教育应当“为人、对人、靠人”，劳动 有助于人们获得生产生活经验和增强个人奋斗的主 动性。马克思在《资本论》中提出，“未来教育对所有 已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动与智育和体 育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且 是造就全面发展的人的唯一方法”［２］。首先，劳动与 现实存在的个体紧密相连，体力劳动和脑力劳动通常 也整合在一起。其次，劳动是实现个体全面发展的重 要途径，教育是人们认识和改造世界的基础，劳动教
劳动是人维持生存和发展的必要条件，劳动教育 对于个体提高素质和综合发展具有积极的意义。习 近平总书记针对劳动教育的重要论述是新时代进一 步做好教育工作和办好社会主义教育的重要纲领，不 仅丰富了新时代教育发展的内涵和明确了任务，而且 准确回答了现实问题，比如“要在学生中弘扬劳动精 神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动”［１］，可见，劳动 教育培养学生的劳动精神和劳动能力是新形势下培 养高素质人才必须遵循的教育方针与理念。
［作者简介］曲政（１９９５－），男，中国人民大学马克思主义学院在读硕士研究生，主要从事中共党史人物、革命文化、青年价值 观教育研究。
第 ５期
曲政：新形势下劳动教育策略研究
１３５
实践相结合、知行合一，人们得以在实践中学习、在学 习中实践；另一方面发挥了教育的效用，增进学生对 于劳动生产知识和技术的认识与理解，提高学生的劳 动实践能力以及分析和解决问题的水平。因此，劳动 教育与德育、智 育、体 育、美 育 密 切 不 可 分，有 助 于 完 善教育 工 作，培 养 “德、智、体、美、劳 ”全 面 发 展 的 人 才。“以劳动托起中国梦”是习近平总书记对于历史 和现实的清晰判断，只有加强劳动教育才能培养一大 批勤于劳动和善于劳动的人才，才能符合新时代教育 发展的根本要求，还是实现个人梦想和国家梦想的一 个重要选择。
第 ３５卷 第 ５期 Ｖｏｌ．３５ Ｎｏ．５
兰州教育学院学报 ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＬＡＮＺＨＯＵＩＮＳＴＩＴＵＴＥＯＦＥＤＵＣＡＴＩＯＮ
２０１９年 ５月 Ｍａｙ２０１９
新形势下劳动教育策略研究
曲政
（中国人民大学 马克思主义学院，北京 １００８７２）
［摘 要］劳动是人赖以生存和发展的重要基础，劳动与教育相结合是我党和国家一贯重视的教育方针。在当前的新 形势下，习近平总书记高度重视教育工作并提出一系列发展教育的重要论述，特别在全国教育大会上强调了劳动教育 的重要性问题，这对于教育工作者深入理解新时代的教育方针具有重大的意义，也为培养德智体美劳全面发展的高素 质人才提供重要启示。 ［关键词］新形势；劳动教育 ［中图分类号］Ｇ６３２．０ ［文献标志码］Ａ ［文章编号］１００８５８２３（２０１９）０５０１３４０３ ［收稿日期］２０１９－０２－１５
二、我国劳动教育的现状与面临的问题 虽然劳动教 育 具 有 特 殊 的 重 要 性，但 是 家 庭、学 校、社会出于多方面原因减少了学生接受劳动教育的 机会，包括劳动教育意识弱化、分数至上观念盛行、家 庭结构改变、生活条件改善、学业负担加重等，以至于 很多学生不仅劳动意识弱化、劳动能力下降，而且片 面认识甚至轻视劳动，背离ຫໍສະໝຸດ Baidu理论实践相结合的教育 规律，无法更好地贯彻新形势下的教育方针。 （一）劳动教育观念缺失 受到家庭结构改变和生活水平提高等因素的影 响，当代的 学 生 基 本 不 会 经 历 艰 难 困 苦 的 磨 砺 和 锻 炼，大部分学生甚至没有接受过富有锻炼性的劳动教 育或者经常性体验劳动过程，以至于很多人没有掌握 基本的劳动能力，例如，青少年缺少独立生活的能力， 学生不会洗衣服的新闻一度引发舆论热议。究其原 因，一方面，很多人对于劳动教育的理解比较片面，即 劳动教育多此一举，因此，家长很少引导学生从事体 力劳动，致使学生缺乏劳动意识和踏实奋斗的精神； 另一方面，从整个社会的风气来看，不劳而获思想不 断滋生，急功近利观念逐步蔓延，体力劳动和生产劳 动的概念被淡化，很多民众既没有树立正确的劳动价 值观念，轻视劳动和劳动者，也不珍惜劳动成果，还没 有养成良好的劳动习惯和劳动能力。 （二）劳动教育内容和形式畸变 劳动一直以来都是中华民族的传统美德，劳动教 育贵在实践，因此，劳动教育更多体现在“体力劳动” 方面，很多人误认为劳动教育就是体力劳动，导致劳 动教育的形式和内容较为单一。虽然很多政策和文 件规定社会实践活动课程是劳动教育实施的重要渠 道，但是大部分实践内容停留在纸上和课程表，并未 真正实施；很多学校也没有把课程内容与形成劳动观 念和态度以及培养劳动技能结合起来，可见，劳动教 育的形式 和 内 容 已 经 不 适 应 时 代 要 求 和 实 际 需 要。 另外，社会层面对于劳动教育的认识和实践很大程度 上停留在休闲娱乐活动和技艺学习的层面，把劳动教
育既符合社会发展需要，也符合教育发展规律。 （二）劳动教育是立德树人的重要途径 立德树人既是教育的根本任务，也是检验教育成
效的根本标准。立德树人的目的在于培养 “德、智、 体、美、劳”全面发展、合格的社会主义建设者和可靠 的接班人，劳动教育则是实现立德树人目标的一个重 要过程。首先，劳 动 教 育 丰 富 了 教 育 工 作 的 内 涵，促 使学生端正劳动态度并树立正确的劳动观点，能够培 养学生对于劳动和劳动人民的感情热度，逐步养成热 爱劳动、善于 劳 动 以 及 勤 于 劳 动 的 素 质。 其 次，劳 动 教育和道德教育紧密联系，劳动教育也是加强德育的 过程，因此，道德教育与劳动教育相结合也是德育的 一种方法；我国历来注重劳动教育的重要作用和实际 意义，将劳动视为形成良好道德品质的重要途径，“德 之根在心，人之本在劳”，二者结合就是立德树人的根 本。再次，劳动 是 个 体 的 基 本 活 动，不 仅 有 助 于 个 人 转变消极被动的心态，增强奋斗的信心，而且能够实 现身体锻炼和心理成长相结合，促进知行合一，这与 马克思主义关于人的全面发展理论中脑力劳动和体 力劳动和谐发展的论述相统一。最后，劳动教育具有 很强的文化性质，是改造人心和社会的有效途径，有 助于个体的全面发展和社会的文明前进。
一、劳动教育的必要性 劳动教育是教育发展的在内在需求，是社会主义 教育的重要特色和优势。劳动教育既能引导学生热 爱和尊重劳动，弘扬劳动精神，又是开展教育工作的 重要保障和必然选择。 （一）遵循马克思主义劳动教育思想的必然要求 对照人类社会的发展史，无论人类解放和自身发 展，还是获得财富都离不开劳动，幸福也需要通过劳 动创造。马克思提出了生产劳动与教育相结合的劳 动教育思想，并确定为办好社会主义教育的一条重要 原则；不同于普通的教育思想，他从唯物主义角度阐 述了系统全面的劳动教育思想，把劳动教育提升到普 遍规律的 高 度 之 上，强 调 人 的 解 放 需 要 开 展 劳 动 教 育，从根本上明确教育应当“为人、对人、靠人”，劳动 有助于人们获得生产生活经验和增强个人奋斗的主 动性。马克思在《资本论》中提出，“未来教育对所有 已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动与智育和体 育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且 是造就全面发展的人的唯一方法”［２］。首先，劳动与 现实存在的个体紧密相连，体力劳动和脑力劳动通常 也整合在一起。其次，劳动是实现个体全面发展的重 要途径，教育是人们认识和改造世界的基础，劳动教
劳动是人维持生存和发展的必要条件，劳动教育 对于个体提高素质和综合发展具有积极的意义。习 近平总书记针对劳动教育的重要论述是新时代进一 步做好教育工作和办好社会主义教育的重要纲领，不 仅丰富了新时代教育发展的内涵和明确了任务，而且 准确回答了现实问题，比如“要在学生中弘扬劳动精 神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动”［１］，可见，劳动 教育培养学生的劳动精神和劳动能力是新形势下培 养高素质人才必须遵循的教育方针与理念。
［作者简介］曲政（１９９５－），男，中国人民大学马克思主义学院在读硕士研究生，主要从事中共党史人物、革命文化、青年价值 观教育研究。
第 ５期
曲政：新形势下劳动教育策略研究
１３５
实践相结合、知行合一，人们得以在实践中学习、在学 习中实践；另一方面发挥了教育的效用，增进学生对 于劳动生产知识和技术的认识与理解，提高学生的劳 动实践能力以及分析和解决问题的水平。因此，劳动 教育与德育、智 育、体 育、美 育 密 切 不 可 分，有 助 于 完 善教育 工 作，培 养 “德、智、体、美、劳 ”全 面 发 展 的 人 才。“以劳动托起中国梦”是习近平总书记对于历史 和现实的清晰判断，只有加强劳动教育才能培养一大 批勤于劳动和善于劳动的人才，才能符合新时代教育 发展的根本要求，还是实现个人梦想和国家梦想的一 个重要选择。
第 ３５卷 第 ５期 Ｖｏｌ．３５ Ｎｏ．５
兰州教育学院学报 ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＬＡＮＺＨＯＵＩＮＳＴＩＴＵＴＥＯＦＥＤＵＣＡＴＩＯＮ
２０１９年 ５月 Ｍａｙ２０１９
新形势下劳动教育策略研究
曲政
（中国人民大学 马克思主义学院，北京 １００８７２）
［摘 要］劳动是人赖以生存和发展的重要基础，劳动与教育相结合是我党和国家一贯重视的教育方针。在当前的新 形势下，习近平总书记高度重视教育工作并提出一系列发展教育的重要论述，特别在全国教育大会上强调了劳动教育 的重要性问题，这对于教育工作者深入理解新时代的教育方针具有重大的意义，也为培养德智体美劳全面发展的高素 质人才提供重要启示。 ［关键词］新形势；劳动教育 ［中图分类号］Ｇ６３２．０ ［文献标志码］Ａ ［文章编号］１００８５８２３（２０１９）０５０１３４０３ ［收稿日期］２０１９－０２－１５
二、我国劳动教育的现状与面临的问题 虽然劳动教 育 具 有 特 殊 的 重 要 性，但 是 家 庭、学 校、社会出于多方面原因减少了学生接受劳动教育的 机会，包括劳动教育意识弱化、分数至上观念盛行、家 庭结构改变、生活条件改善、学业负担加重等，以至于 很多学生不仅劳动意识弱化、劳动能力下降，而且片 面认识甚至轻视劳动，背离ຫໍສະໝຸດ Baidu理论实践相结合的教育 规律，无法更好地贯彻新形势下的教育方针。 （一）劳动教育观念缺失 受到家庭结构改变和生活水平提高等因素的影 响，当代的 学 生 基 本 不 会 经 历 艰 难 困 苦 的 磨 砺 和 锻 炼，大部分学生甚至没有接受过富有锻炼性的劳动教 育或者经常性体验劳动过程，以至于很多人没有掌握 基本的劳动能力，例如，青少年缺少独立生活的能力， 学生不会洗衣服的新闻一度引发舆论热议。究其原 因，一方面，很多人对于劳动教育的理解比较片面，即 劳动教育多此一举，因此，家长很少引导学生从事体 力劳动，致使学生缺乏劳动意识和踏实奋斗的精神； 另一方面，从整个社会的风气来看，不劳而获思想不 断滋生，急功近利观念逐步蔓延，体力劳动和生产劳 动的概念被淡化，很多民众既没有树立正确的劳动价 值观念，轻视劳动和劳动者，也不珍惜劳动成果，还没 有养成良好的劳动习惯和劳动能力。 （二）劳动教育内容和形式畸变 劳动一直以来都是中华民族的传统美德，劳动教 育贵在实践，因此，劳动教育更多体现在“体力劳动” 方面，很多人误认为劳动教育就是体力劳动，导致劳 动教育的形式和内容较为单一。虽然很多政策和文 件规定社会实践活动课程是劳动教育实施的重要渠 道，但是大部分实践内容停留在纸上和课程表，并未 真正实施；很多学校也没有把课程内容与形成劳动观 念和态度以及培养劳动技能结合起来，可见，劳动教 育的形式 和 内 容 已 经 不 适 应 时 代 要 求 和 实 际 需 要。 另外，社会层面对于劳动教育的认识和实践很大程度 上停留在休闲娱乐活动和技艺学习的层面，把劳动教
育既符合社会发展需要，也符合教育发展规律。 （二）劳动教育是立德树人的重要途径 立德树人既是教育的根本任务，也是检验教育成
效的根本标准。立德树人的目的在于培养 “德、智、 体、美、劳”全面发展、合格的社会主义建设者和可靠 的接班人，劳动教育则是实现立德树人目标的一个重 要过程。首先，劳 动 教 育 丰 富 了 教 育 工 作 的 内 涵，促 使学生端正劳动态度并树立正确的劳动观点，能够培 养学生对于劳动和劳动人民的感情热度，逐步养成热 爱劳动、善于 劳 动 以 及 勤 于 劳 动 的 素 质。 其 次，劳 动 教育和道德教育紧密联系，劳动教育也是加强德育的 过程，因此，道德教育与劳动教育相结合也是德育的 一种方法；我国历来注重劳动教育的重要作用和实际 意义，将劳动视为形成良好道德品质的重要途径，“德 之根在心，人之本在劳”，二者结合就是立德树人的根 本。再次，劳动 是 个 体 的 基 本 活 动，不 仅 有 助 于 个 人 转变消极被动的心态，增强奋斗的信心，而且能够实 现身体锻炼和心理成长相结合，促进知行合一，这与 马克思主义关于人的全面发展理论中脑力劳动和体 力劳动和谐发展的论述相统一。最后，劳动教育具有 很强的文化性质，是改造人心和社会的有效途径，有 助于个体的全面发展和社会的文明前进。