民族志法基本内容(中英)

民族志法基本内容（中英）
概念
民族志法大概是最典型的解释性研究方法。

其中ethno意指“一个民族”、“一群人”或“一个文化群体”；而graphy是绘图、画像的意思，所以，Ethnography的意涵便是“人类画像”，并且是一种同一族群当中人们“方向或生活”画像。

也就是说，民族志研究是在描述一个种族或一个团体中的人的生活方式，并解析其与文化中的人、事、时、地、物各因素之交互影响过程。

研究者必须“长时间参与”或以“一对一的访谈”方式搜集数据。

重视他们原本的真面目，叙述他们如何行动、如何交互作用、如何建构意义、如何加以诠释等问题。

其目的在发现他们的信念、价值、观点和动机等，而且要从团体中的成员观点，来了解这些信念和价值如何发展和改变。

中心要素
Wolcott分析民族志而发现民族志中心要素有如下几方面的内容：1.作者使用描述并具有高层次的细节;2.作者非正式的叙说故事，宛如一个说书者;3.作者探究角色的文化事件及团体中的行为;4.作者描述每一个人日常生活;5.全面的格式是描述的、分析的和解释的;6.文章包含问题
原则
马氏归纳了民族志方法的三条原则，即：“首先，学者理所当然必须怀有科学的目标，明了现代民族志的价值与准则；其次，他应当具备良好的工作条件，主要是指完全生活在土著人当中无须白人介入；最后，他得使用一些特殊的方法来搜索、处理和核实他的证据”
资料搜集途径
常用的方法有参与观察、无结构性的访问和文件分析等，文件包括会议纪录、课表、日记、书信等；其它可用照片、录音（影）带，以纪录参与者的语言、交谈、行动和姿态等。

因此民族志方法的数据来源包括说、问、视、听、感觉方面的，以搜集一般被认为是“主观的”、“印象的”、“轶事记录”的数据。

应用方法
马林诺夫斯基在特罗布里恩德群岛的调查经验告诉我们，要达到民族志田野工作的目标，有三条路径：1．部落组织及其文化构成必须以翔实明确的大纲记录下来。

这一大纲必须以具体的、统计性资料的方式提供。

2．这一框架应以实际生活的不可测度方面以及行为来充实。

这方面的资料必须通过精细的观察，以某种民族志日记的形式来收集，而这只有密切接触土著人的生活才有可能。

3．应当提供对民族志陈述、特殊叙事、典型说法、风俗项目和巫术程式的汇集，作为语言材料集成和土著人精神的资料
应用阶段
第一个阶段是确立研究主题及其基本取向。

第二个阶段是确定所观察的行为的层次和种类。

下一步，研究者应对其所研究的具体文化现象进行理论化。

最后一个阶段，研究者回头再看看他所运用的整体性的理论框架，用具体的个案来检验它。

好的民族志应具备的优点
首先，它应该通过描写田野工作环境，解说日常生活的意义，关注微观过程来暗示人类学者“曾身历其境”；其次，它应该通过对异乡他族的文化和语言进行跨越界限的翻译，显示民族志作者的语言功底，并表现他对土著文化的意义和主体性的掌握；第三，它应该赋予文化以整体观的意义。

缺点
其一，我们到底有没有办法全部真实地反映社会—文化现实和真相？研究者集各种角色于一身，这种专业素养不是每一个人都能具备的，而且研究者如何去除偏见和预设，摒除前概念、事先了解，以客观来解释主观的经验和感受，都有待继续研究
其二，反映了真实的现象以后又可以作什么？能不能建立一种具有通识性的理论体系？民族志重在观察自然的情境，浸润其中，忙于描述和分类，捕捉情境的立即性和瞬间性，容易忽视过去和未来的因素，而且偏于“小宇宙世界”的分析，昧于研究结果的脉络，陷于非历史和非结构的弊端。

民族志研究是一种高度个人化的工作，研究者集观察者、访谈者、记录者、分析者的角色于一身，个人就是全部的研究工具，缺少团体的共同评价，研究结果多属地方化的个案研究，使用自己的参照架构，偶尔研究共同的研究主题，也大部分是内省的，这些特质都阻碍了理论的建立。

Definition
Despite differences of emphasis, these different statements all agree that ethnography involves the study of the culture/characteristics of a group in real-world rather than laboratory settings.
Characteristics
1. The research takes place in context, with an attempt to minimize the disruption caused by the researcher’s intrusion. The researcher does not attempt to control or manipulate the phenomena under investigation.
2. The research is relatively long-term, taking place over several weeks, months, or even years. It entails the collaborative involvement of several participants, including the researcher, the teacher and the learners.
3. Generalizations and hypotheses emerge during the course of the data collection and interpretation, rather than being predetermined bye the researcher.
Principles
1. Ethnography involves interpretation, analysis and explanation – not just description.
2. Holistic research must take into account both the behavior of the individuals and/or groups under investigation and the context in which the behavior occurs, which has a major influence on the behavior.
3. “Thick” explanation refers to the importance of taking into account all of the factors which may have an effect on the phenomena under investigation.
Ways to increase reliability
1. Internal reliability. The use of low inference descriptors, multiple researchers/participant researchers, peer examination, mechanically recorded data.
2. External reliability. The ethnographer should be explicit about five key aspects: the status of
the researcher, the choice of informants, the social situations and conditions, the analytic constructs and premises, and the methods of data collection and analysis.
Ways to increase validity
1. Internal validity. ①First, the ethnographer’s common practice of living among participants and collecting data from long periods provides opportunities for continual data analysis and comparison to refine constructs and to ensure the match between scientific categories and participant reality. ②Second, informant interviewing, a major ethnographic data source, necessarily is phrased more closely to the empirical categories of participants and is formed less abstractly than instruments used in other research designs. ③Third, participant observation, the ethnographer’s second key source of data, is conducted in natural settings that reflect the reality of the life experiences of participants more accurately than do contrived settings. ④Finally, ethnographic analysis incorporates a process of researcher self-monitoring.
2. External validity. The researcher can guard against this threat by describing phenomena so explicitly that they can be compared with other studies, or by carrying out multiple-site investigation. Four particular factors can have an effect: selection effects, setting effects, history effects and construct effects.。