优质课《拟行路难(其四)》诗歌赏析

酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
翻译比赛
—秀出你的理解
深入思考
—秀出你的感悟
1、抓住诗眼——读懂诗人的心灵
愁
2、爱句赏析——感受诗歌的魅力
“写什么”？
“怎么写”？
“为什么这么写”？
“有什么效果”？
【探究案】 知人论世—把握主旨
（1）全诗中诗人的感情经历了一个怎样的 变化发展过程？
泻水兴愁 自我宽慰 借酒浇愁 悲歌断愁 倾泻悲愤 吞声咽愁
（2）整首诗的感情基调是“愁”，作者为何而 愁？（结合诗句来谈） 时代背景： 魏晋南北朝时，入仕实行门阀制度（即以门 第出身地位为唯一选拔标准），阻塞了天下寒士 的仕进之路，使广大寒士命途坎坷，心中激愤难 抑。 诗人遭遇： 出身寒微，空有一身才华，却郁郁不得志， 至多只做过几任小官，正如诗评家钟嵘所叹： “才秀人微，故湮没当代！”
【学习目标】
1、理解诗歌的思想内容，把握作者情感。 2、学习“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴 赏方法，提高诗歌鉴赏的能力 3、引导学生认识怀才不遇者的不幸，珍惜 人尽其才的大好时光。
【预习案】
以意逆志—初读体验
诵读比赛
—秀出你的声音
ห้องสมุดไป่ตู้
拟行路难（其四）
【南朝· 宋】鲍照
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？
（1）这首诗借“咏史”揭示了怎样的社会现象? 表达了作者怎样的思想感情?
答：揭示了世族权贵依仗祖业窃居高位、出身寒微 的人虽有才能却只能屈居下位的社会现象，表达了 作者对这种现象的强烈不满和批判。
（2）全诗主要运用了什么样的表现手法? 请 结合具体诗句分析。
答：①全诗主要运用了对比的表现手法。 ②先以涧底之松对比山上之苗，后以世家庸碌 子弟对比屈沉下僚的寒门才俊，再以世代显赫的金 张子弟对比壮志难酬、白首浩叹的冯唐，引贤才以 自况。
钢琴王子
年轻乞丐
裸捐富豪
吸毒阔少
颓靡觉主
勤奋学霸
【作业布置】
• 比较鲍照《拟行路难》和李白《行路难》 的异同。 • 以“无悔我的选择”为题写一篇小作文。 不少于600字。
祝愿同学们珍惜今天幸福的 时光，努力进取，各尽其能， 各
显其才，做最好的自己。
愁
直接原因
根本原因
怀才不遇
门阀制度
【拓展案】
高考链接—学以致用
咏史(其二)
(晋)左思 郁郁涧底松，离离山上苗。以彼径寸茎，荫此百尺条。 世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。 金张①籍旧业，七叶珥汉貂②。冯公③岂不伟，白首不见招。
注：
①金张，指金日磾和张汤两家族，是汉代两大权贵。 ②七叶，七代。珥，插。汉貂，汉代侍中官冠旁插貂尾为饰。 ③冯公，指冯唐。