动物的卵

动物的卵

教学目标：

科学概念：

1、认识到很多动物都要产卵，且卵有相似的基本构造。

2、知道卵在合适的条件下会发育成动物。

3、知道青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。过程与方法：

1、让学生经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。

2、在观察的基础上能对研究的问题进行推测，并通过进一步的观察和查阅资料寻找证据。

情感态度价值观：

培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续行。

教学重点：

1、认识到很多动物都要产卵，且卵有相似的基本构造。

2、知道青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。教学难点：让学生经历一次对动物的卵进行观察和探究的过程。

学习方法：本课的教学中采用以学生自主观察探究为主的“观察——探究——分析——讨论——总结”学习方式。

教学准备：

1、电脑课件：各种各样动物的繁殖活动图片、各种动物的卵的图片、鸡蛋的知识及小鸡的孵化过程影片、青蛙卵的发育繁殖过程影片。

2、学生收集关于动物卵的知识的资料。

3、教师为每组准备鹅蛋、鸭蛋、乌鸡蛋、鹌鹑蛋各1枚，2枚生鸡蛋、半个熟鸡蛋，小盘子一个，放大镜一个.

教学过程：

一、观图激趣，质疑引入

师：春天到了，植物们忙着发芽生长，刚过夏天就开始孕育果实、种子，繁殖后代。动物们也不甘落后，同学们看！它们在做什么？（电脑课件：动物繁殖图片）

对了，这些小动物们都在为繁殖他们的后代而努力，

你知道动物用什么方式繁殖后代吗？胎生、卵生。。

哪些动物是用蛋（卵）生吗？（归类）

师：科学家把动物的蛋叫做卵。（科学家把我们平时说的…蛋‟叫做卵，学生怎么说你都可以接话题）今天我们就来研究动物的卵。

板书: 动物的卵

出示脑课件：各种动物的卵的图片：一起来看看，卵是什么样的

师：你能说说它们有什么不同和相同的地方？

学生：观察后汇报观察结果：1、都是圆形的；2、有的透明有的不透明；3、颜色不同……）

二、观察探究、探索真相。

（一）观察动物的卵：

1、观察各种动物的卵，研究不同和相同的地方。

问：这些卵有哪些不同呢？（此句为环节转换）

你能猜到是什么原因造成卵的差别这么大呢？（动物种类不同）

不同种类动物的卵外形有不同和相同的地方，那相同种类动物的卵也是这样吗？（要给出学生思考的时间，再往下说）

师：老师为你们准备了一组禽类的卵，分别是鹅的卵、鸭卵、乌鸡卵、鸡卵、鹌鹑卵。我们看看他们的外形有什么不同及相同的地方？你想用什么方法观察呢？

学生：分组制定观察方法，然后汇报。

（1、用放大镜观察外壳；2、比较大小；3、观察花纹；4、比较形状……）。学生每说一种方法后，都问：有没有更科学、更简单、更一目了然的观察方法？促使学生不断思考，着力寻找最佳观察方法。

师：这么多的方法，到底哪种方法好呢？选择一种你认为最好的方法进行观察。（选择什么观察方法更合适？）

学生：分组观察卵的外形的不同点和相同点，教师进行巡视指导

师：通过观察，你们发现了哪些异同呢？

学生: 汇报观察、发现的结果。(1、他们都是椭圆形的；2、有的卵外壳有花纹；3、它们大小不同……）

师：同学们们真了不起，找到了这么多不同点和相同点。

你们想不想走进卵，更全面的了解它？

接下来，我们重点以鸡蛋为例，由外到内进行观察。

2、亲历探究过程，观察鸡蛋的外部特点和内部构造

⑴、观察、发现，体验探究的乐趣

师：出示一个鸡蛋，你认为外形有哪些特点？（让学生质疑。）

学生：分组观察鸡蛋的外形，汇报观察结果。（1、鸡蛋的表面很粗糙；2、鸡蛋的外壳有很多小孔；3、鸡蛋壳很脆容易破……）

师：刚才有同学说发现外壳上有很多小孔，你能猜猜它是做什么用的？

（学生猜想：小孔是透气用的？）

师：你能用实验的方法来证明吗？（教师提供材料）

学生：把鸡蛋放在温水中，蛋壳上出现气泡。

教师演示：学生观察。

师：你们真聪明，这些小孔就是透气用的！

鸡蛋壳含有丰富的钙质而且很脆，我们吃鸡蛋，只轻轻一磕，蛋壳就碎了，可是你们看：老师（五指均匀受力时，）手中的超级鸡蛋却很结实,怎么也破不了。信不信？你们看！（教师用手握鸡蛋）

想想“为什么” （晓）

学生先猜，说依据，再试，方法好坏一见分。

握不破的同学介绍经验（学生试着握鸡蛋，发现）

师：关于鸡蛋不破的原理谁也知道？（这样的问题，学生愿意思考，愿意猜测，老是不必急着说出来）

小结：这就是鸡蛋的自我保护，当我们握着它的时候它椭圆形的外壳会分散受到的力（有课件吧），就不会破了。这个发现已经被用到了建筑上，著名的悉尼歌剧院的薄壳结构屋顶就是受卵壳的启发。（都出示图片悉尼歌剧院、国家大剧院图片。）

发明、创新设计、金点子方案的思路都源于对生活的处处观察，你们也可能成为发明家。（不能体现探究）

⑵、探究鸡蛋的内部构造，了解各部分的作用，感受成功的喜悦

师：观察完鸡蛋的外形我们要走进它的内部了，你们谁对卵的内部有更强烈的探究愿望？（对课堂的掌控，再次激发学习热情）

老师为大家准备了生鸡蛋和熟鸡蛋

讨论：准备怎么观察？用什么方法观察呢？

学生：分组讨论，汇报讨论出的观察方法。（1、把鸡蛋打开进行观察

师追问：你们准备怎么打开鸡蛋呢？2、观察熟鸡蛋……怎么观察？）

此环节要不断追问，直到学生能清晰说出探究方法，明确观察目的

继续讨论：怎样把鸡蛋打开

学生继续说，教师一一板书（1、把鸡蛋壳弄碎放在盘子中观察；2、把鸡蛋壳敲个窟窿观察……）

师：我们讨论出这么多的研究方法，究竟哪种方法可行呢？你选择一种你认为好的方法进行操作。（教师提示方法：1、把鸡蛋打碎倒入盘中；2、在蛋壳上敲个洞进行观察；3、直接观察熟鸡蛋）

学生：分组探究鸡蛋的内部构造，教师巡视指导。

师：谁哪个组先来汇报？帮助学生建立团队的意识（老师的语言要精炼，要少，思考如何让让学生说，老师越说越少是趋势）

学生：汇报观察结果：（1、鸡蛋黄；2、鸡蛋白；3、蛋黄上有小白点；4、鸡蛋里面有一头是空的；5、蛋壳上有膜……根据学生的汇报情况进行及时的更正，教给学生正确的名称并且补充或修改板书，告诉学生今天我们看得的鸡蛋都是未受精的卵，胚色浅而小，已受精的卵，色浓而略大，这是因为胚胎发育已经开始。）

师总结：播放课件鸡蛋的构造图片。

(二)观察小鸡的孵化:

师：（这么完美的一个蛋屋。小鸡是如何在里面孵化的？）

同学们你知道鸡蛋各部分对胚胎的发育都有哪些作用吗？