高中化学微课资源库的建设

高中化学微课资源库的建设
摘要：本文主要通过探究高中化学微课的制作过程和应用效果，旨在探索出“高中化学微课资源库”建设和运用方法。

即研究高中化学微课及微课系列的如何制作、简化、细分以易于学生学习，从而极大地提高学生的学习效率，促进学生个性化学习的繁荣。

微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在最短时间内就一个知识点进行针对性讲解的一段视频或音频。

它是讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微型教学。

它是不受时间、空间限制的网络在线课后辅导。

关键词：高中化学微课资源库建设
微课短小精悍，化学微课的精讲精练，给学生传授了精悍的学业知识。

高中学生已经具备了相当的自主学习能力，比如在做作业前、考试前，可以到化学微课资源库，精确搜索自己不懂的知识点、考点或题目，在短时间内让自己的疑惑得到解决。

微课是对传统课堂的有益补充，内容虽少亮点突出，其优点是知识内容涉及的多面性和教学资源的共享性。

胡铁生先生认为：对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的重要途径之一。

对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资
源。

特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。

化学微课的制作要注意：1.周围环境的安静，麦克风要事先调试好，不要出现杂音；2.讲解之前要关闭可能影响录制效果的其他软件，如：防止讲解中间弹出qq消息、手机铃声、输入法图标、下载工具图标迅雷等；3.录制时不要将电脑的“任务栏”录制进去；
4.ppt 左下角不要出现时间日期。

5.导出视频时，确保画面的清晰，确保视频画面导出后不变形。

关于制定配套微习题要注意：1.每个微课视频均需要配置6-10个难度不同的习题；2.习题必须紧密围绕微课视频所讲的主题内容；3.习题题型主要为选择题；4.习题必须有详细的答案解析。

化学微课的录制要确保质量。

1.选微课讲师：选拔专业素质和业务能力强，有刻苦钻研精神的中青年有为者，他们有热情、思维比较活跃，一定要是一线老师。

2.内容构思：首先考虑要有讲的价值；讲什么、怎么讲，先根据微课要求、结合自己专业知识及当前热点，选定、熟悉所讲内容。

3.微课ppt要精心准备，模板要简洁明亮，不要花哨。

4.正式录制：讲解口气要亲和、自信。

不能只是照着ppt 念，要有主次地讲清楚；随着您的讲解，可以移动鼠标，用萤光笔标注要点等。

不是一定要滔滔不绝地讲，有的可引导学生自己看，要留有思考的余地。

一定要抓准那个最容易让学生领悟的关键点，深入浅出地讲出来。

5.微课系列化：限制时间，分小知识点；多个
微课再串连起来，这样就可以解决单个微课容量小，难以达面的局限性。

化学微课的应用效果。

从中国微课网和微课网在线教育以及江西教师微课网等微课网站的化学微课可知，它们主要的讲是基础知识点和热、难点，正是学生需要的东西。

通过对学生化学微视频需求的调查与分析，我们了解到学生的需求是强烈的，微课确实是可以促进学科教学的。

这种微视频主要用于支持学生在家进行个别化的预习、复习或者弥补缺课。

学生调查问题例：你认为学校有必要倡导老师做化学微课吗？（单选）
有必要□没必要□
结果及分析：90%的同学认为学校有必要倡导老师做化学微视频。

这种微视频是把辅导送到学生家中，有助于学生的个别化学习和教育公平。

一节化学微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。

首先要慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。

通常要做到如下几点：1.知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。

2.知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。

3.知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。

4.要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。

化学微课资源库建设和运用，不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。

微课所讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

一个微课仅5-10分钟就可解决身边的实际问题、同时以视频多媒体的方式呈现，因此受到每个老师的喜爱。

制作微课是一个微研究的过程，它简单实用，是在解决教师身边最关心、最棘手的问题。

微课也便于传播，教师间可以相互学习。

优秀教师好的经验，过去没有恰当的办法总结、传播，而微课恰好提供了一个固化经验、传播方法的好方式。

化学微课资源库的基础是微课制作，高水平的微课件是优秀微课的保障。

我们让化学教师学会微课制作、剪辑加工，提高课件制作水平。

首先请老师下载安装录屏软件，为他们精心准备的文字和视频教程，然后认真自学。

最后要求他们进行模仿制作，提交自制的微课和课件。

如果碰到疑难，在研修群中安排专人解答，也可打电话请教导师。

微课如何选点？是按重点、难点、考点、疑点等录制，还是另有其他路径和方法？选点后如何编制微教案？化学微课资
源库包括初高中知识点衔接微课系列、选修必修微课系列、高考考点复习微课系列三大板块，所有的微课资源都是为了满足学生自主学习的需求。

我们不但关注微课资源库的建设，更要研究微课资源库的有效运用。

我们要充分学习借鉴已有资源和做法，然后把资源适当运用到教学实践中去，观察效果，总结得失。

作者简介：
陈广昌，男，1966年6月生。

江西省永丰二中化学高级教师。