民乐合奏曲—《彩云追月》的欣赏与表现

民乐合奏曲—《彩云追月》的欣赏与表现

方力平（佛山市，高明区第二中学）

教学目标：学生们通过民乐合奏曲《彩云追月》的了解与实践，感受到音乐的意境美。

重点与难点：学生们通过器乐演奏，表现音乐的美。

教学准备：多媒体影音设备。

教学流程：

一、听音乐，思考问题。

师：同学们，在上课一开始我们先来欣赏一首由中国广播民族乐团演奏的民乐合奏曲——《彩云追月》。在欣赏音乐的同时，我们一边思考以下问题：

1、这首曲子的速度是怎样的？

2、这首曲子的情绪如何？

3、有哪类乐器在演奏？

播放音乐。

音乐结束。

师：同学们，刚刚我们完整地听完了这首曲子，那么接下来我们一起来思考下这首曲子是用怎样的速度来演奏的呢？请同学们举手回答。

两位同学举手回答完毕。

师：很好，请坐，这首曲子的的速度是中速、舒缓的。

那这首曲子表现出来的情绪又是怎样子的呢？

两位同学举手回答完毕。

师：回答得真好，这首曲子表现出来的情绪是悠然自得、从容不迫。

那么同学们在这首曲子里面一共听到了有哪类乐器在演奏呢？

请几位同学起来回答，教师评价。

师总结：通过刚才我们的分析知道这些乐器分别有：拉弦乐器、弹拨乐器、吹奏乐器、打击乐器。

一、乐曲配器介绍。

师：同学们，你们听到了哪些拉弦乐器呢？

生：二胡。

师：很好，里面确实有二胡，而且还有高胡、中胡、大革胡在一起，他们是一组拉弦乐器声部，所以我们会听得不太明显。

师：那么，你们又听到了哪些弹拨乐器呢？

生：扬琴、琵琶。

师：很好，而且还有一个你们不太熟悉的乐器——阮。这是一个以人名命名的乐器，它的演奏方式与琵琶相类似，是一个音色柔和的乐器。

师：那么你们又听到了有哪些吹奏乐器呢？

生：笛子、萧

师：非常好，他们分别是曲笛与萧。笛子分为两种，一种是北方的叫做梆笛、长

度较曲笛短，声音比较高亢。而曲笛是南方，声音较为悠扬委婉。曲笛与箫的区别是：曲笛的音色较为明亮，而箫的音色较为柔和。

师：同学们，那你们又听到有哪些打击乐器呢？

生：木鱼、三角铁。

师：回答正确。在这个曲子中就只有两种打击乐器——木鱼与三角铁、加入了这两个乐器的敲击，给整个曲子增加了许多梦幻的色彩。

三、介绍音乐背景、教师示范：

师：同学们，这首曲子是我们最耳熟能详的民乐合奏曲了，每次在中秋节我们都能欣赏到这首音乐。但同学们请问你们知道这首曲子的曲作者是谁吗？

学生：不知道。

师：其实说起此曲的原作者呀，真的就无从考究了，因为这首曲子最早是从民间收录而来，早在清代广东粤音曲谱上就有记载，相传李鸿章任两广总督时曾将此曲抄送到大内演奏。在1935年的夏秋之交，由我国著名的音乐家任光先生把此曲改编成了民乐合奏曲并把它灌制成唱片，从此《彩云追月》这首曲子开始传遍祖国的大江南北乃至远洋海外。这首曲子以其诗意浪漫的曲名、清雅悠长的旋律、情景交融的写法为人们所喜爱。这首曲子后来还被改编成萨克斯独奏、钢琴独奏和歌唱曲等形式。我其实也会吹一点点萨克斯，但不知道同学们欢不欢迎呢？生：欢迎、欢迎。

演奏完毕。

四、曲式分析与乐曲实践：

师：好吧，那接下来为了更加深刻地了解这首曲子，我们再来听一遍《彩云追月》这首合奏曲，然后大家思考一个问题：这首曲子由哪几部分组成的呢？

播放音乐完毕。

师：同学们，请问这首曲子一共由几部分组成的呢？

老师请两个同学起来回答。

师：回答得非常好，这首曲子一共分为引子—主题—尾声三部分。那么主题部分一共有几个乐段呢？

生：三个乐段。

师：那你们再来听听，思考一下，这三段音乐表达的情绪有什么不一样呢？我们分别给每个乐段起一个名字好不好？

生：好。

师：那我们先来欣赏一下第一主题的音乐吧，想象一下作者是想表达一个什么样的情景呢？（教师根据音乐做一些提示性的动作）

师：（音乐完毕）同学们，请问大家想出来了吗？

生：想出来啦。

教师请两位同学起来回答。

师分析出最终名称：明月升空。

师：我学校是一个音乐特色学校，我们在坐的同学都懂一门乐器，所以也会看乐谱，那么我们一起来唱一下熟悉熟悉这个乐谱好吗？

生：好。

老师指导学生唱好乐谱。

师：各位同学，在熟悉了乐谱之后，我们一起来用自己的乐器实践一下吧。大家

看着老师展示的图片，通过自己的演奏把“明月升空”的意境表达出来。

在老师的带领下，学生视奏完毕。

师：接下来，我们一起听第二主题音乐，想象一下这是一个怎样的画面。（教师根据旋律做一些提示性的动作）

请两个同学起来回答。

老师和学生确定最后的名称：嫦娥起舞。

师：接下来，我们一起来熟悉熟悉这一段的旋律吧。

在老师的带领下，学生完成唱谱。

师：好的，大家看着老师展示的图片，通过自己的演奏把“嫦娥起舞”的意境表达出来。

在老师的带领下，学生视奏完毕。

师：那我们再听听第三主题的音乐吧，想象一下这应该是怎样的一个画面呢？师：音乐完毕，你们给这一段起了一个怎样的名字呢？

请两个同学起来回答完毕。

师：经过大家的讨论，我们把这一段起名为：云月嬉戏。

师：接下来，我们一起来熟悉熟悉这一段的旋律吧。

在老师的带领下，学生完成唱谱。

师：好的，大家看着老师展示的图片，通过自己的演奏把“云月嬉戏”的意境表达出来。

在老师的带领下，学生视奏完毕。

师：好的，接下来，我们大家看着自己手上的乐谱，把这个乐曲完整的演奏一遍吧，记住要把握好各个主题的意境啦。

学生演奏完毕。

五、课堂总结：

同学们，通过这节课的学习，我们不仅了解了《彩云追月》这首曲子、感受了《彩云追月》的意境美，而且我们还通过实践来表现了这个音乐美。希望大家课后多思考多实践，继续创造出更美妙的音乐。下课。