不同文体的阅读技巧

不同文体的阅读技巧

景类散文的阅读方法

[阅读要点导释]

一、抓住景物特点

以景和物作为描绘对象在记叙文中是常见的。写景，绘声绘色绘形，情寄其间；状物，核核如生，如在眼前，意蕴其内。阅读这类文章首先应抓住景物的特点。事物景象都有共性与个性，它们以类而聚，又以其独特的面貌相区别。抓住景物的特点：(一) 抓住景物形态和内蕴的一致性；(二)抓住景物动与静、远与近、部分与整体的变化；(三)抓住景物描写的层次；(四)抓住描写

中的带有概括、指代、修辞、含蓄持点的关键语句。

我们绕过虎山，站在坝桥上，一边是平静的湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋欲步不前，一边却咯咽9c咳，似有千军万马，躲在绩丽的黄锦底下。黄锦是方便的比喻，其实是一幅细纱，护着一幅没有经纬的馈致图案，透明的白纱轻轻压着透明的米黄花纹。——也许只有织女才能织出这种瑰奇的景色。

1．下列说法不正确的一项是：

A．动静结合 Bl正面描写与侧面描写

c动中显静 D．静中显动

2．“黄锦”“透明的白纱”“米黄花纹”各指什么?

解析：第1题选B。文中所写是坝桥两边的景象：水库的景观是耪中显动；桥下的七股大水是动中见静。作者在此处采用的都是直接的正面描写，没有侧面描写。第2题是：“黄锦”是作者对二、写景状物要注意观察点的变化

看同一事物，观察者所处的方位不同，角度就不同，俯视、仰

视、正视、侧视、斜视、干视，视觉形象就会呈现出千姿百态，万

千变化。观察点的变化不外两种：一种是定点观察，即以作者立

足点作为固定点，或仰视，或俯视，或环顾，或远眺，或近域，然

后按远近、高下、内外的顺序写；一种是移步换字，即按照作者

足迹的移动，空间位置的变化写所见所闻。

抓住观察点的变化，就可以理清文章的层次结构；抓住观察

点的变化，就可以辨别景物的不同特征；抓住观察点的变化．就

可以凸现出作者的情感色彩；抓住观察点的变化，就可以找出文

章关键句、主旨句；抓住观察点的变化，就可以理出文章的线索。

三、抓住文章情景交融的特点

在自然界，在人类社会，“景”或“物”的自身并不带有感情

色彩‘但景物—旦被写入作品中，就会烙上作者感情的印记而获

得生命，并表现出鲜明的倾向性。情是景的灵魂，一切景语皆情

语，情景交融，使山水有情，草木知意。反过来说，情又要借景

来抒发，不然，“情”就失掉了依托而变成干瘪的说教。这样我们

就会懂得，文章写什么景物，从什么角度或截取哪一部分，选挥

哪一侧面写景物，以及景物与景物如何安排配合，它们都受到作

者主观感情的支配，而决不会是客观景物的“翻印”或‘‘实录”。

充分地展开联想和想像，是情景交融的重要思维方式相表现

手段；逐层展开、深入景物的内在特质是升华主题的重要方式；情感的倾向性也常常通过一些关键的字词、句子表达出来。在阅读时我们就应该抓住以上特点。

四、写景状物的表达技巧

写景状物的文章，写景要求绘声绘色绘形，如在目前；状物要求惟妙惟肖，栖初如生，又寄寓深意。要达到这一目的，必须调动多种表达技巧，多层次、多角度地渲染描写，才能事半功倍，又感人至深。

在写景状物的文章中，一般多运用如下表达技巧：

象征寓意法。象征是通过某种具体形象表现一种深远的含意的写作技巧。象征的形象是以此喻彼、托物寓意，思想意义蕴含在形象之外。象征体和象征义之间没有必然联系，而是由作者根据二者之间某种相似点或相近点，展开联想，来构成一个整体。

托物寄情法。这是将所要表达的感情借助某一具体的物象来抒发，使文章更委婉，耐人寻味。根据物象的特点，作者把情寄富其中。

对比衬托法。特此事物与被事物进行对比，或同一事物的这方面与那方面，过去与现在进行对照比较。对比是人们认识事物的一种极其重要的方法。用两个事物进行对比，必有一“主”一“宾”，以“宾”衬“主”，“主”的个性特点就更为突出。

虚实结合法。所谓“实”，即正面的、眼前的、实在的事物；所谓虚，就是作者借助想象和联想所表达的东西。虚实结合能使文章的想象空间扩大，深化文章的主旨，使文章既厚重又显出轻灵。

点面结合法。所谓“点”即是个体事物；“面”即是同类事物的整体情况。用“点”描写能增加文章的深度，使文章显得具体而生动；用“面”描写，能使文章描写的事物有广泛性，典型性，代表性，由于它是对群体的描写，从而使文章具有概括性。

烘云托月法。烘托是指不正面刻画所表现的对象，而从侧面对同描写的主要对象有关的事物进行刻画，以达到烘托主体的目的，是一种间接描写手法。

在分析表达技巧时，还要注意修辞。修辞能使景物描写初钥如生，形象生动，特点突出。

第二节记人的记叙文

[阅读要点导释]

记人型记叔文，就是以记人为主的记叙文，它着重刻画人物性格，通过典型的人物形象来表现主题。不同的人就有不同的个性品德，记人型记叙文就是要写出世上独一的“那一个”形象，写活一个人，使其呼之欲出。

高中阶段的记人型记叙文包括报告文学、小说、传记等。阅读记人型记叙文，首先要了解文章的主旨和情节。主旨就是文章通过对现实生活的描写和人物形象的塑造表现出来的中心思想。这类文章，主题是通过人物形象表现出来的，主题是小说的灵魂。而分析主题必须分析塑造人物时采用的事件和安排的情节。一般

而言，情节或事件包括：开端、发展、高潮和结局。有些作品兼

有序幕和尾声。写入的情节须能表现人物的性格品质特征，因而

本身必须具备典型性、代表性。

其次要把握好人物形象，了解典型形象的社会意义以及人物

之间彼此的关系。优秀的作家总是通过他笔下的人物来描绘他所

处的时代，寄寓他所领悟的生活哲理。因此把握人物形象时，可

以把人物放在当时的历史背景里去考察，可以把人物形象与作者

的人生经历联系起来考虑，从而推知人物形象的社会意义，即人

物形象的典型性。人物形象往往具有鲜明的个性持征，同时又具

有鲜明的时代特征。

再次，掌握人物描写的一般方法，如肖像描写，语言描写，行

为描写，心理描写，细节描写，烘托人物和淮动事件发展的环境

描写，以及塑造人物采用的实写(正面描写)、虚写(侧面描写)

等手法。肖像描写不在于勾画人物的外部面貌，而是为了以“形”来传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示人物的性格、

特征。语言描写在于抓住人物个性化的语言来突出入韧的性格特

点，从达到听其言而知其人的日的。行为描写就是让人物自己来

表现自己，因为行动本身最能显示人韧性格特点。阅读时，要抓

住传神的词语来分析，心理描写是对人物在一定环境下产生的想

法、感触、联想等心理活动的描写，旨在突出人物的精神世界和

思想品质。细节描写就是对人物的语言、动作、神态、服饰及心

理活动的细小环节或细微情节的描写，它最大的持点是见微知著，

币仅能增强文章的生动性和真实感，而且对刻画人物和表现主题

有着极为重大的作用。环境描写分社会环境和自然环境。环境是

形成人物性格，驱使其行动的特定场所。

第四，要了解文章的线索和叙事顺序。我们把贯穿全文联绕

人物和事件的“序”称为线索。文章的线索，可以是某个中心事

件，可以是感情，还可以是某个事物，某个人物，某句话，某种

行动，甚至可以是时间和空间。比较复杂的记叙文的主要线索只

能一条，而且应该贯穿始终。有时由于故事情节的发展的需要，可

以安排两条或两条以上的线索，这在小说中出现得较多。

第三节记事的记叙文

[阅读要点导释]

叙事型记叙文，是指以记叙事件为主的记叙文。它主要通过

对事件的叙写来表现主题。叙事型按所叙的“事”的范围可分为：

记‘件事的；记几件事的；记一个过程的；记一次活动的等等。

阅读此类文章我们可以从如下几个方面去把握文章内容和形

式的独到深刻之处：记叙文的六个要素：时间、地点、人物、事

件的起因、经过和结果。当然并非每篇文章都包含了这六要素，但

基本的都应该具备。记叙的方法：顺叙、倒叔、乎叙、插叙、补

叙。所渭“顺叔”，就按事件发生的先后次序来写。“例叙”就是

把结果放在前头写，然后再交待事件的发生、发展、经过。“乎

叙”就是“花开两朵，各表一枝”。“插叔”就是在叙事中插入与

故事相关的叙述。“补叙”就是对叙事中涉及到的人物的情况进行